Základní škola a základní umělecká škola, Bezdrevská 3, České Budějovice - Kompletní ŠVP
Škola pro život
Obsah
Identifikační údaje oboru |
|
Název ŠVP | Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - 2016 |
Motivační název | Škola pro život |
Platnost | 1. 9. 2016 |
Koordinátor | Jiří Kopřiva |
Délka studia v letech: | 9 |
Forma vzdělávání | - |
Použité RVP |
|
Název | RVP ZV Základní vzdělávání |
Dosažené vzdělání | Základní vzdělání |
Identifikační údaje školy |
|
Název školy | Základní škola a základní umělecká škola, Bezdrevská 3, České Budějovice |
Adresa | Bezdrevská 3 |
IČ | 00666131 |
Kontakty | |
Ředitel | Pravoslav Němeček |
Telefon | 385524203 |
Fax | 385702160 |
nemecek@zsvltava.cz | |
www | zsvltava.cz |
Zřizovatel |
|
Název | Statutární město České Budějovice |
IČ | |
Adresa | Nám. Přemysla Otakara II. č. 1 a 2, 370 92 České Budějovice |
Kontakt | |
Telefon | |
Fax | |
www |
ZAMĚŘENÍ ŠKOLY
ŠVP naplňuje výchovné a vzdělávací cíle RVP ZV.
Dbáme především na:
ŠVP vede žáky ke spolupráci, vynalézavosti a podnikavosti v týmu a zároveň nepotlačuje jejich individualitu. Učí je, že trvalých vědomostí lze nabývat hlavně na základě vlastní činnosti. K získávání a naplňování klíčových kompetencí využívá všech dostupných multimediálních prostředků (internet, interaktivní tabule, dataprojektory). Rovnež je snaha zajistit dostatek příležitostí pro kooperativní a skupinovou výuku a dohlédnout na vhodné rozložení a střídání různých forem výuky.
ŠVP umožňuje rozvíjet svůj talent a zájmy zejména v oblasti jazykové a hudební. Již od prvního ročníku si mají žáci možnost zvolit některý z povinně volitelných předmětů.
ŠVP obsahuje samostatnou část věnovanou rozvoji talentů v oblasti základního uměleckého vzdělávaní v hudebním oboru. Nezapomíná na předměty přírodovědné, ani na informační a komunikační technologie. Posláním naší školy je také pomoci žákům s poruchami učení a chování a různě znevýhodněným při překonávání jejich obtíží. Tito žáci jsou integrováni do běžných tříd a je pro ně vytvořen individuální vzdělávací plán.
VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE
Vedeme žáky k orientaci v množství různých informací, které dokáží třídit a používat. Motivujeme je pro celoživotní učení, používáme moderní metody a formy práce. Umožňujeme žákům účast v různých soutěžích a olympiádách.
Cílem školy je podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a ke schopnosti řešit problémy. Vedeme žáky k pozorování, kritickému posuzování a vyvození závěrů použitelných v jejich dalším životě.
Vychováváme žáka k samostatnému myšlení, svobodnému jednání a rozhodování, vytváříme prostor k samostatnému projevu, interpretaci, srovnávání, vlastnímu posuzování a argumentaci. Rozvíjíme schopnost komunikace a spolupráce. Kromě jazykové přípravy a přípravy v oblasti informačních technologií rozvíjíme i další způsoby vyjadřování.
Vedeme žáky ke zvládnutí praktických činností denního života, k aplikaci poznatků a zkušeností v různých životních situacích. Rozvíjíme schopnost spolupráce a dovednosti zastávat různé role při práci v týmu.
Podporujeme výchovu žáka mravně odpovědného, schopného orientovat se v mravních hodnotách, společenských normách a zákonech, respektujícího lidská práva, důstojnost člověka, svobodu jedince, solidaritu a kulturní tradice a hodnoty. Vychováváme k chápání globálních problémů, odpovědnosti za budoucnost a ochraně životního prostředí.
Vychováváme člověka odpovědného za své zdraví, chápajícího hodnotu zdraví a aktivně usilujícího o jeho upevňování a ochranu.
ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI
Žákem se speciálními vzdělávacími potřebami je žák, který k naplnění svých vzdělávacích možností nebo k uplatnění a užívání svých práv na rovnoprávném základě s ostatními potřebuje poskytnutí podpůrných opatření.
Podpůrná opatření se podle organizační, pedagogické a finanční náročnosti člení do pěti stupňů. Podpůrná opatření prvního stupně uplatňuje škola bez doporučení školského poradenského zařízení na základě plánu pedagogické podpory. Podpůrná opatření druhého až pátého stupně lze uplatnit pouze s doporučením školského poradenského zařízení. Pravidla pro použití podpůrných opatření školou a školským zařízením stanovuje vyhláška č.27/2016 Sb.
Pro žáky s přiznanými podpůrnými opatřeními prvního stupně je ŠVP podkladem pro zpracování PLPP a pro žáky s přiznanými podpůrnými opatřeními od druhého stupně podkladem pro tvorbu IVP.
Na úrovni IVP je možné na doporučení ŠPZ v rámci podpůrných opatření upravit očekávané výstupy stanovené ŠVP případně upravit vzdělávací obsah tak, aby byl zajištěn soulad mezi vzdělávacími požadavky a skutečnými možnostmi žáků k dosažení jejich osobního maxima. To znamená, že části vzdělávacích obsahů některých vzdělávacích oborů lze nahradit jinými vzdělávacími obsahy nebo celý vzdělávací obsah některého vzdělávacího oboru lze nahradit obsahem jiného vzdělávacího oboru, který lépe vyhovuje jejich vzdělávacím možnostem. Toto je umožněno žákům od třetího stupně podpory.
Na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se mimo učitele podílí členové školského poradenského pracoviště: školní psycholog, metodik prevence a 2 výchovné poradkyně, které jsou pedagogickými pracovnicemi,pověřenými spoluprací se školským poradenským zařízením. Škola vypracovala Program poradenských služeb.
Zásady komunikace učitele s rodičem:
Zásady práce se žáky s přiznanými podpůrnými opatřeními:
Zásady práce se žáky se specifickými poruchami učení:
SYSTÉM PÉČE O ŽÁKY S PŘIZNANÝMI PODPŮRNÝMI OPATŘENÍMI VE ŠKOLE
1. stupeň – plán pedagogické podpory ( PLPP) – sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učitelem konkrétního předmětu za pomoci výchovného poradce. PLPP stanoví metody a formy práce se žákem, způsob kontroly osvojených dovedností. Výchovný poradce organizuje schůzky s rodiči k vyhodnocení výsledků dosažených žákem nejpozději po 3 měsících od zahájení poskytování podpůrných opatření.PLPP má písemnou podobu a obsahuje:
PLPP se uskutečňuje bez nároků na navýšení finančních prostředků.
2. stupeň – individuální vzdělávací plán (IVP) – sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učitelem konkrétního předmětu a za pomoci výchovného poradce na základě doporučení ŠPZ a žádosti zákonných zástupců. Kontrola dosažených výsledků vzdělávání probíhá 2krát ročně.
3. - 5. stupeň - individuální vzdělávací plán – na základě doporučení ŠPZ může obsahovat konkrétní změny v obsahu učiva a změny ve výběru učiva a změny očekávaných výstupů.
IVP má tři části, 1. vyplňuje škola, 2. část ŠPZ a 3. část vyučující konkrétního předmětu. Vyučující vyplní údaje o žákovi, priority vzdělávání, učební dokumenty, organizaci výuky, pedagogické postupy, pomůcky, způsob ověřování a hodnocení (umožnit formativní hodnocení). Personální zabezpečení, spolupráci se zákonnými zástupci žáka, individuální výstupy. Uvede se potřebné navýšení finančních prostředků.
Provádění podpůrných opatření
Metody výuky:
Organizace výuky:
Na doporučení ŠPZ zařadit speciálně pedagogickou a pedagogickou intervenci .
NADANÝ ŽÁK A MIMOŘÁDNĚ NADANÝ ŽÁK
Nadaným žákem se rozumí jedinec, Který vykazuje ve srovnání s vrstevníky vysokou úroveň v jedné či více oblastech ( vyhláška č. 27/2010 sb.).
Zabezpečení vzdělávání žáků nadaných a mimořádně nadaných
Pro zajištění vzdělávání těchto žáků se sestavuje IVP. Na jeho tvorbě se podílí třídní učitel ve spolupráci s učiteli předmětů, kde se nadání projevuje a s výchovným poradcem. IVP má písemnou podobu a musí být sestaven nejpozději do jednoho měsíce po obdržení doporučení školského poradenského zařízení a souhlasu zákonných zástupců. IVP může být upravován v průběhu celého roku. Výchovný poradce zajistí informovaný souhlas zákonných zástupců a také předá informace o poskytování podpůrných opatření zástupci ředitele, který je zaznamená do školní matriky.
Specifikace provádění podpůrných opatření:
Materiální podmínky
Část D/10
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Období slabičně analytického způsobu čtení |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Období vázaného slabikování |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Předčtenářské období |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Věta, slovo a slovní význam |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Nauka o slově |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Vyjmenovaná slova |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Stavba věty |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Slovo a jeho stavba |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Skladba |
Český jazyk a literatura | 6. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 7. ročník | Význam slov |
Český jazyk a literatura | 7. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Obecné výklady o českém jazyce |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Skladba |
Anglický jazyk | 4. ročník | Jídlo |
Anglický jazyk | 8. ročník | Předpřítomný a minulý čas |
Německý jazyk | 8. ročník | Sloveso fahren, předložky nach, in |
Německý jazyk | 8. ročník | Předložky se 3. a 4. pádem |
Německý jazyk | 9. ročník | Sloveso können |
Německý jazyk | 9. ročník | Préteritum haben, sein a modálních sloves |
Německý jazyk | 9. ročník | Zeměpisné názvy, národní zvyky, tradice |
Matematika | 1. ročník | Předpočtářské období |
Matematika | 1. ročník | Počtářské období |
Matematika | 2. ročník | Numerace do 100 |
Matematika | 2. ročník | Sčítání a odčítání do 100. |
Matematika | 2. ročník | Násobilka |
Matematika | 2. ročník | Geometrie |
Matematika | 3. ročník | Násobení a dělení |
Matematika | 3. ročník | Sčítání a odčítání |
Matematika | 3. ročník | Čísla 0 až 1000 |
Matematika | 3. ročník | Geometrie |
Matematika | 4. ročník | Početní výkony s přirozenými čísly do 1000 |
Matematika | 4. ročník | Číselný obor do 1 000 000 |
Matematika | 4. ročník | Početní výkony s přirozenými čísly do 1 000 000 |
Matematika | 4. ročník | Zlomky |
Matematika | 4. ročník | Geometrie |
Matematika | 5. ročník | Přirozená čísla do a přes 1 000 000 |
Matematika | 5. ročník | Zlomky |
Matematika | 5. ročník | Tabulky, grafy, diagramy. |
Matematika | 5. ročník | Geometrie |
Matematika | 6. ročník | Matematika z 1. stupně |
Matematika | 6. ročník | Desetinná čísla |
Matematika | 7. ročník | Zlomky |
Matematika | 8. ročník | Konstrukční úlohy |
Matematika | 9. ročník | Podobnost |
Informační technologie | 5. ročník | Základy práce s počítačem |
Informační technologie | 5. ročník | Vyhledávání informací a komunikace |
Informační technologie | 5. ročník | Zpracování a využití informací |
Informační technologie | 6. ročník | Soubory & Složky |
Informační technologie | 6. ročník | SW Windows |
Informační technologie | 6. ročník | Počítač - nástroj pro uchovávání informací |
Informační technologie | 6. ročník | Pojem informace |
Informační technologie | 7. ročník | Současný stav světa informací |
Informační technologie | 7. ročník | Internet |
Informační technologie | 7. ročník | Užití informace |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 8. ročník | IT kolem mě, právě teď |
Informační technologie | 8. ročník | Fenomén informace |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s textem |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s obrazem |
Informační technologie | 8. ročník | Paměť |
Informační technologie | 8. ročník | Komprese informací |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 8. ročník | Život v Cloudu |
Informační technologie | 9. ročník | Trendy a vize vývoje člověka & IT |
Informační technologie | 9. ročník | Tabulkové kalkulátory |
Informační technologie | 9. ročník | Tohle je svět informací |
Informační technologie | 9. ročník | Net identita II |
Informační technologie | 9. ročník | Prezentace |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Prvouka | 1. ročník | Dítě a škola |
Prvouka | 1. ročník | Cyklus roku |
Prvouka | 1. ročník | Moje rodina |
Prvouka | 1. ročník | Člověk |
Prvouka | 1. ročník | Věci a činnosti kolem nás |
Prvouka | 2. ročník | Roční doby |
Prvouka | 2. ročník | Náš domov |
Prvouka | 2. ročník | Poznáváme přírodu |
Prvouka | 2. ročník | Škola |
Prvouka | 3. ročník | Místo, kde žijeme |
Vlastivěda | 4. ročník | Místo, kde žijeme |
Vlastivěda | 4. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé a čas |
Vlastivěda | 5. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 5. ročník | Evropa |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 5. ročník | Nejstarší české dějiny |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé a čas |
Přírodověda | 4. ročník | Společenstva živých organismů |
Přírodověda | 4. ročník | Život v zimní přírodě |
Přírodověda | 4. ročník | Neživá příroda |
Přírodověda | 4. ročník | Rostliny a živočichové na jaře |
Přírodověda | 4. ročník | Rostliny a živočichové v létě |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a neživá příroda |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a vesmír |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a živá příroda |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk je součástí přírody |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a lidské výtvory |
Dějepis | 7. ročník | Dějiny středověku |
Občanská výchova | 8. ročník | Osobnost, psychické procesy a stavy |
Dějepis | 9. ročník | Dějiny přelomu 19. a 20. století |
Dějepis | 9. ročník | Meziválečné období |
Dějepis | 9. ročník | 2. světová válka |
Dějepis | 9. ročník | Rozdělený svět |
Dějepis | 9. ročník | Svět, Evropa a naše země v období 1948 - 1968 |
Dějepis | 9. ročník | Období normalizace, reálný socialismus |
Dějepis | 9. ročník | Rok 1989 |
Dějepis | 9. ročník | Problémy současného světa |
Fyzika | 6. ročník | Látka a těleso |
Fyzika | 6. ročník | Elektrické vlastnosti látek |
Fyzika | 6. ročník | Magnetismus |
Fyzika | 6. ročník | Elektrický obvod |
Přírodopis | 6. ročník | Buňka |
Přírodopis | 6. ročník | Houby |
Přírodopis | 6. ročník | Bezobratlí |
Přírodopis | 6. ročník | Ekosystémy |
Přírodopis | 6. ročník | Mikroorganismy |
Přírodopis | 6. ročník | Lišejníky a řasy |
Přírodopis | 6. ročník | Hmyz |
Fyzika | 7. ročník | Pohyb tělesa |
Fyzika | 7. ročník | Síly a jejich vlastnosti |
Fyzika | 7. ročník | Kapaliny |
Fyzika | 7. ročník | Plyny |
Fyzika | 7. ročník | Světelné jevy |
Fyzika | 7. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Přírodopis | 7. ročník | Strunatci |
Přírodopis | 7. ročník | Výtrusné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Společenstva |
Přírodopis | 7. ročník | Ryby |
Přírodopis | 7. ročník | Obojživelníci a plazi |
Přírodopis | 7. ročník | Ptáci |
Přírodopis | 7. ročník | Savci |
Přírodopis | 7. ročník | Anatomie rostlin |
Přírodopis | 7. ročník | Nahosemenné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Krytosemenné rostliny |
Fyzika | 8. ročník | Práce a energie |
Fyzika | 8. ročník | Tepelné jevy |
Fyzika | 8. ročník | Zvukové jevy |
Fyzika | 8. ročník | Elektrický proud |
Fyzika | 9. ročník | Elektrický proud v polovodičích |
Fyzika | 9. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Přírodopis | 9. ročník | Geologie |
Přírodopis | 9. ročník | Nerosty a horniny |
Přírodopis | 9. ročník | Země |
Přírodopis | 9. ročník | Životní prostředí |
Chemie | 8. ročník | Periodická soustava prvků |
Chemie | 8. ročník | Anorganické sloučeniny - dvou, tříprvkové |
Chemie | 9. ročník | Chemické reakce |
Chemie | 9. ročník | Organické sloučeniny |
Chemie | 9. ročník | Chemie a společnost |
Zeměpis | 6. ročník | Úvod do učiva Zeměpisu |
Zeměpis | 6. ročník | Přírodní složky a oblasti Země |
Zeměpis | 6. ročník | Jak žijí lidé na Zemi |
Zeměpis | 6. ročník | Planeta Země |
Zeměpis | 6. ročník | Mapa - obraz Země |
Zeměpis | 6. ročník | Svět se propojuje |
Zeměpis | 7. ročník | Jak je svět rozdělen |
Zeměpis | 7. ročník | Afrika |
Zeměpis | 7. ročník | Antarktida |
Zeměpis | 7. ročník | Indický oceán |
Zeměpis | 7. ročník | Tichý oceán |
Zeměpis | 7. ročník | Austrálie |
Zeměpis | 7. ročník | Asie |
Zeměpis | 7. ročník | Severní ledový oceán |
Zeměpis | 8. ročník | Evropa |
Zeměpis | 8. ročník | Zeměpis o prázdninách |
Zeměpis | 9. ročník | Globalizace |
Zeměpis | 9. ročník | Význam a využití geografie |
Zeměpis | 9. ročník | Zeměpisná praktika |
Hudební výchova | 1. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 1. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 1. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 2. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 2. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Instrumentální činnosti. |
Hudební výchova | 5. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 6. ročník | Instrumentální činnosti - nástrojová reprodukce |
Hudební výchova | 7. ročník | Instrumentální činnosti - hudební nástroje |
Hudební výchova | 7. ročník | Hudebně pohybové činnosti - vlastní ztvárnění |
Hudební výchova | 7. ročník | Poslechové činnosti - vážná hudba |
Hudební výchova | 8. ročník | Vokální činnosti - vlastní vokální projev |
Hudební výchova | 8. ročník | Hudebně pohybové činnosti - rozvoj pohybové paměti |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 3. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 3. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 3. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 9. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 1. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 2. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 3. ročník | Činosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 6. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 6. ročník | Gymnastika |
Tělesná výchova | 6. ročník | Kondiční cvičení |
Tělesná výchova | 6. ročník | Úpolová cvičení |
Tělesná výchova | 6. ročník | Průpravná cvičení, průpravné hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 7. ročník | Sportovní gymnastika |
Tělesná výchova | 7. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Rytmická gymnastika |
Tělesná výchova | 7. ročník | Kondiční cvičení |
Tělesná výchova | 7. ročník | Kompenzač., relaxač. a vyrovnávací cvičení |
Tělesná výchova | 7. ročník | Úpoly |
Tělesná výchova | 7. ročník | Pořadová cvičení |
Tělesná výchova | 7. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Šplh |
Tělesná výchova | 7. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 7. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lyžování a snowboard |
Tělesná výchova | 8. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 8. ročník | Sportovní gymnastika |
Tělesná výchova | 8. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 8. ročník | Rytmická gymnastika |
Tělesná výchova | 8. ročník | Kompenzační, relaxační a vyrovnávácí cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry, hry. |
Tělesná výchova | 8. ročník | Šplh |
Tělesná výchova | 8. ročník | Netradiční pohybové činnosti, hry a sporty |
Tělesná výchova | 8. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu |
Tělesná výchova | 8. ročník | Měření kondice, závody |
Tělesná výchova | 9. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 9. ročník | Sportovní gymnastika |
Tělesná výchova | 9. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 9. ročník | Rytmická gymnastika cvičení s hudbou |
Tělesná výchova | 9. ročník | Kondiční cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Kompenzační, relaxační a vyrovnávací cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Úpolová cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry |
Tělesná výchova | 9. ročník | Šplh |
Tělesná výchova | 9. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 9. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 9. ročník | Měření kondice, závody |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Tkáně |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Anatomie člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Genetika |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Hygiena |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Přenosné choroby |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | První pomoc |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Vztahy |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Rizikové chování |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Bezpečnost a ochrana zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Mimořádné události |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Práce pěstitelské |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 2. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 4. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 4. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 5. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 5. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Pěstitelské práce - pokojové rostliny |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Péče o dítě |
Německý jazyk | 9. ročník | Zájmena |
Německý jazyk | 9. ročník | Sloveso haben a sein |
Německý jazyk | 9. ročník | Rozkazovací způsob |
Volitelné předměty | 1. ročník | Český jazyk hravě |
Volitelné předměty | 2. ročník | Čtení a psaní |
Volitelné předměty | 6. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 6. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 6. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 6. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 6. ročník | Technické činnosti |
Volitelné předměty | 6. ročník | Hudební výchova |
Volitelné předměty | 7. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 7. ročník | Technické činnosti |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Technické činnosti |
Volitelné předměty | 9. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 9. ročník | Cvičení z matematiky |
Keramika | 9. ročník | Keramika |
Pohybové hry | 6. ročník | Míčové hry |
Pohybové hry | 6. ročník | Teoretická průprava |
První pomoc | 6. ročník | První pomoc |
První pomoc | 7. ročník | První pomoc |
První pomoc | 8. ročník | První pomoc |
První pomoc | 9. ročník | První pomoc |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Období slabičně analytického způsobu čtení |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Období vázaného slabikování |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Předčtenářské období |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Věta, slovo a slovní význam |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Psaní i - í po měkkých souhláskách |
Český jazyk a literatura | 3. ročník | Věta jednoduchá a souvětí |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Nauka o slově |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Vyjmenovaná slova |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Stavba věty |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Slovo a jeho stavba |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Skladba |
Český jazyk a literatura | 7. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Sloh a komunikace |
Anglický jazyk | 7. ročník | Způsobová slovesa |
Matematika | 1. ročník | Počtářské období |
Matematika | 2. ročník | Násobilka |
Matematika | 4. ročník | Početní výkony s přirozenými čísly do 1000 |
Matematika | 4. ročník | Číselný obor do 1 000 000 |
Matematika | 4. ročník | Početní výkony s přirozenými čísly do 1 000 000 |
Matematika | 4. ročník | Zlomky |
Matematika | 4. ročník | Geometrie |
Matematika | 5. ročník | Přirozená čísla do a přes 1 000 000 |
Matematika | 5. ročník | Zlomky |
Matematika | 5. ročník | Tabulky, grafy, diagramy. |
Matematika | 5. ročník | Geometrie |
Informační technologie | 7. ročník | Internet |
Informační technologie | 7. ročník | Užití informace |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 8. ročník | IT kolem mě, právě teď |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s obrazem |
Informační technologie | 8. ročník | Paměť |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 8. ročník | Život v Cloudu |
Informační technologie | 9. ročník | Trendy a vize vývoje člověka & IT |
Informační technologie | 9. ročník | Tabulkové kalkulátory |
Informační technologie | 9. ročník | Tohle je svět informací |
Informační technologie | 9. ročník | Net identita II |
Informační technologie | 9. ročník | Prezentace |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Prvouka | 1. ročník | Dítě a škola |
Prvouka | 1. ročník | Moje rodina |
Prvouka | 1. ročník | Člověk |
Prvouka | 2. ročník | Náš domov |
Prvouka | 2. ročník | Práce a volný čas |
Prvouka | 2. ročník | Škola |
Prvouka | 3. ročník | Člověk |
Vlastivěda | 4. ročník | Místo, kde žijeme |
Vlastivěda | 4. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé a čas |
Vlastivěda | 5. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 5. ročník | Evropa |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 5. ročník | Nejstarší české dějiny |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé a čas |
Přírodověda | 4. ročník | Společenstva živých organismů |
Přírodověda | 4. ročník | Rostliny a živočichové na jaře |
Přírodověda | 4. ročník | Rostliny a živočichové v létě |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a neživá příroda |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a vesmír |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a živá příroda |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk je součástí přírody |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a lidské výtvory |
Občanská výchova | 8. ročník | Osobnost, psychické procesy a stavy |
Dějepis | 9. ročník | 2. světová válka |
Dějepis | 9. ročník | Problémy současného světa |
Občanská výchova | 9. ročník | V pracovním poměru |
Občanská výchova | 9. ročník | Životní perspektivy |
Fyzika | 7. ročník | Kapaliny |
Přírodopis | 7. ročník | Strunatci |
Přírodopis | 7. ročník | Výtrusné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Společenstva |
Přírodopis | 7. ročník | Ptáci |
Fyzika | 8. ročník | Práce a energie |
Fyzika | 8. ročník | Tepelné jevy |
Fyzika | 8. ročník | Zvukové jevy |
Fyzika | 8. ročník | Elektrický proud |
Fyzika | 9. ročník | Astronomie |
Fyzika | 9. ročník | Fyzika v běžném životě |
Chemie | 9. ročník | Organické sloučeniny |
Chemie | 9. ročník | Chemie a společnost |
Zeměpis | 8. ročník | Zeměpis o prázdninách |
Hudební výchova | 1. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 1. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 1. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 2. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Instrumentální činnosti. |
Hudební výchova | 5. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 6. ročník | Instrumentální činnosti - nástrojová reprodukce |
Hudební výchova | 7. ročník | Instrumentální činnosti - hudební nástroje |
Hudební výchova | 7. ročník | Hudebně pohybové činnosti - vlastní ztvárnění |
Hudební výchova | 8. ročník | Vokální činnosti - vlastní vokální projev |
Hudební výchova | 8. ročník | Instrumentální činnosti - improvizace |
Hudební výchova | 8. ročník | Hudebně pohybové činnosti - rozvoj pohybové paměti |
Hudební výchova | 9. ročník | Vokální činnosti - techniky vokálního projevu |
Hudební výchova | 9. ročník | Hudebně pohybové činnosti - základní taneční kroky |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 3. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 9. ročník | Uplatňování subjektivity |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 1. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 2. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 2. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 2. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 3. ročník | Činosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 3. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 6. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 6. ročník | Gymnastika |
Tělesná výchova | 6. ročník | Kondiční cvičení |
Tělesná výchova | 6. ročník | Úpolová cvičení |
Tělesná výchova | 6. ročník | Průpravná cvičení, průpravné hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 7. ročník | Sportovní gymnastika |
Tělesná výchova | 7. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Rytmická gymnastika |
Tělesná výchova | 7. ročník | Kondiční cvičení |
Tělesná výchova | 7. ročník | Kompenzač., relaxač. a vyrovnávací cvičení |
Tělesná výchova | 7. ročník | Úpoly |
Tělesná výchova | 7. ročník | Pořadová cvičení |
Tělesná výchova | 7. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Šplh |
Tělesná výchova | 7. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 7. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lyžování a snowboard |
Tělesná výchova | 8. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 8. ročník | Sportovní gymnastika |
Tělesná výchova | 8. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 8. ročník | Rytmická gymnastika |
Tělesná výchova | 8. ročník | Kondiční cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Kompenzační, relaxační a vyrovnávácí cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Úpolová cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry, hry. |
Tělesná výchova | 8. ročník | Šplh |
Tělesná výchova | 8. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu |
Tělesná výchova | 8. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 8. ročník | Měření kondice, závody |
Tělesná výchova | 9. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 9. ročník | Sportovní gymnastika |
Tělesná výchova | 9. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 9. ročník | Rytmická gymnastika cvičení s hudbou |
Tělesná výchova | 9. ročník | Kondiční cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Kompenzační, relaxační a vyrovnávací cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Úpolová cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Pořadová cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry |
Tělesná výchova | 9. ročník | Šplh |
Tělesná výchova | 9. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 9. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 9. ročník | Měření kondice, závody |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Výživa a zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Tkáně |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Anatomie člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Genetika |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Hygiena |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Přenosné choroby |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Vztahy |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Rizikové chování |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Bezpečnost a ochrana zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Mimořádné události |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 2. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Pěstitelské práce - pokojové rostliny |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Trh práce |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Elektřina v domácnosti |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Péče o dítě |
Německý jazyk | 9. ročník | Číslovky |
Německý jazyk | 9. ročník | Řadové číslovky |
Volitelné předměty | 1. ročník | Dovedné ruce |
Volitelné předměty | 1. ročník | Český jazyk hravě |
Volitelné předměty | 2. ročník | Dovedné ruce |
Volitelné předměty | 6. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 6. ročník | Hudební výchova |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 7. ročník | Hudební výchova |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 8. ročník | Technické činnosti |
Volitelné předměty | 8. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 8. ročník | Hudební výchova |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 9. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 9. ročník | Cvičení z matematiky |
Pohybové hry | 6. ročník | Míčové hry |
První pomoc | 6. ročník | Anatomie |
První pomoc | 7. ročník | Anatomie |
První pomoc | 8. ročník | Anatomie |
První pomoc | 9. ročník | Anatomie |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Období vázaného slabikování |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Předčtenářské období |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Psaní y - ý po tvrdých souhláskách |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Psaní velkých písmen |
Český jazyk a literatura | 3. ročník | Věta jednoduchá a souvětí |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Nauka o slově |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Vyjmenovaná slova |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Stavba věty |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Slovo a jeho stavba |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Skladba |
Anglický jazyk | 7. ročník | Způsobová slovesa |
Anglický jazyk | 7. ročník | Předpřítomný čas |
Německý jazyk | 9. ročník | Préteritum haben, sein a modálních sloves |
Německý jazyk | 9. ročník | Sloveso wollen |
Německý jazyk | 9. ročník | Perfektum pravidelných a nepravidelných sloves |
Matematika | 1. ročník | Počtářské období |
Matematika | 2. ročník | Numerace do 100 |
Matematika | 2. ročník | Sčítání a odčítání do 100. |
Matematika | 3. ročník | Násobení a dělení |
Matematika | 3. ročník | Sčítání a odčítání |
Matematika | 3. ročník | Čísla 0 až 1000 |
Matematika | 3. ročník | Geometrie |
Matematika | 4. ročník | Početní výkony s přirozenými čísly do 1000 |
Matematika | 4. ročník | Číselný obor do 1 000 000 |
Matematika | 4. ročník | Početní výkony s přirozenými čísly do 1 000 000 |
Matematika | 4. ročník | Zlomky |
Matematika | 4. ročník | Geometrie |
Matematika | 5. ročník | Přirozená čísla do a přes 1 000 000 |
Matematika | 5. ročník | Zlomky |
Matematika | 5. ročník | Tabulky, grafy, diagramy. |
Matematika | 5. ročník | Geometrie |
Informační technologie | 5. ročník | Základy práce s počítačem |
Informační technologie | 5. ročník | Vyhledávání informací a komunikace |
Informační technologie | 5. ročník | Zpracování a využití informací |
Informační technologie | 6. ročník | Počítač - nástroj pro uchovávání informací |
Informační technologie | 7. ročník | Současný stav světa informací |
Informační technologie | 7. ročník | Užití informace |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 7. ročník | Net identita I |
Informační technologie | 8. ročník | IT kolem mě, právě teď |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s textem |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s obrazem |
Informační technologie | 8. ročník | Paměť |
Informační technologie | 8. ročník | Hardware a periferie I |
Informační technologie | 8. ročník | Komprese informací |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 8. ročník | Život v Cloudu |
Informační technologie | 9. ročník | Trendy a vize vývoje člověka & IT |
Informační technologie | 9. ročník | Tabulkové kalkulátory |
Informační technologie | 9. ročník | Tohle je svět informací |
Informační technologie | 9. ročník | Net identita II |
Informační technologie | 9. ročník | Prezentace |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Prvouka | 1. ročník | Dítě a škola |
Prvouka | 1. ročník | Moje rodina |
Prvouka | 1. ročník | Člověk |
Prvouka | 2. ročník | Lidé a čas |
Prvouka | 2. ročník | Práce a volný čas |
Prvouka | 2. ročník | Škola |
Prvouka | 3. ročník | Lidé a čas |
Prvouka | 3. ročník | Člověk |
Vlastivěda | 4. ročník | Místo, kde žijeme |
Vlastivěda | 4. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé a čas |
Vlastivěda | 5. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 5. ročník | Evropa |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 5. ročník | Nejstarší české dějiny |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé a čas |
Přírodověda | 4. ročník | Rostliny a živočichové v létě |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a neživá příroda |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a vesmír |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a živá příroda |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk je součástí přírody |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a lidské výtvory |
Občanská výchova | 8. ročník | Osobnost, psychické procesy a stavy |
Občanská výchova | 9. ročník | Občan a právo |
Občanská výchova | 9. ročník | Životní perspektivy |
Fyzika | 6. ročník | Veličiny, měření a výpočty |
Přírodopis | 7. ročník | Strunatci |
Přírodopis | 7. ročník | Výtrusné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Společenstva |
Fyzika | 9. ročník | Fyzika v běžném životě |
Fyzika | 9. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Přírodopis | 9. ročník | Životní prostředí |
Chemie | 9. ročník | Chemie a společnost |
Zeměpis | 9. ročník | Zeměpisná praktika |
Hudební výchova | 1. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 1. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 2. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Instrumentální činnosti. |
Hudební výchova | 5. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Poslechové činnosti |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Uplatňování subjektivity |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 1. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 2. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 2. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 3. ročník | Činosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 3. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 3. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 3. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 4. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 5. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 6. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 6. ročník | Gymnastika |
Tělesná výchova | 6. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 6. ročník | Kondiční cvičení |
Tělesná výchova | 6. ročník | Úpolová cvičení |
Tělesná výchova | 6. ročník | Šplh na tyči |
Tělesná výchova | 6. ročník | Pořadová cvičení |
Tělesná výchova | 6. ročník | Průpravná cvičení, průpravné hry |
Tělesná výchova | 6. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 7. ročník | Sportovní gymnastika |
Tělesná výchova | 7. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Rytmická gymnastika |
Tělesná výchova | 7. ročník | Kondiční cvičení |
Tělesná výchova | 7. ročník | Kompenzač., relaxač. a vyrovnávací cvičení |
Tělesná výchova | 7. ročník | Úpoly |
Tělesná výchova | 7. ročník | Pořadová cvičení |
Tělesná výchova | 7. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Šplh |
Tělesná výchova | 7. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 7. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lyžování a snowboard |
Tělesná výchova | 8. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 8. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 8. ročník | Rytmická gymnastika |
Tělesná výchova | 8. ročník | Kondiční cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Kompenzační, relaxační a vyrovnávácí cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Úpolová cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Pořadová cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry, hry. |
Tělesná výchova | 8. ročník | Šplh |
Tělesná výchova | 8. ročník | Netradiční pohybové činnosti, hry a sporty |
Tělesná výchova | 8. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu |
Tělesná výchova | 8. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 8. ročník | Měření kondice, závody |
Tělesná výchova | 9. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 9. ročník | Sportovní gymnastika |
Tělesná výchova | 9. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 9. ročník | Rytmická gymnastika cvičení s hudbou |
Tělesná výchova | 9. ročník | Kondiční cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Kompenzační, relaxační a vyrovnávací cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Úpolová cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Pořadová cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry |
Tělesná výchova | 9. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 9. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 9. ročník | Měření kondice, závody |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Výživa a zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Hygiena |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Přenosné choroby |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Vztahy |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Rizikové chování |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Bezpečnost a ochrana zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Mimořádné události |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 2. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 2. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 3. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 3. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 3. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 3. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 4. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 4. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 4. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 4. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 5. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 5. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 5. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 5. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 6. ročník | Domácnost - údržba oděvů a textilií |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Pěstitelské práce - pokojové rostliny |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Trh práce |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Péče o dítě |
Německý jazyk | 9. ročník | Sloveso haben a sein |
Německý jazyk | 9. ročník | Rozkazovací způsob |
Německý jazyk | 9. ročník | Způsobové sloveso wollen |
Německý jazyk | 9. ročník | Perfektum |
Volitelné předměty | 1. ročník | Dovedné ruce |
Volitelné předměty | 1. ročník | Český jazyk hravě |
Volitelné předměty | 2. ročník | Cvičení z AJ |
Volitelné předměty | 6. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 6. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 7. ročník | Technické činnosti |
Volitelné předměty | 7. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 8. ročník | Technické činnosti |
Volitelné předměty | 8. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 9. ročník | Domácnost |
Pohybové hry | 6. ročník | Míčové hry |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Období vázaného slabikování |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Období přechodu většiny žáků k plynulému čtení celých slov |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Psaní y - ý po tvrdých souhláskách |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Slova se skupinami dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě |
Český jazyk a literatura | 3. ročník | Pravopis po obojetných souhláskách |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Nauka o slově |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Vyjmenovaná slova |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Stavba věty |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Skladba |
Německý jazyk | 7. ročník | Časování prav. sloves a sein |
Německý jazyk | 8. ročník | Slovesa s odlučitelnýmí předponami |
Německý jazyk | 9. ročník | Préteritum haben, sein a modálních sloves |
Matematika | 1. ročník | Předpočtářské období |
Matematika | 2. ročník | Numerace do 100 |
Matematika | 2. ročník | Sčítání a odčítání do 100. |
Matematika | 3. ročník | Násobení a dělení |
Matematika | 3. ročník | Sčítání a odčítání |
Matematika | 3. ročník | Čísla 0 až 1000 |
Matematika | 3. ročník | Geometrie |
Matematika | 4. ročník | Početní výkony s přirozenými čísly do 1000 |
Matematika | 4. ročník | Číselný obor do 1 000 000 |
Matematika | 4. ročník | Početní výkony s přirozenými čísly do 1 000 000 |
Matematika | 4. ročník | Zlomky |
Matematika | 4. ročník | Geometrie |
Matematika | 5. ročník | Přirozená čísla do a přes 1 000 000 |
Matematika | 5. ročník | Zlomky |
Matematika | 5. ročník | Tabulky, grafy, diagramy. |
Matematika | 5. ročník | Geometrie |
Informační technologie | 5. ročník | Základy práce s počítačem |
Informační technologie | 5. ročník | Vyhledávání informací a komunikace |
Informační technologie | 5. ročník | Zpracování a využití informací |
Informační technologie | 7. ročník | Současný stav světa informací |
Informační technologie | 7. ročník | Užití informace |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s textem |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s obrazem |
Informační technologie | 8. ročník | Paměť |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 8. ročník | Život v Cloudu |
Informační technologie | 9. ročník | Počítač a zvuk |
Informační technologie | 9. ročník | Tohle je svět informací |
Informační technologie | 9. ročník | Net identita II |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Prvouka | 1. ročník | Moje rodina |
Prvouka | 1. ročník | Člověk |
Prvouka | 2. ročník | Roční doby |
Prvouka | 2. ročník | Člověk |
Prvouka | 3. ročník | Lidé a čas |
Prvouka | 3. ročník | Člověk |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé kolem nás |
Přírodověda | 4. ročník | Neživá příroda |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a živá příroda |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk je součástí přírody |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a lidské výtvory |
Občanská výchova | 8. ročník | Osobnost, psychické procesy a stavy |
Občanská výchova | 8. ročník | Člověk v sociálních vztazích |
Přírodopis | 7. ročník | Strunatci |
Přírodopis | 7. ročník | Výtrusné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Společenstva |
Hudební výchova | 1. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 1. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 1. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 2. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Instrumentální činnosti. |
Hudební výchova | 5. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Poslechové činnosti |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 3. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 3. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 3. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 2. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 2. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 3. ročník | Činosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 6. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 6. ročník | Gymnastika |
Tělesná výchova | 6. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 6. ročník | Kondiční cvičení |
Tělesná výchova | 6. ročník | Úpolová cvičení |
Tělesná výchova | 6. ročník | Šplh na tyči |
Tělesná výchova | 6. ročník | Průpravná cvičení, průpravné hry |
Tělesná výchova | 6. ročník | Poznatky z Tv a sportu, hygiena a bezpečnost |
Tělesná výchova | 6. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 7. ročník | Rytmická gymnastika |
Tělesná výchova | 7. ročník | Kondiční cvičení |
Tělesná výchova | 7. ročník | Kompenzač., relaxač. a vyrovnávací cvičení |
Tělesná výchova | 7. ročník | Úpoly |
Tělesná výchova | 7. ročník | Pořadová cvičení |
Tělesná výchova | 7. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Šplh |
Tělesná výchova | 7. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 7. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lyžování a snowboard |
Tělesná výchova | 8. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 8. ročník | Sportovní gymnastika |
Tělesná výchova | 8. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 8. ročník | Rytmická gymnastika |
Tělesná výchova | 8. ročník | Kondiční cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Kompenzační, relaxační a vyrovnávácí cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Pořadová cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry, hry. |
Tělesná výchova | 8. ročník | Netradiční pohybové činnosti, hry a sporty |
Tělesná výchova | 8. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu |
Tělesná výchova | 8. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 9. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 9. ročník | Sportovní gymnastika |
Tělesná výchova | 9. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 9. ročník | Rytmická gymnastika cvičení s hudbou |
Tělesná výchova | 9. ročník | Kondiční cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Kompenzační, relaxační a vyrovnávací cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Úpolová cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry |
Tělesná výchova | 9. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Výživa a zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Genetika |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Hygiena |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Přenosné choroby |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | První pomoc |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Vztahy |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Rizikové chování |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 2. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Pěstitelské práce - pokojové rostliny |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Provoz a údržba domácnosti |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Péče o dítě |
Německý jazyk | 7. ročník | Časování pravidelných sloves a sloveso sein |
Německý jazyk | 8. ročník | Slovesa s odlučitelnými předponami |
Německý jazyk | 9. ročník | Číslovky |
Německý jazyk | 9. ročník | Řadové číslovky |
Německý jazyk | 9. ročník | Sloveso haben a sein |
Německý jazyk | 9. ročník | Rozkazovací způsob |
Volitelné předměty | 1. ročník | Dovedné ruce |
Volitelné předměty | 1. ročník | Český jazyk hravě |
Volitelné předměty | 6. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 6. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 7. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 8. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 9. ročník | Domácnost |
Pohybové hry | 6. ročník | Míčové hry |
Pohybové hry | 6. ročník | Netradiční hry |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Období přechodu většiny žáků k plynulému čtení celých slov |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Abeceda |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Slovo, slabika, hláska, písmeno |
Český jazyk a literatura | 3. ročník | Pravopis po obojetných souhláskách |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Nauka o slově |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Vyjmenovaná slova |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Stavba věty |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Slovo a jeho stavba |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Skladba |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Skladba |
Anglický jazyk | 8. ročník | Vedlejší věty vztažné |
Matematika | 1. ročník | Počtářské období |
Matematika | 2. ročník | Numerace do 100 |
Matematika | 2. ročník | Sčítání a odčítání do 100. |
Matematika | 2. ročník | Geometrie |
Matematika | 3. ročník | Násobení a dělení |
Matematika | 3. ročník | Sčítání a odčítání |
Matematika | 3. ročník | Čísla 0 až 1000 |
Matematika | 3. ročník | Geometrie |
Matematika | 4. ročník | Početní výkony s přirozenými čísly do 1000 |
Matematika | 4. ročník | Číselný obor do 1 000 000 |
Matematika | 4. ročník | Početní výkony s přirozenými čísly do 1 000 000 |
Matematika | 4. ročník | Zlomky |
Matematika | 4. ročník | Geometrie |
Matematika | 5. ročník | Přirozená čísla do a přes 1 000 000 |
Matematika | 5. ročník | Zlomky |
Matematika | 5. ročník | Tabulky, grafy, diagramy. |
Matematika | 5. ročník | Geometrie |
Matematika | 6. ročník | Desetinná čísla |
Matematika | 6. ročník | Dělitelnost |
Matematika | 8. ročník | Procenta |
Matematika | 8. ročník | Kružnice, kruh, válec |
Informační technologie | 5. ročník | Zpracování a využití informací |
Informační technologie | 6. ročník | Schránka |
Informační technologie | 6. ročník | Soubory & Složky |
Informační technologie | 6. ročník | Počítač - nástroj pro uchovávání informací |
Informační technologie | 7. ročník | Užití informace |
Informační technologie | 7. ročník | Záznam informací |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 7. ročník | Net identita I |
Informační technologie | 8. ročník | Fenomén informace |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s textem |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s obrazem |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 8. ročník | Život v Cloudu |
Informační technologie | 9. ročník | Tohle je svět informací |
Informační technologie | 9. ročník | Net identita II |
Informační technologie | 9. ročník | Prezentace |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Prvouka | 1. ročník | Člověk |
Prvouka | 3. ročník | Věci a činnosti kolem nás |
Prvouka | 3. ročník | Živá příroda |
Vlastivěda | 4. ročník | Místo, kde žijeme |
Vlastivěda | 4. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé a čas |
Vlastivěda | 5. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 5. ročník | Evropa |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé a čas |
Přírodověda | 4. ročník | Rostliny a živočichové na jaře |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a neživá příroda |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a živá příroda |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk je součástí přírody |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a lidské výtvory |
Přírodopis | 6. ročník | Buňka |
Přírodopis | 6. ročník | Hmyz |
Přírodopis | 7. ročník | Strunatci |
Přírodopis | 7. ročník | Výtrusné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Společenstva |
Přírodopis | 7. ročník | Ryby |
Přírodopis | 7. ročník | Obojživelníci a plazi |
Přírodopis | 7. ročník | Ptáci |
Přírodopis | 7. ročník | Savci |
Přírodopis | 7. ročník | Krytosemenné rostliny |
Fyzika | 9. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Přírodopis | 9. ročník | Nerosty a horniny |
Přírodopis | 9. ročník | Země |
Přírodopis | 9. ročník | Životní prostředí |
Zeměpis | 6. ročník | Jak žijí lidé na Zemi |
Zeměpis | 6. ročník | Planeta Země |
Zeměpis | 6. ročník | Mapa - obraz Země |
Hudební výchova | 1. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 1. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 2. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 2. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Instrumentální činnosti. |
Hudební výchova | 5. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 7. ročník | Vokální činnosti - pěvecký a mluvený projev |
Hudební výchova | 7. ročník | Instrumentální činnosti - hudební nástroje |
Hudební výchova | 7. ročník | Poslechové činnosti - vážná hudba |
Hudební výchova | 8. ročník | Instrumentální činnosti - improvizace |
Hudební výchova | 8. ročník | Hudebně pohybové činnosti - rozvoj pohybové paměti |
Hudební výchova | 9. ročník | Vokální činnosti - techniky vokálního projevu |
Hudební výchova | 9. ročník | Hudebně pohybové činnosti - základní taneční kroky |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 3. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 3. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 3. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 6. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 7. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 9. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 2. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 6. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 6. ročník | Gymnastika |
Tělesná výchova | 6. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 6. ročník | Průpravná cvičení, průpravné hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 7. ročník | Rytmická gymnastika |
Tělesná výchova | 7. ročník | Kompenzač., relaxač. a vyrovnávací cvičení |
Tělesná výchova | 7. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 7. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lyžování a snowboard |
Tělesná výchova | 8. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 8. ročník | Kondiční cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Kompenzační, relaxační a vyrovnávácí cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry, hry. |
Tělesná výchova | 8. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 9. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 9. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 9. ročník | Kondiční cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Kompenzační, relaxační a vyrovnávací cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Úpolová cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Výživa a zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Tkáně |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Genetika |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Vztahy |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Práce pěstitelské |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 2. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 2. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 3. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 3. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 3. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 4. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 4. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 4. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 5. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 5. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 5. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 6. ročník | Domácnost - údržba oděvů a textilií |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Pěstitelské práce - pokojové rostliny |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Práce s technickými materiály - kovy |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Trh práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Provoz a údržba domácnosti |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Péče o dítě |
Volitelné předměty | 1. ročník | Dovedné ruce |
Volitelné předměty | 1. ročník | Český jazyk hravě |
Volitelné předměty | 2. ročník | Dovedné ruce |
Volitelné předměty | 2. ročník | Čtení a psaní |
Volitelné předměty | 6. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 7. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 7. ročník | Hudební výchova |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 8. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 8. ročník | Hudební výchova |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 9. ročník | Technické činnosti |
Volitelné předměty | 9. ročník | Hudební výchova |
Keramika | 2. ročník | Úvod do keramiky |
Keramika | 3. ročník | Úvod do keramiky |
Keramika | 4. ročník | Úvod do keramiky |
Keramika | 5. ročník | Úvod do keramiky |
Keramika | 6. ročník | Keramika |
Keramika | 7. ročník | Keramika |
Keramika | 8. ročník | Keramika |
Pohybové hry | 6. ročník | Míčové hry |
Pohybové hry | 6. ročník | Netradiční hry |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Období slabičně analytického způsobu čtení |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Období vázaného slabikování |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Předčtenářské období |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Psaní y - ý po tvrdých souhláskách |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Párové souhlásky |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Slova se skupinami dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě |
Český jazyk a literatura | 3. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Stavba věty |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Slovo a jeho stavba |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Skladba |
Český jazyk a literatura | 6. ročník | Literatura |
Český jazyk a literatura | 7. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 7. ročník | Literatura |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Obecné výklady o jazyce |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Obecné výklady o českém jazyce |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Pravopis související se stavbou a tvořením slov |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Literatura |
Anglický jazyk | 3. ročník | Škola |
Anglický jazyk | 3. ročník | Domov |
Anglický jazyk | 4. ročník | Rodina |
Anglický jazyk | 4. ročník | Město |
Anglický jazyk | 8. ročník | Předpřítomný a minulý čas |
Anglický jazyk | 9. ročník | Předminulý čas |
Anglický jazyk | 9. ročník | Trpný rod |
Německý jazyk | 7. ročník | Jednoduché otázky a odpovědi |
Německý jazyk | 8. ročník | Slovesa s odlučitelnýmí předponami |
Matematika | 2. ročník | Násobilka |
Matematika | 3. ročník | Násobení a dělení |
Matematika | 3. ročník | Sčítání a odčítání |
Matematika | 3. ročník | Čísla 0 až 1000 |
Matematika | 3. ročník | Geometrie |
Matematika | 4. ročník | Početní výkony s přirozenými čísly do 1000 |
Matematika | 4. ročník | Číselný obor do 1 000 000 |
Matematika | 4. ročník | Početní výkony s přirozenými čísly do 1 000 000 |
Matematika | 4. ročník | Zlomky |
Matematika | 4. ročník | Geometrie |
Matematika | 5. ročník | Přirozená čísla do a přes 1 000 000 |
Matematika | 5. ročník | Zlomky |
Matematika | 5. ročník | Tabulky, grafy, diagramy. |
Matematika | 5. ročník | Geometrie |
Informační technologie | 6. ročník | Klávesnice |
Informační technologie | 7. ročník | Současný stav světa informací |
Informační technologie | 7. ročník | Internet |
Informační technologie | 7. ročník | Užití informace |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 7. ročník | Net identita I |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s obrazem |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 8. ročník | Život v Cloudu |
Informační technologie | 9. ročník | Počítač a zvuk |
Informační technologie | 9. ročník | Tohle je svět informací |
Informační technologie | 9. ročník | Net identita II |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Prvouka | 1. ročník | Dítě a škola |
Prvouka | 1. ročník | Moje rodina |
Prvouka | 1. ročník | Člověk |
Prvouka | 2. ročník | Moje rodina |
Prvouka | 2. ročník | Člověk |
Prvouka | 3. ročník | Místo, kde žijeme |
Vlastivěda | 4. ročník | Místo, kde žijeme |
Vlastivěda | 4. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 5. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 5. ročník | Evropa |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé kolem nás |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a živá příroda |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk je součástí přírody |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a lidské výtvory |
Občanská výchova | 7. ročník | Život mezi lidmi |
Občanská výchova | 7. ročník | Svět kolem nás |
Dějepis | 8. ročník | Pozdní středověk |
Dějepis | 8. ročník | Počátky novověku |
Dějepis | 8. ročník | Novověk |
Dějepis | 9. ročník | Dějiny přelomu 19. a 20. století |
Dějepis | 9. ročník | Meziválečné období |
Dějepis | 9. ročník | 2. světová válka |
Dějepis | 9. ročník | Rozdělený svět |
Dějepis | 9. ročník | Svět, Evropa a naše země v období 1948 - 1968 |
Dějepis | 9. ročník | Období normalizace, reálný socialismus |
Dějepis | 9. ročník | Rok 1989 |
Dějepis | 9. ročník | Problémy současného světa |
Občanská výchova | 9. ročník | Globální svět |
Fyzika | 6. ročník | Elektrický obvod |
Přírodopis | 7. ročník | Strunatci |
Přírodopis | 7. ročník | Výtrusné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Společenstva |
Fyzika | 8. ročník | Práce a energie |
Fyzika | 9. ročník | Atomy a záření |
Přírodopis | 9. ročník | Životní prostředí |
Zeměpis | 6. ročník | Jak žijí lidé na Zemi |
Zeměpis | 7. ročník | Jak je svět rozdělen |
Zeměpis | 7. ročník | Afrika |
Zeměpis | 7. ročník | Amerika |
Zeměpis | 7. ročník | Oceánie |
Zeměpis | 7. ročník | Austrálie |
Zeměpis | 8. ročník | Česko |
Zeměpis | 9. ročník | Globalizace |
Zeměpis | 9. ročník | Rozdíly ve vyspělosti zemí |
Zeměpis | 9. ročník | Cestovní ruch |
Hudební výchova | 1. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 2. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Instrumentální činnosti. |
Hudební výchova | 5. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 6. ročník | Vokální činnosti - intonace, rytmus |
Hudební výchova | 7. ročník | Vokální činnosti - pěvecký a mluvený projev |
Hudební výchova | 7. ročník | Instrumentální činnosti - hudební nástroje |
Hudební výchova | 7. ročník | Hudebně pohybové činnosti - vlastní ztvárnění |
Hudební výchova | 7. ročník | Poslechové činnosti - vážná hudba |
Hudební výchova | 8. ročník | Poslechové činnosti - hudební styly a žánry |
Hudební výchova | 9. ročník | Instrumentální činnosti - notový záznam |
Hudební výchova | 9. ročník | Poslechové činnosti - synkretická hudba |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 3. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 7. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 8. ročník | Uplatňování subjektivity |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 2. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 3. ročník | Činosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 3. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 3. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 3. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 4. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 5. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 6. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 7. ročník | Pořadová cvičení |
Tělesná výchova | 7. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 7. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lyžování a snowboard |
Tělesná výchova | 9. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 9. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 9. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 9. ročník | Měření kondice, závody |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Výživa a zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Anatomie člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Genetika |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Hygiena |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Přenosné choroby |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | První pomoc |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Vztahy |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Rizikové chování |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Bezpečnost a ochrana zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Mimořádné události |
Pracovní činnosti | 2. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 3. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 3. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 3. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 4. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 4. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 4. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 5. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 5. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 5. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Pěstitelské práce - pokojové rostliny |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Trh práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Provoz a údržba domácnosti |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Svět práce a já |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Péče o dítě |
Německý jazyk | 7. ročník | Otázky zjišťovací |
Německý jazyk | 8. ročník | Slovesa s odlučitelnými předponami |
Německý jazyk | 8. ročník | Způsobová slovesa I |
Německý jazyk | 9. ročník | Stupňování |
Volitelné předměty | 1. ročník | Dovedné ruce |
Volitelné předměty | 1. ročník | Cvičení z AJ |
Volitelné předměty | 1. ročník | Český jazyk hravě |
Volitelné předměty | 2. ročník | Cvičení z AJ |
Volitelné předměty | 6. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 6. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 6. ročník | Hudební výchova |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 7. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 8. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Technické činnosti |
Volitelné předměty | 9. ročník | Cvičení z českého jazyka |
Volitelné předměty | 9. ročník | Hudební výchova |
Keramika | 7. ročník | Keramika |
Keramika | 9. ročník | Keramika |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Období slabičně analytického způsobu čtení |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Období vázaného slabikování |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Předčtenářské období |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Slovo, slabika, hláska, písmeno |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Párové souhlásky |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Psaní velkých písmen |
Český jazyk a literatura | 3. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Nauka o slově |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Stavba věty |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Slovo a jeho stavba |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Skladba |
Český jazyk a literatura | 6. ročník | Literatura |
Český jazyk a literatura | 7. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Nauka o slovní zásobě |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Literatura |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Obecné výklady o českém jazyce |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Zvuková stránka jazyka |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Význam slova |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Literatura |
Anglický jazyk | 3. ročník | Svátky |
Anglický jazyk | 4. ročník | Město |
Anglický jazyk | 5. ročník | Slovní zásoba |
Anglický jazyk | 7. ročník | Budoucí čas |
Anglický jazyk | 7. ročník | Předpřítomný čas |
Anglický jazyk | 8. ročník | Předpřítomný a minulý čas |
Anglický jazyk | 9. ročník | Předminulý čas |
Anglický jazyk | 9. ročník | Trpný rod |
Německý jazyk | 7. ročník | Přivlastňovací zájmena, sloveso mögen |
Německý jazyk | 7. ročník | Sloveso haben a 4.p. podst. jmen |
Německý jazyk | 8. ročník | Předložka in ve 3. pádě |
Německý jazyk | 8. ročník | Předložky se 3. a 4. pádem |
Německý jazyk | 8. ročník | Předložka für a osobní zájmena |
Německý jazyk | 8. ročník | Sloveso essen |
Německý jazyk | 9. ročník | Podmět man |
Německý jazyk | 9. ročník | Rozkazovací způsob |
Německý jazyk | 9. ročník | Přivlastňovací zájmena v 1. pádě |
Německý jazyk | 9. ročník | Perfektum pravidelných a nepravidelných sloves |
Matematika | 1. ročník | Předpočtářské období |
Matematika | 1. ročník | Počtářské období |
Matematika | 2. ročník | Násobilka |
Matematika | 3. ročník | Násobení a dělení |
Matematika | 3. ročník | Sčítání a odčítání |
Matematika | 3. ročník | Čísla 0 až 1000 |
Matematika | 3. ročník | Geometrie |
Matematika | 4. ročník | Početní výkony s přirozenými čísly do 1000 |
Matematika | 4. ročník | Číselný obor do 1 000 000 |
Matematika | 4. ročník | Početní výkony s přirozenými čísly do 1 000 000 |
Matematika | 4. ročník | Zlomky |
Matematika | 4. ročník | Geometrie |
Matematika | 5. ročník | Přirozená čísla do a přes 1 000 000 |
Matematika | 5. ročník | Zlomky |
Matematika | 5. ročník | Tabulky, grafy, diagramy. |
Matematika | 5. ročník | Geometrie |
Informační technologie | 5. ročník | Základy práce s počítačem |
Informační technologie | 5. ročník | Vyhledávání informací a komunikace |
Informační technologie | 5. ročník | Zpracování a využití informací |
Informační technologie | 7. ročník | Současný stav světa informací |
Informační technologie | 7. ročník | Internet |
Informační technologie | 7. ročník | Užití informace |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 7. ročník | Net identita I |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s obrazem |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 8. ročník | Život v Cloudu |
Informační technologie | 9. ročník | Tohle je svět informací |
Informační technologie | 9. ročník | Net identita II |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Prvouka | 1. ročník | Dítě a škola |
Prvouka | 1. ročník | Moje rodina |
Prvouka | 1. ročník | Člověk |
Prvouka | 2. ročník | Moje rodina |
Prvouka | 3. ročník | Lidé a čas |
Vlastivěda | 4. ročník | Místo, kde žijeme |
Vlastivěda | 4. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé a čas |
Vlastivěda | 5. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 5. ročník | Evropa |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé a čas |
Přírodověda | 4. ročník | Společenstva živých organismů |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk je součástí přírody |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a lidské výtvory |
Dějepis | 6. ročník | Starověký Orient |
Občanská výchova | 6. ročník | Rodinný život |
Občanská výchova | 6. ročník | Miniúvod do lidských práv |
Dějepis | 7. ročník | Dějiny středověku |
Občanská výchova | 7. ročník | Život mezi lidmi |
Dějepis | 8. ročník | Pozdní středověk |
Dějepis | 8. ročník | Počátky novověku |
Dějepis | 8. ročník | Novověk |
Občanská výchova | 8. ročník | Člověk v sociálních vztazích |
Občanská výchova | 8. ročník | Hospodaření |
Dějepis | 9. ročník | Dějiny přelomu 19. a 20. století |
Dějepis | 9. ročník | Meziválečné období |
Dějepis | 9. ročník | 2. světová válka |
Dějepis | 9. ročník | Rozdělený svět |
Dějepis | 9. ročník | Svět, Evropa a naše země v období 1948 - 1968 |
Dějepis | 9. ročník | Období normalizace, reálný socialismus |
Dějepis | 9. ročník | Rok 1989 |
Dějepis | 9. ročník | Problémy současného světa |
Občanská výchova | 9. ročník | Globální svět |
Fyzika | 6. ročník | Veličiny, měření a výpočty |
Fyzika | 6. ročník | Elektrický obvod |
Přírodopis | 6. ročník | Buňka |
Fyzika | 7. ročník | Pohyb tělesa |
Přírodopis | 7. ročník | Strunatci |
Přírodopis | 7. ročník | Výtrusné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Společenstva |
Fyzika | 8. ročník | Práce a energie |
Fyzika | 9. ročník | Atomy a záření |
Přírodopis | 9. ročník | Životní prostředí |
Zeměpis | 7. ročník | Afrika |
Zeměpis | 7. ročník | Amerika |
Zeměpis | 8. ročník | Evropa |
Zeměpis | 8. ročník | Česko |
Zeměpis | 8. ročník | Zeměpis o prázdninách |
Hudební výchova | 1. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 2. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Instrumentální činnosti. |
Hudební výchova | 5. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 7. ročník | Vokální činnosti - pěvecký a mluvený projev |
Hudební výchova | 7. ročník | Instrumentální činnosti - hudební nástroje |
Hudební výchova | 7. ročník | Hudebně pohybové činnosti - vlastní ztvárnění |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 7. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 8. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 9. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 1. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 2. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 2. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 3. ročník | Činosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 3. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 3. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 3. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 4. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 5. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 6. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 6. ročník | Průpravná cvičení, průpravné hry |
Tělesná výchova | 6. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 7. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Kompenzač., relaxač. a vyrovnávací cvičení |
Tělesná výchova | 7. ročník | Úpoly |
Tělesná výchova | 7. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 7. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lyžování a snowboard |
Tělesná výchova | 8. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 8. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 8. ročník | Kondiční cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Kompenzační, relaxační a vyrovnávácí cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Úpolová cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Pořadová cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry, hry. |
Tělesná výchova | 8. ročník | Netradiční pohybové činnosti, hry a sporty |
Tělesná výchova | 8. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu |
Tělesná výchova | 8. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 9. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 9. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 9. ročník | Kompenzační, relaxační a vyrovnávací cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Šplh |
Tělesná výchova | 9. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 9. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 9. ročník | Měření kondice, závody |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Výživa a zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Genetika |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Hygiena |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Přenosné choroby |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | První pomoc |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Vztahy |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Rizikové chování |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Bezpečnost a ochrana zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Mimořádné události |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 2. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 2. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 3. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 3. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 3. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 4. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 4. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 4. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 5. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 5. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 5. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 6. ročník | Práce s technickými materiály - dřevo |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Práce s technickými materiály - plasty |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Pěstitelské práce - pokojové rostliny |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Práce s technickými materiály - kovy |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Trh práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Provoz a údržba domácnosti |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Elektřina v domácnosti |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Svět práce a já |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Péče o dítě |
Německý jazyk | 7. ročník | Přivlastňovací zájmena |
Německý jazyk | 7. ročník | Sloveso mögen |
Německý jazyk | 8. ročník | Sloveso haben |
Německý jazyk | 8. ročník | 4. pád podstatných jmen |
Německý jazyk | 8. ročník | Zápor kein ve 4. pádě |
Německý jazyk | 8. ročník | Předložka in ve 3. pádě |
Německý jazyk | 8. ročník | Předložky in ve 3. pádě, předložky s 3. pádem |
Německý jazyk | 8. ročník | Způsobová slovesa I |
Německý jazyk | 8. ročník | Zájmena |
Německý jazyk | 9. ročník | Perfektum |
Volitelné předměty | 1. ročník | Dovedné ruce |
Volitelné předměty | 1. ročník | Český jazyk hravě |
Volitelné předměty | 2. ročník | Cvičení z AJ |
Volitelné předměty | 6. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 6. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 6. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 6. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 6. ročník | Technické činnosti |
Volitelné předměty | 6. ročník | Hudební výchova |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 7. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 7. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 7. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 8. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 8. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 8. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 8. ročník | Hudební výchova |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 9. ročník | Technické činnosti |
Volitelné předměty | 9. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 9. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 9. ročník | Cvičení z českého jazyka |
Volitelné předměty | 9. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Keramika | 9. ročník | Keramika |
První pomoc | 6. ročník | První pomoc |
První pomoc | 7. ročník | První pomoc |
První pomoc | 8. ročník | První pomoc |
První pomoc | 9. ročník | První pomoc |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Období slabičně analytického způsobu čtení |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Období vázaného slabikování |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Období přechodu většiny žáků k plynulému čtení celých slov |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Předčtenářské období |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Druhy vět |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Párové souhlásky |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Stavba věty |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Skladba |
Český jazyk a literatura | 6. ročník | Zvuková stránka jazyka |
Český jazyk a literatura | 6. ročník | Nauka o slově |
Český jazyk a literatura | 6. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 6. ročník | Skladba |
Český jazyk a literatura | 6. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 7. ročník | Význam slov |
Český jazyk a literatura | 7. ročník | Slovní zásoba |
Český jazyk a literatura | 7. ročník | Skladba |
Český jazyk a literatura | 7. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Nauka o slovní zásobě |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Skladba |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Literatura |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Obecné výklady o českém jazyce |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Význam slova |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Skladba |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Literatura |
Anglický jazyk | 3. ročník | Domov |
Anglický jazyk | 3. ročník | Obchod |
Anglický jazyk | 3. ročník | Park |
Anglický jazyk | 3. ročník | Lidé |
Anglický jazyk | 3. ročník | Svátky |
Anglický jazyk | 4. ročník | Rodina |
Anglický jazyk | 4. ročník | Jídlo |
Anglický jazyk | 4. ročník | Zvířata |
Anglický jazyk | 4. ročník | Město |
Anglický jazyk | 4. ročník | Volný čas |
Anglický jazyk | 5. ročník | Slovní zásoba |
Anglický jazyk | 7. ročník | Způsobová slovesa |
Anglický jazyk | 7. ročník | Budoucí čas |
Anglický jazyk | 7. ročník | Předpřítomný čas |
Anglický jazyk | 7. ročník | Minulý čas průběhový |
Anglický jazyk | 8. ročník | Předpřítomný a minulý čas |
Anglický jazyk | 8. ročník | Vedlejší věty vztažné |
Anglický jazyk | 9. ročník | Předminulý čas |
Anglický jazyk | 9. ročník | Trpný rod |
Německý jazyk | 7. ročník | Audioorální kurz |
Německý jazyk | 7. ročník | Jednoduché otázky a odpovědi |
Německý jazyk | 9. ročník | Osobní zájmena ve 3. pádě č. j. |
Německý jazyk | 9. ročník | Rozkazovací způsob |
Matematika | 1. ročník | Předpočtářské období |
Matematika | 2. ročník | Sčítání a odčítání do 100. |
Matematika | 2. ročník | Násobilka |
Matematika | 2. ročník | Geometrie |
Matematika | 4. ročník | Početní výkony s přirozenými čísly do 1000 |
Matematika | 4. ročník | Číselný obor do 1 000 000 |
Matematika | 4. ročník | Početní výkony s přirozenými čísly do 1 000 000 |
Matematika | 4. ročník | Zlomky |
Matematika | 4. ročník | Geometrie |
Matematika | 5. ročník | Přirozená čísla do a přes 1 000 000 |
Matematika | 5. ročník | Zlomky |
Matematika | 5. ročník | Tabulky, grafy, diagramy. |
Matematika | 5. ročník | Geometrie |
Matematika | 6. ročník | Matematika z 1. stupně |
Matematika | 8. ročník | Výrazy |
Matematika | 9. ročník | Mnohočleny a lomené výrazy |
Informační technologie | 5. ročník | Základy práce s počítačem |
Informační technologie | 6. ročník | Počítač - nástroj pro uchovávání informací |
Informační technologie | 7. ročník | Současný stav světa informací |
Informační technologie | 7. ročník | Internet |
Informační technologie | 7. ročník | Užití informace |
Informační technologie | 7. ročník | Záznam informací |
Informační technologie | 7. ročník | Tvorba informace |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 7. ročník | Net identita I |
Informační technologie | 8. ročník | Fenomén informace |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s textem |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s obrazem |
Informační technologie | 8. ročník | Komprese informací |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 8. ročník | Život v Cloudu |
Informační technologie | 9. ročník | Počítač a zvuk |
Informační technologie | 9. ročník | Tohle je svět informací |
Informační technologie | 9. ročník | Net identita II |
Informační technologie | 9. ročník | Prezentace |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Prvouka | 1. ročník | Dítě a škola |
Prvouka | 1. ročník | Moje rodina |
Prvouka | 1. ročník | Člověk |
Prvouka | 1. ročník | Věci a činnosti kolem nás |
Prvouka | 1. ročník | Orientace v čase |
Prvouka | 2. ročník | Moje rodina |
Prvouka | 3. ročník | Věci a činnosti kolem nás |
Vlastivěda | 4. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé a čas |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé a čas |
Přírodověda | 4. ročník | Společenstva živých organismů |
Přírodověda | 4. ročník | Život v zimní přírodě |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a živá příroda |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk je součástí přírody |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a lidské výtvory |
Občanská výchova | 6. ročník | Když rozhodují vteřiny |
Dějepis | 7. ročník | Dějiny středověku |
Občanská výchova | 7. ročník | Život mezi lidmi |
Občanská výchova | 8. ročník | Hospodaření |
Dějepis | 9. ročník | 2. světová válka |
Dějepis | 9. ročník | Rozdělený svět |
Dějepis | 9. ročník | Období normalizace, reálný socialismus |
Dějepis | 9. ročník | Rok 1989 |
Dějepis | 9. ročník | Problémy současného světa |
Občanská výchova | 9. ročník | Občan a právo |
Občanská výchova | 9. ročník | Globální svět |
Fyzika | 6. ročník | Veličiny, měření a výpočty |
Fyzika | 6. ročník | Elektrický obvod |
Fyzika | 6. ročník | Fyzika v praxi |
Přírodopis | 6. ročník | Buňka |
Přírodopis | 6. ročník | Houby |
Přírodopis | 6. ročník | Ekosystémy |
Přírodopis | 6. ročník | Mikroorganismy |
Fyzika | 7. ročník | Pohyb tělesa |
Fyzika | 7. ročník | Kapaliny |
Fyzika | 7. ročník | Světelné jevy |
Přírodopis | 7. ročník | Strunatci |
Přírodopis | 7. ročník | Výtrusné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Společenstva |
Přírodopis | 7. ročník | Ryby |
Přírodopis | 7. ročník | Obojživelníci a plazi |
Přírodopis | 7. ročník | Ptáci |
Přírodopis | 7. ročník | Savci |
Přírodopis | 7. ročník | Anatomie rostlin |
Přírodopis | 7. ročník | Nahosemenné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Krytosemenné rostliny |
Fyzika | 8. ročník | Tepelné jevy |
Fyzika | 9. ročník | Elektrodynamika |
Přírodopis | 9. ročník | Nerosty a horniny |
Přírodopis | 9. ročník | Země |
Přírodopis | 9. ročník | Životní prostředí |
Chemie | 9. ročník | Chemické reakce |
Zeměpis | 6. ročník | Planeta Země |
Zeměpis | 6. ročník | Mapa - obraz Země |
Zeměpis | 6. ročník | Svět se propojuje |
Zeměpis | 7. ročník | Atlantský oceán |
Zeměpis | 8. ročník | Zeměpis o prázdninách |
Zeměpis | 9. ročník | Průmysl |
Zeměpis | 9. ročník | Doprava |
Zeměpis | 9. ročník | Cestovní ruch |
Zeměpis | 9. ročník | Význam a využití geografie |
Hudební výchova | 1. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 1. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 2. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 2. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Instrumentální činnosti. |
Hudební výchova | 5. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 7. ročník | Hudebně pohybové činnosti - vlastní ztvárnění |
Hudební výchova | 8. ročník | Vokální činnosti - vlastní vokální projev |
Hudební výchova | 9. ročník | Vokální činnosti - techniky vokálního projevu |
Hudební výchova | 9. ročník | Poslechové činnosti - synkretická hudba |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 3. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 3. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 6. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 7. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 8. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 8. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 1. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 2. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 2. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 3. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 4. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 5. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 6. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 6. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 7. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Pořadová cvičení |
Tělesná výchova | 7. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 7. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lyžování a snowboard |
Tělesná výchova | 8. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 8. ročník | Sportovní gymnastika |
Tělesná výchova | 8. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 8. ročník | Rytmická gymnastika |
Tělesná výchova | 8. ročník | Kondiční cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Kompenzační, relaxační a vyrovnávácí cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Úpolová cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Pořadová cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry, hry. |
Tělesná výchova | 8. ročník | Netradiční pohybové činnosti, hry a sporty |
Tělesná výchova | 8. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu |
Tělesná výchova | 8. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 9. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 9. ročník | Sportovní gymnastika |
Tělesná výchova | 9. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 9. ročník | Kompenzační, relaxační a vyrovnávací cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Úpolová cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Pořadová cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry |
Tělesná výchova | 9. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 9. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 9. ročník | Měření kondice, závody |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Výživa a zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Anatomie člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Genetika |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Hygiena |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Přenosné choroby |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | První pomoc |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Vztahy |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Rizikové chování |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Bezpečnost a ochrana zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Mimořádné události |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Práce pěstitelské |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 2. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 2. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 4. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 5. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 6. ročník | Práce s technickými materiály - dřevo |
Pracovní činnosti | 6. ročník | Pěstitelské práce - zelenina |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Pěstitelské práce - pokojové rostliny |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Práce s technickými materiály - kovy |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Trh práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Provoz a údržba domácnosti |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Elektřina v domácnosti |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Svět práce a já |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Péče o dítě |
Německý jazyk | 7. ročník | Audioorální kurs |
Německý jazyk | 7. ročník | Otázky , odpovědi |
Německý jazyk | 7. ročník | Zdvořilé oslovení |
Německý jazyk | 7. ročník | Zápor nicht |
Německý jazyk | 7. ročník | Otázky zjišťovací |
Volitelné předměty | 1. ročník | Dovedné ruce |
Volitelné předměty | 1. ročník | Cvičení z AJ |
Volitelné předměty | 1. ročník | Český jazyk hravě |
Volitelné předměty | 2. ročník | Cvičení z AJ |
Volitelné předměty | 2. ročník | Čtení a psaní |
Volitelné předměty | 6. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 6. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 6. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 6. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 6. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 6. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 6. ročník | Technické činnosti |
Volitelné předměty | 7. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 7. ročník | Technické činnosti |
Volitelné předměty | 7. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 7. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 8. ročník | Technické činnosti |
Volitelné předměty | 8. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 8. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 8. ročník | Cvičení z matematiky |
Volitelné předměty | 8. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 8. ročník | Hudební výchova |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 9. ročník | Technické činnosti |
Volitelné předměty | 9. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 9. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 9. ročník | Cvičení z českého jazyka |
Volitelné předměty | 9. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 9. ročník | Hudební výchova |
Keramika | 9. ročník | Keramika |
Pohybové hry | 6. ročník | Míčové hry |
Pohybové hry | 6. ročník | Netradiční hry |
První pomoc | 6. ročník | První pomoc |
První pomoc | 7. ročník | První pomoc |
První pomoc | 8. ročník | První pomoc |
První pomoc | 9. ročník | První pomoc |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Abeceda |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Nauka o slově |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Vyjmenovaná slova |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Stavba věty |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Skladba |
Anglický jazyk | 7. ročník | Předpřítomný čas |
Anglický jazyk | 8. ročník | Vedlejší věty vztažné |
Matematika | 2. ročník | Numerace do 100 |
Matematika | 2. ročník | Geometrie |
Matematika | 4. ročník | Početní výkony s přirozenými čísly do 1000 |
Matematika | 4. ročník | Číselný obor do 1 000 000 |
Matematika | 4. ročník | Početní výkony s přirozenými čísly do 1 000 000 |
Matematika | 4. ročník | Zlomky |
Matematika | 4. ročník | Geometrie |
Matematika | 5. ročník | Přirozená čísla do a přes 1 000 000 |
Matematika | 5. ročník | Zlomky |
Matematika | 5. ročník | Tabulky, grafy, diagramy. |
Matematika | 5. ročník | Geometrie |
Informační technologie | 5. ročník | Základy práce s počítačem |
Informační technologie | 5. ročník | Vyhledávání informací a komunikace |
Informační technologie | 5. ročník | Zpracování a využití informací |
Informační technologie | 7. ročník | Současný stav světa informací |
Informační technologie | 7. ročník | Internet |
Informační technologie | 7. ročník | Užití informace |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 8. ročník | Fenomén informace |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 8. ročník | Život v Cloudu |
Informační technologie | 9. ročník | Tohle je svět informací |
Informační technologie | 9. ročník | Net identita II |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Prvouka | 2. ročník | Lidé a čas |
Prvouka | 3. ročník | Živá příroda |
Prvouka | 3. ročník | Člověk |
Vlastivěda | 4. ročník | Místo, kde žijeme |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé a čas |
Vlastivěda | 5. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 5. ročník | Evropa |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé a čas |
Přírodověda | 4. ročník | Společenstva živých organismů |
Přírodověda | 4. ročník | Rostliny a živočichové v létě |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a neživá příroda |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a vesmír |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a živá příroda |
Fyzika | 6. ročník | Veličiny, měření a výpočty |
Fyzika | 6. ročník | Elektrický obvod |
Fyzika | 6. ročník | Fyzika v praxi |
Přírodopis | 6. ročník | Ekosystémy |
Fyzika | 7. ročník | Kapaliny |
Přírodopis | 7. ročník | Strunatci |
Přírodopis | 7. ročník | Výtrusné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Společenstva |
Přírodopis | 7. ročník | Obojživelníci a plazi |
Přírodopis | 7. ročník | Savci |
Přírodopis | 7. ročník | Anatomie rostlin |
Přírodopis | 7. ročník | Nahosemenné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Krytosemenné rostliny |
Přírodopis | 9. ročník | Geologie |
Přírodopis | 9. ročník | Nerosty a horniny |
Přírodopis | 9. ročník | Země |
Přírodopis | 9. ročník | Životní prostředí |
Chemie | 8. ročník | Chemické zkoumání látek |
Zeměpis | 9. ročník | Zeměpisná praktika |
Hudební výchova | 1. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 2. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Instrumentální činnosti. |
Hudební výchova | 5. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 7. ročník | Vokální činnosti - pěvecký a mluvený projev |
Hudební výchova | 7. ročník | Hudebně pohybové činnosti - vlastní ztvárnění |
Hudební výchova | 8. ročník | Instrumentální činnosti - improvizace |
Hudební výchova | 9. ročník | Vokální činnosti - techniky vokálního projevu |
Hudební výchova | 9. ročník | Hudebně pohybové činnosti - základní taneční kroky |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 3. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 2. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 2. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 3. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 3. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 4. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 5. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 6. ročník | Poznatky z Tv a sportu, hygiena a bezpečnost |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 7. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Úpoly |
Tělesná výchova | 7. ročník | Pořadová cvičení |
Tělesná výchova | 7. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 7. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lyžování a snowboard |
Tělesná výchova | 8. ročník | Sportovní gymnastika |
Tělesná výchova | 8. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry, hry. |
Tělesná výchova | 8. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu |
Tělesná výchova | 9. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 9. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 9. ročník | Úpolová cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Pořadová cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry |
Tělesná výchova | 9. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 9. ročník | Chování v krizových situacích |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Tkáně |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Anatomie člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Genetika |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Hygiena |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Přenosné choroby |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | První pomoc |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Vztahy |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Rizikové chování |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Bezpečnost a ochrana zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Mimořádné události |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Práce pěstitelské |
Pracovní činnosti | 2. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 6. ročník | Pěstitelské práce - zelenina |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Pěstitelské práce - pokojové rostliny |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Péče o dítě |
Volitelné předměty | 2. ročník | Dovedné ruce |
Volitelné předměty | 6. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 6. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 7. ročník | Hudební výchova |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 9. ročník | Domácnost |
Pohybové hry | 6. ročník | Míčové hry |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Období slabičně analytického způsobu čtení |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Období vázaného slabikování |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Období přechodu většiny žáků k plynulému čtení celých slov |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Vyjmenovaná slova |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Stavba věty |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 6. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 6. ročník | Skladba |
Český jazyk a literatura | 7. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 7. ročník | Pravopis |
Český jazyk a literatura | 7. ročník | Skladba |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Skladba |
Anglický jazyk | 7. ročník | Způsobová slovesa |
Anglický jazyk | 7. ročník | Budoucí čas |
Matematika | 1. ročník | Počtářské období |
Matematika | 4. ročník | Početní výkony s přirozenými čísly do 1000 |
Matematika | 4. ročník | Číselný obor do 1 000 000 |
Matematika | 4. ročník | Početní výkony s přirozenými čísly do 1 000 000 |
Matematika | 4. ročník | Zlomky |
Matematika | 4. ročník | Geometrie |
Matematika | 5. ročník | Přirozená čísla do a přes 1 000 000 |
Matematika | 5. ročník | Zlomky |
Matematika | 5. ročník | Tabulky, grafy, diagramy. |
Matematika | 5. ročník | Geometrie |
Matematika | 6. ročník | Matematika z 1. stupně |
Matematika | 6. ročník | Tělesa |
Matematika | 7. ročník | Zlomky |
Matematika | 8. ročník | Procenta |
Matematika | 8. ročník | Mocniny, Pythagorova věta |
Matematika | 9. ročník | Mnohočleny a lomené výrazy |
Matematika | 9. ročník | Rovnice a soustavy rovnic |
Matematika | 9. ročník | Goniometrické funkce |
Informační technologie | 6. ročník | Schránka |
Informační technologie | 6. ročník | Soubory & Složky |
Informační technologie | 6. ročník | Počítač - nástroj pro uchovávání informací |
Informační technologie | 6. ročník | Pojem informace |
Informační technologie | 7. ročník | Užití informace |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 8. ročník | Fenomén informace |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s textem |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 8. ročník | Život v Cloudu |
Informační technologie | 9. ročník | Tabulkové kalkulátory |
Informační technologie | 9. ročník | Tohle je svět informací |
Informační technologie | 9. ročník | Net identita II |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Prvouka | 1. ročník | Dítě a škola |
Prvouka | 1. ročník | Cyklus roku |
Prvouka | 1. ročník | Moje rodina |
Prvouka | 1. ročník | Věci a činnosti kolem nás |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé a čas |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 5. ročník | Nejstarší české dějiny |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé a čas |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a lidské výtvory |
Občanská výchova | 8. ročník | Člověk v sociálních vztazích |
Občanská výchova | 9. ročník | Občan a právo |
Občanská výchova | 9. ročník | Hospodaření |
Občanská výchova | 9. ročník | Životní perspektivy |
Fyzika | 6. ročník | Veličiny, měření a výpočty |
Fyzika | 6. ročník | Elektrický obvod |
Fyzika | 6. ročník | Fyzika v praxi |
Přírodopis | 6. ročník | Ekosystémy |
Fyzika | 7. ročník | Pohyb tělesa |
Fyzika | 7. ročník | Síly a jejich vlastnosti |
Fyzika | 7. ročník | Kapaliny |
Fyzika | 7. ročník | Světelné jevy |
Fyzika | 7. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Přírodopis | 7. ročník | Strunatci |
Přírodopis | 7. ročník | Výtrusné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Společenstva |
Fyzika | 8. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Fyzika | 9. ročník | Elektrodynamika |
Přírodopis | 9. ročník | Geologie |
Chemie | 8. ročník | Směsi |
Chemie | 8. ročník | Chemické zkoumání látek |
Chemie | 9. ročník | Chemické reakce |
Chemie | 9. ročník | Chemie a společnost |
Zeměpis | 8. ročník | Zeměpis o prázdninách |
Zeměpis | 9. ročník | Globalizace |
Zeměpis | 9. ročník | Rozdíly ve vyspělosti zemí |
Hudební výchova | 6. ročník | Instrumentální činnosti - nástrojová reprodukce |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Tělesná výchova | 1. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 6. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 6. ročník | Poznatky z Tv a sportu, hygiena a bezpečnost |
Tělesná výchova | 6. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 7. ročník | Sportovní gymnastika |
Tělesná výchova | 7. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Kondiční cvičení |
Tělesná výchova | 7. ročník | Úpoly |
Tělesná výchova | 7. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Šplh |
Tělesná výchova | 7. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 7. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lyžování a snowboard |
Tělesná výchova | 8. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 8. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu |
Tělesná výchova | 9. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 9. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 9. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 9. ročník | Měření kondice, závody |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Přenosné choroby |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Vztahy |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Rizikové chování |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Bezpečnost a ochrana zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Mimořádné události |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Práce pěstitelské |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Práce s technickými materiály - plasty |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Pěstitelské práce - pokojové rostliny |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Práce s technickými materiály - kovy |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Trh práce |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Elektřina v domácnosti |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Péče o dítě |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Pěstitelské práce - rostliny a zdraví |
Volitelné předměty | 1. ročník | Český jazyk hravě |
Volitelné předměty | 6. ročník | Hudební výchova |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 8. ročník | Technické činnosti |
Volitelné předměty | 8. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 8. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 8. ročník | Cvičení z matematiky |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 9. ročník | Cvičení z matematiky |
Keramika | 9. ročník | Keramika |
Pohybové hry | 6. ročník | Netradiční hry |
Pohybové hry | 6. ročník | Teoretická průprava |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Druhy vět |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Skladba |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Literatura |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Význam slova |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Literatura |
Informační technologie | 5. ročník | Základy práce s počítačem |
Informační technologie | 5. ročník | Vyhledávání informací a komunikace |
Informační technologie | 5. ročník | Zpracování a využití informací |
Informační technologie | 6. ročník | Počítač - nástroj pro uchovávání informací |
Informační technologie | 6. ročník | Pojem informace |
Informační technologie | 7. ročník | Současný stav světa informací |
Informační technologie | 7. ročník | Internet |
Informační technologie | 7. ročník | Užití informace |
Informační technologie | 7. ročník | Tvorba informace |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 8. ročník | Fenomén informace |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s textem |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s obrazem |
Informační technologie | 8. ročník | Hardware a periferie I |
Informační technologie | 8. ročník | Komprese informací |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 8. ročník | Život v Cloudu |
Informační technologie | 9. ročník | Počítač a zvuk |
Informační technologie | 9. ročník | Tohle je svět informací |
Informační technologie | 9. ročník | Net identita II |
Informační technologie | 9. ročník | Prezentace |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 5. ročník | Nejstarší české dějiny |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé a čas |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk je součástí přírody |
Dějepis | 7. ročník | Dějiny středověku |
Dějepis | 8. ročník | Pozdní středověk |
Dějepis | 8. ročník | Počátky novověku |
Dějepis | 8. ročník | Novověk |
Dějepis | 9. ročník | Dějiny přelomu 19. a 20. století |
Dějepis | 9. ročník | Meziválečné období |
Dějepis | 9. ročník | 2. světová válka |
Dějepis | 9. ročník | Rozdělený svět |
Dějepis | 9. ročník | Svět, Evropa a naše země v období 1948 - 1968 |
Dějepis | 9. ročník | Období normalizace, reálný socialismus |
Dějepis | 9. ročník | Rok 1989 |
Dějepis | 9. ročník | Problémy současného světa |
Občanská výchova | 9. ročník | Občan a právo |
Občanská výchova | 9. ročník | Životní perspektivy |
Fyzika | 6. ročník | Elektrický obvod |
Fyzika | 7. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Přírodopis | 7. ročník | Strunatci |
Přírodopis | 7. ročník | Výtrusné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Společenstva |
Zeměpis | 9. ročník | Globalizace |
Hudební výchova | 4. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 6. ročník | Vokální činnosti - intonace, rytmus |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 8. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 8. ročník | Uplatňování subjektivity |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 7. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Kompenzač., relaxač. a vyrovnávací cvičení |
Tělesná výchova | 7. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 7. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lyžování a snowboard |
Tělesná výchova | 8. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 8. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 8. ročník | Rytmická gymnastika |
Tělesná výchova | 8. ročník | Kompenzační, relaxační a vyrovnávácí cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Úpolová cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu |
Tělesná výchova | 8. ročník | Měření kondice, závody |
Tělesná výchova | 9. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 9. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 9. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 9. ročník | Chování v krizových situacích |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Vztahy |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Rizikové chování |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Pěstitelské práce - pokojové rostliny |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Práce s technickými materiály - kovy |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Trh práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Provoz a údržba domácnosti |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Elektřina v domácnosti |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Svět práce a já |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Chovatelství - chov domácích zvířat |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Péče o dítě |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Pěstitelské práce - rostliny a zdraví |
Volitelné předměty | 6. ročník | Hudební výchova |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 7. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 9. ročník | Technické činnosti |
Volitelné předměty | 9. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 9. ročník | Cvičení z českého jazyka |
Keramika | 9. ročník | Keramika |
První pomoc | 6. ročník | První pomoc |
První pomoc | 7. ročník | První pomoc |
První pomoc | 8. ročník | První pomoc |
První pomoc | 9. ročník | První pomoc |
Český jazyk a literatura | 3. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Nauka o slově |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Stavba věty |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Literatura |
Německý jazyk | 8. ročník | Sloveso essen |
Matematika | 6. ročník | Tělesa |
Matematika | 6. ročník | Úhel, trojúhelník |
Matematika | 6. ročník | Shodnost |
Matematika | 7. ročník | Poměr, úměrnost |
Matematika | 7. ročník | Rovinné útvary |
Matematika | 8. ročník | Rovnice |
Matematika | 9. ročník | Tělesa |
Informační technologie | 6. ročník | Počítač - nástroj pro uchovávání informací |
Informační technologie | 6. ročník | Pojem informace |
Informační technologie | 7. ročník | Současný stav světa informací |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 8. ročník | Komprese informací |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 9. ročník | Tohle je svět informací |
Informační technologie | 9. ročník | Net identita II |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Prvouka | 1. ročník | Orientace v čase |
Prvouka | 3. ročník | Místo, kde žijeme |
Vlastivěda | 4. ročník | Místo, kde žijeme |
Vlastivěda | 4. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé a čas |
Vlastivěda | 5. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 5. ročník | Nejstarší české dějiny |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé a čas |
Občanská výchova | 6. ročník | Život ve škole |
Občanská výchova | 8. ročník | Právní minimum |
Dějepis | 9. ročník | Svět, Evropa a naše země v období 1948 - 1968 |
Dějepis | 9. ročník | Období normalizace, reálný socialismus |
Dějepis | 9. ročník | Rok 1989 |
Dějepis | 9. ročník | Problémy současného světa |
Fyzika | 6. ročník | Látka a těleso |
Fyzika | 6. ročník | Elektrické vlastnosti látek |
Fyzika | 6. ročník | Fyzika v praxi |
Přírodopis | 6. ročník | Planeta Země |
Přírodopis | 6. ročník | Mikroorganismy |
Přírodopis | 6. ročník | Lišejníky a řasy |
Přírodopis | 6. ročník | Hmyz |
Fyzika | 7. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Přírodopis | 7. ročník | Ryby |
Přírodopis | 7. ročník | Obojživelníci a plazi |
Přírodopis | 7. ročník | Ptáci |
Přírodopis | 7. ročník | Savci |
Přírodopis | 7. ročník | Anatomie rostlin |
Přírodopis | 7. ročník | Nahosemenné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Krytosemenné rostliny |
Fyzika | 8. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Fyzika | 9. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Přírodopis | 9. ročník | Nerosty a horniny |
Přírodopis | 9. ročník | Země |
Přírodopis | 9. ročník | Životní prostředí |
Chemie | 8. ročník | Periodická soustava prvků |
Chemie | 8. ročník | Anorganické sloučeniny - dvou, tříprvkové |
Chemie | 8. ročník | Chemické vzorce a rovnice |
Chemie | 9. ročník | Chemie a společnost |
Zeměpis | 6. ročník | Úvod do učiva Zeměpisu |
Zeměpis | 6. ročník | Přírodní složky a oblasti Země |
Zeměpis | 7. ročník | Co nového v Evropě |
Výtvarná výchova | 9. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 9. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Tělesná výchova | 7. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 8. ročník | Chování v krizových situacích |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Tkáně |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Anatomie člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Genetika |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Přenosné choroby |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Vztahy |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Bezpečnost a ochrana zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Mimořádné události |
Pracovní činnosti | 6. ročník | Domácnost - údržba oděvů a textilií |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Provoz a údržba domácnosti |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Pěstitelské práce - rostliny a zdraví |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z přírodopisu |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Vyjmenovaná slova |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Stavba věty |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Obecné výklady o českém jazyce |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Skladba |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Literatura |
Matematika | 9. ročník | Funkce |
Informační technologie | 7. ročník | Současný stav světa informací |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 7. ročník | Net identita I |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 9. ročník | Počítač a zvuk |
Informační technologie | 9. ročník | Tohle je svět informací |
Informační technologie | 9. ročník | Net identita II |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Prvouka | 3. ročník | Lidé a čas |
Vlastivěda | 4. ročník | Místo, kde žijeme |
Vlastivěda | 4. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé a čas |
Vlastivěda | 5. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 5. ročník | Evropa |
Vlastivěda | 5. ročník | Nejstarší české dějiny |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé a čas |
Dějepis | 6. ročník | Antický svět |
Občanská výchova | 6. ročník | Má vlast, můj domov |
Občanská výchova | 6. ročník | Miniúvod do lidských práv |
Občanská výchova | 7. ročník | Řízení společnosti |
Občanská výchova | 7. ročník | Lidská práva |
Občanská výchova | 8. ročník | Hospodaření |
Občanská výchova | 8. ročník | Právní minimum |
Dějepis | 9. ročník | Dějiny přelomu 19. a 20. století |
Dějepis | 9. ročník | Meziválečné období |
Dějepis | 9. ročník | 2. světová válka |
Dějepis | 9. ročník | Rozdělený svět |
Dějepis | 9. ročník | Svět, Evropa a naše země v období 1948 - 1968 |
Dějepis | 9. ročník | Období normalizace, reálný socialismus |
Dějepis | 9. ročník | Rok 1989 |
Dějepis | 9. ročník | Problémy současného světa |
Občanská výchova | 9. ročník | Občan a právo |
Občanská výchova | 9. ročník | V pracovním poměru |
Občanská výchova | 9. ročník | Hospodaření |
Občanská výchova | 9. ročník | Globální svět |
Občanská výchova | 9. ročník | Životní perspektivy |
Zeměpis | 6. ročník | Jak žijí lidé na Zemi |
Zeměpis | 6. ročník | Svět se propojuje |
Zeměpis | 7. ročník | Co nového v Evropě |
Zeměpis | 8. ročník | Česko |
Zeměpis | 9. ročník | Kulturní rozmanitost lidstva |
Zeměpis | 9. ročník | Rozmanitost živé přírody |
Hudební výchova | 4. ročník | Instrumentální činnosti |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Vztahy |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Trh práce |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Svět práce a já |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Cvičení z českého jazyka |
Informační technologie | 7. ročník | Současný stav světa informací |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 9. ročník | Tohle je svět informací |
Informační technologie | 9. ročník | Net identita II |
Občanská výchova | 8. ročník | Právní minimum |
Dějepis | 9. ročník | Dějiny přelomu 19. a 20. století |
Dějepis | 9. ročník | Meziválečné období |
Dějepis | 9. ročník | 2. světová válka |
Dějepis | 9. ročník | Rozdělený svět |
Dějepis | 9. ročník | Svět, Evropa a naše země v období 1948 - 1968 |
Dějepis | 9. ročník | Období normalizace, reálný socialismus |
Dějepis | 9. ročník | Rok 1989 |
Dějepis | 9. ročník | Problémy současného světa |
Zeměpis | 7. ročník | Co nového v Evropě |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Literatura |
Informační technologie | 7. ročník | Současný stav světa informací |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 9. ročník | Tohle je svět informací |
Informační technologie | 9. ročník | Net identita II |
Dějepis | 6. ročník | Antický svět |
Občanská výchova | 8. ročník | Právní minimum |
Dějepis | 9. ročník | Dějiny přelomu 19. a 20. století |
Dějepis | 9. ročník | Meziválečné období |
Dějepis | 9. ročník | 2. světová válka |
Dějepis | 9. ročník | Rozdělený svět |
Dějepis | 9. ročník | Svět, Evropa a naše země v období 1948 - 1968 |
Dějepis | 9. ročník | Období normalizace, reálný socialismus |
Dějepis | 9. ročník | Rok 1989 |
Dějepis | 9. ročník | Problémy současného světa |
Fyzika | 7. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Fyzika | 9. ročník | Atomy a záření |
Zeměpis | 6. ročník | Svět se propojuje |
Zeměpis | 7. ročník | Jak je svět rozdělen |
Zeměpis | 7. ročník | Afrika |
Zeměpis | 7. ročník | Amerika |
Zeměpis | 7. ročník | Oceánie |
Zeměpis | 7. ročník | Asie |
Zeměpis | 7. ročník | Co nového v Evropě |
Zeměpis | 8. ročník | Evropa |
Zeměpis | 8. ročník | Česko |
Zeměpis | 9. ročník | Rozdíly ve vyspělosti zemí |
Zeměpis | 9. ročník | Integrace zemí |
Zeměpis | 9. ročník | Kulturní rozmanitost lidstva |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Období přechodu většiny žáků k plynulému čtení celých slov |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Slovo, slabika, hláska, písmeno |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Slova se skupinami dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Slovní druhy |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 6. ročník | Literatura |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Literatura |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Psaní velkých písmen |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Literatura |
Německý jazyk | 7. ročník | Audioorální kurz |
Německý jazyk | 7. ročník | Předložka an v časových údajích |
Německý jazyk | 8. ročník | Sloveso fahren, předložky nach, in |
Německý jazyk | 8. ročník | Vazba es gibt, reálie |
Německý jazyk | 8. ročník | Předložka für a osobní zájmena |
Německý jazyk | 8. ročník | Sloveso müssen |
Německý jazyk | 8. ročník | Sloveso essen |
Německý jazyk | 9. ročník | Podmět man |
Německý jazyk | 9. ročník | Zeměpisné názvy, národní zvyky, tradice |
Matematika | 6. ročník | Matematika z 1. stupně |
Matematika | 7. ročník | Racionální čísla |
Matematika | 8. ročník | Rovnice |
Informační technologie | 6. ročník | Pojem informace |
Informační technologie | 7. ročník | Současný stav světa informací |
Informační technologie | 7. ročník | Internet |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s textem |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s obrazem |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 9. ročník | Počítač a zvuk |
Informační technologie | 9. ročník | Tabulkové kalkulátory |
Informační technologie | 9. ročník | Tohle je svět informací |
Informační technologie | 9. ročník | Net identita II |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Prvouka | 1. ročník | Věci a činnosti kolem nás |
Prvouka | 2. ročník | Moje rodina |
Prvouka | 2. ročník | Náš domov |
Prvouka | 3. ročník | Člověk |
Vlastivěda | 4. ročník | Místo, kde žijeme |
Vlastivěda | 5. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 5. ročník | Evropa |
Občanská výchova | 7. ročník | Svět kolem nás |
Dějepis | 8. ročník | Pozdní středověk |
Dějepis | 8. ročník | Počátky novověku |
Dějepis | 8. ročník | Novověk |
Občanská výchova | 8. ročník | Právní minimum |
Dějepis | 9. ročník | Dějiny přelomu 19. a 20. století |
Dějepis | 9. ročník | Meziválečné období |
Dějepis | 9. ročník | 2. světová válka |
Dějepis | 9. ročník | Rozdělený svět |
Dějepis | 9. ročník | Období normalizace, reálný socialismus |
Dějepis | 9. ročník | Rok 1989 |
Dějepis | 9. ročník | Problémy současného světa |
Občanská výchova | 9. ročník | Globální svět |
Přírodopis | 6. ročník | Mikroorganismy |
Přírodopis | 7. ročník | Strunatci |
Přírodopis | 7. ročník | Výtrusné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Společenstva |
Fyzika | 9. ročník | Atomy a záření |
Fyzika | 9. ročník | Fyzika v běžném životě |
Přírodopis | 9. ročník | Geologie |
Chemie | 8. ročník | Částicové složení látek a chemické prvky |
Chemie | 9. ročník | Chemie a společnost |
Zeměpis | 6. ročník | Přírodní složky a oblasti Země |
Zeměpis | 6. ročník | Jak žijí lidé na Zemi |
Zeměpis | 6. ročník | Zeměpisné terénní praktikum |
Zeměpis | 7. ročník | Co nového v Evropě |
Zeměpis | 8. ročník | Evropa |
Zeměpis | 8. ročník | Česko |
Zeměpis | 9. ročník | Cestovní ruch |
Zeměpis | 9. ročník | Rozmanitost živé přírody |
Zeměpis | 9. ročník | Zeměpisná praktika |
Hudební výchova | 1. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 2. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 2. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 8. ročník | Instrumentální činnosti - improvizace |
Hudební výchova | 8. ročník | Poslechové činnosti - hudební styly a žánry |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 7. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 9. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Genetika |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Hygiena |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Přenosné choroby |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Rizikové chování |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Bezpečnost a ochrana zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Mimořádné události |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 2. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 3. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 4. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 5. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Pěstitelské práce - pokojové rostliny |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Práce s technickými materiály - kovy |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Trh práce |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Pěstitelské práce - rostliny a zdraví |
Německý jazyk | 7. ročník | Audioorální kurs |
Německý jazyk | 7. ročník | Vlastní jména |
Německý jazyk | 7. ročník | Předložka an |
Německý jazyk | 8. ročník | Předložka nach |
Německý jazyk | 8. ročník | Předložka in ve spojení se 4. pádem |
Německý jazyk | 8. ročník | Vazba ,, es gibt" |
Německý jazyk | 8. ročník | Zájmena |
Německý jazyk | 9. ročník | Předložky se 3. pádem |
Německý jazyk | 9. ročník | Zeměpisné názvy |
Volitelné předměty | 6. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 6. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 9. ročník | Cvičení z českého jazyka |
Keramika | 7. ročník | Keramika |
Keramika | 8. ročník | Keramika |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Literatura |
Německý jazyk | 8. ročník | Sloveso fahren, předložky nach, in |
Německý jazyk | 8. ročník | Vazba es gibt, reálie |
Německý jazyk | 9. ročník | Zeměpisné názvy, národní zvyky, tradice |
Matematika | 7. ročník | Celá čísla |
Informační technologie | 5. ročník | Vyhledávání informací a komunikace |
Informační technologie | 6. ročník | Klávesnice |
Informační technologie | 7. ročník | Současný stav světa informací |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 7. ročník | Net identita I |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s textem |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s obrazem |
Informační technologie | 8. ročník | Hardware a periferie I |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 9. ročník | Počítač a zvuk |
Informační technologie | 9. ročník | Tabulkové kalkulátory |
Informační technologie | 9. ročník | Tohle je svět informací |
Informační technologie | 9. ročník | Net identita II |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Vlastivěda | 5. ročník | Evropa |
Dějepis | 7. ročník | Dějiny středověku |
Dějepis | 8. ročník | Pozdní středověk |
Dějepis | 8. ročník | Počátky novověku |
Dějepis | 8. ročník | Novověk |
Dějepis | 9. ročník | Meziválečné období |
Dějepis | 9. ročník | 2. světová válka |
Dějepis | 9. ročník | Rozdělený svět |
Dějepis | 9. ročník | Rok 1989 |
Dějepis | 9. ročník | Problémy současného světa |
Chemie | 8. ročník | Částicové složení látek a chemické prvky |
Chemie | 9. ročník | Organické sloučeniny |
Chemie | 9. ročník | Chemie a společnost |
Zeměpis | 6. ročník | Jak žijí lidé na Zemi |
Zeměpis | 7. ročník | Co nového v Evropě |
Zeměpis | 8. ročník | Evropa |
Zeměpis | 8. ročník | Česko |
Zeměpis | 9. ročník | Globalizace |
Zeměpis | 9. ročník | Integrace zemí |
Zeměpis | 9. ročník | Zemědělská výroba |
Zeměpis | 9. ročník | Průmysl |
Zeměpis | 9. ročník | Doprava |
Zeměpis | 9. ročník | Služby |
Zeměpis | 9. ročník | Cestovní ruch |
Zeměpis | 9. ročník | Globální změny klimatu |
Hudební výchova | 8. ročník | Vokální činnosti - vlastní vokální projev |
Výtvarná výchova | 6. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 9. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Provoz a údržba domácnosti |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Svět práce a já |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Chovatelství - chov domácích zvířat |
Německý jazyk | 8. ročník | Sloveso fahren |
Německý jazyk | 8. ročník | Předložka in ve spojení se 4. pádem |
Německý jazyk | 8. ročník | Vazba ,, es gibt" |
Německý jazyk | 9. ročník | Zeměpisné názvy |
Volitelné předměty | 6. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Český jazyk a literatura | 7. ročník | Literatura |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Obecné výklady o jazyce |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Nauka o slovní zásobě |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Obecné výklady o českém jazyce |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Psaní velkých písmen |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Literatura |
Německý jazyk | 9. ročník | Sloveso wollen |
Informační technologie | 7. ročník | Současný stav světa informací |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s textem |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s obrazem |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 9. ročník | Počítač a zvuk |
Informační technologie | 9. ročník | Tabulkové kalkulátory |
Informační technologie | 9. ročník | Tohle je svět informací |
Informační technologie | 9. ročník | Net identita II |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Vlastivěda | 5. ročník | Evropa |
Vlastivěda | 5. ročník | Nejstarší české dějiny |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé a čas |
Dějepis | 6. ročník | Antický svět |
Dějepis | 8. ročník | Pozdní středověk |
Dějepis | 8. ročník | Počátky novověku |
Dějepis | 8. ročník | Novověk |
Občanská výchova | 8. ročník | Právní minimum |
Dějepis | 9. ročník | Meziválečné období |
Dějepis | 9. ročník | 2. světová válka |
Dějepis | 9. ročník | Rozdělený svět |
Dějepis | 9. ročník | Období normalizace, reálný socialismus |
Dějepis | 9. ročník | Rok 1989 |
Dějepis | 9. ročník | Problémy současného světa |
Občanská výchova | 9. ročník | Hospodaření |
Občanská výchova | 9. ročník | Globální svět |
Občanská výchova | 9. ročník | Životní perspektivy |
Chemie | 8. ročník | Částicové složení látek a chemické prvky |
Chemie | 9. ročník | Chemie a společnost |
Zeměpis | 6. ročník | Svět se propojuje |
Zeměpis | 7. ročník | Amerika |
Zeměpis | 7. ročník | Oceánie |
Zeměpis | 7. ročník | Austrálie |
Zeměpis | 7. ročník | Asie |
Zeměpis | 7. ročník | Severní ledový oceán |
Zeměpis | 7. ročník | Co nového v Evropě |
Zeměpis | 8. ročník | Evropa |
Zeměpis | 8. ročník | Česko |
Zeměpis | 8. ročník | Zeměpis o prázdninách |
Zeměpis | 9. ročník | Rozdíly ve vyspělosti zemí |
Zeměpis | 9. ročník | Cestovní ruch |
Výtvarná výchova | 7. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 8. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 8. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 9. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Pěstitelské práce - rostliny a zdraví |
Německý jazyk | 9. ročník | Způsobové sloveso wollen |
Volitelné předměty | 6. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 6. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Německý jazyk |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Období přechodu většiny žáků k plynulému čtení celých slov |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Věta, slovo a slovní význam |
Český jazyk a literatura | 3. ročník | Věta jednoduchá a souvětí |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Stavba věty |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 7. ročník | Literatura |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Literatura |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Psaní velkých písmen |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Skladba |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Literatura |
Anglický jazyk | 3. ročník | Park |
Anglický jazyk | 4. ročník | Jídlo |
Anglický jazyk | 8. ročník | Předpřítomný a minulý čas |
Německý jazyk | 7. ročník | Základní číslovky |
Německý jazyk | 7. ročník | Přivlastňovací zájmena, sloveso mögen |
Německý jazyk | 8. ročník | Sloveso müssen |
Německý jazyk | 9. ročník | Přivlastňovací zájmena v 1. pádě |
Německý jazyk | 9. ročník | Zeměpisné názvy, národní zvyky, tradice |
Informační technologie | 6. ročník | Klávesnice |
Informační technologie | 7. ročník | Hardware - základní komponenty počítačů |
Informační technologie | 7. ročník | Záznam informací |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 7. ročník | Net identita I |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s textem |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 9. ročník | Word II - mírně pokročilý uživatel |
Informační technologie | 9. ročník | Tabulkové kalkulátory |
Informační technologie | 9. ročník | Prezentace |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Prvouka | 2. ročník | Moje rodina |
Prvouka | 2. ročník | Náš domov |
Prvouka | 3. ročník | Člověk |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé a čas |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 5. ročník | Nejstarší české dějiny |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé a čas |
Dějepis | 6. ročník | Starověký Orient |
Dějepis | 7. ročník | Dějiny středověku |
Občanská výchova | 7. ročník | Člověk a kultura |
Občanská výchova | 7. ročník | Přírodní a kulturní bohatství |
Dějepis | 8. ročník | Pozdní středověk |
Dějepis | 8. ročník | Počátky novověku |
Dějepis | 8. ročník | Novověk |
Dějepis | 9. ročník | Dějiny přelomu 19. a 20. století |
Dějepis | 9. ročník | Meziválečné období |
Dějepis | 9. ročník | 2. světová válka |
Dějepis | 9. ročník | Rozdělený svět |
Dějepis | 9. ročník | Svět, Evropa a naše země v období 1948 - 1968 |
Dějepis | 9. ročník | Problémy současného světa |
Zeměpis | 6. ročník | Jak žijí lidé na Zemi |
Zeměpis | 7. ročník | Asie |
Zeměpis | 8. ročník | Evropa |
Zeměpis | 8. ročník | Česko |
Zeměpis | 8. ročník | Zeměpis o prázdninách |
Zeměpis | 9. ročník | Kulturní rozmanitost lidstva |
Hudební výchova | 1. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 1. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 1. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 1. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 2. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 2. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 6. ročník | Vokální činnosti - intonace, rytmus |
Hudební výchova | 8. ročník | Hudebně pohybové činnosti - rozvoj pohybové paměti |
Hudební výchova | 8. ročník | Poslechové činnosti - hudební styly a žánry |
Hudební výchova | 9. ročník | Vokální činnosti - techniky vokálního projevu |
Hudební výchova | 9. ročník | Instrumentální činnosti - notový záznam |
Hudební výchova | 9. ročník | Poslechové činnosti - synkretická hudba |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 6. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 7. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 8. ročník | Uplatňování subjektivity |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 2. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 2. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 2. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 3. ročník | Činosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 3. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 3. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 3. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 4. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 5. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Vztahy |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 2. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 2. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Provoz a údržba domácnosti |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Svět práce a já |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Pěstitelské práce - rostliny a zdraví |
Německý jazyk | 7. ročník | Příslovce gern, am liebsten |
Německý jazyk | 9. ročník | Způsobové sloveso müssen, 3. pád podst. jmen v č. j. a mn. |
Německý jazyk | 9. ročník | Množné číslo podstatných jmen |
Německý jazyk | 9. ročník | Zeměpisné názvy |
Volitelné předměty | 1. ročník | Dovedné ruce |
Volitelné předměty | 1. ročník | Český jazyk hravě |
Volitelné předměty | 2. ročník | Cvičení z AJ |
Volitelné předměty | 6. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 6. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 6. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 6. ročník | Hudební výchova |
Volitelné předměty | 7. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 7. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 8. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 8. ročník | Hudební výchova |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 9. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 9. ročník | Hudební výchova |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Slovo, slabika, hláska, písmeno |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Párové souhlásky |
Český jazyk a literatura | 3. ročník | Pravopis po obojetných souhláskách |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Nauka o slově |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Skladba |
Český jazyk a literatura | 6. ročník | Literatura |
Český jazyk a literatura | 7. ročník | Literatura |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Literatura |
Anglický jazyk | 3. ročník | Svátky |
Německý jazyk | 8. ročník | Sloveso müssen |
Německý jazyk | 9. ročník | Podmět man |
Matematika | 4. ročník | Početní výkony s přirozenými čísly do 1000 |
Matematika | 4. ročník | Číselný obor do 1 000 000 |
Matematika | 4. ročník | Početní výkony s přirozenými čísly do 1 000 000 |
Matematika | 4. ročník | Zlomky |
Matematika | 4. ročník | Geometrie |
Matematika | 5. ročník | Přirozená čísla do a přes 1 000 000 |
Matematika | 5. ročník | Zlomky |
Matematika | 5. ročník | Tabulky, grafy, diagramy. |
Matematika | 5. ročník | Geometrie |
Matematika | 6. ročník | Matematika z 1. stupně |
Matematika | 7. ročník | Zlomky |
Informační technologie | 5. ročník | Základy práce s počítačem |
Informační technologie | 5. ročník | Vyhledávání informací a komunikace |
Informační technologie | 5. ročník | Zpracování a využití informací |
Informační technologie | 7. ročník | Internet |
Informační technologie | 7. ročník | Tvorba informace |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 7. ročník | Net identita I |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s obrazem |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Prvouka | 1. ročník | Moje rodina |
Prvouka | 2. ročník | Moje rodina |
Prvouka | 2. ročník | Práce a volný čas |
Prvouka | 2. ročník | Škola |
Prvouka | 3. ročník | Lidé a čas |
Vlastivěda | 4. ročník | Místo, kde žijeme |
Vlastivěda | 4. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé a čas |
Vlastivěda | 5. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 5. ročník | Evropa |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé a čas |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk je součástí přírody |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a lidské výtvory |
Dějepis | 6. ročník | Starověký Orient |
Občanská výchova | 6. ročník | Život ve škole |
Občanská výchova | 7. ročník | Život mezi lidmi |
Dějepis | 8. ročník | Pozdní středověk |
Dějepis | 8. ročník | Počátky novověku |
Dějepis | 8. ročník | Novověk |
Občanská výchova | 8. ročník | Právní minimum |
Dějepis | 9. ročník | Dějiny přelomu 19. a 20. století |
Dějepis | 9. ročník | Meziválečné období |
Dějepis | 9. ročník | 2. světová válka |
Dějepis | 9. ročník | Rozdělený svět |
Dějepis | 9. ročník | Svět, Evropa a naše země v období 1948 - 1968 |
Dějepis | 9. ročník | Období normalizace, reálný socialismus |
Dějepis | 9. ročník | Rok 1989 |
Dějepis | 9. ročník | Problémy současného světa |
Občanská výchova | 9. ročník | Občan a právo |
Občanská výchova | 9. ročník | V pracovním poměru |
Občanská výchova | 9. ročník | Hospodaření |
Občanská výchova | 9. ročník | Životní perspektivy |
Přírodopis | 6. ročník | Mikroorganismy |
Fyzika | 8. ročník | Práce a energie |
Chemie | 9. ročník | Chemie a společnost |
Zeměpis | 7. ročník | Amerika |
Zeměpis | 7. ročník | Indický oceán |
Zeměpis | 7. ročník | Asie |
Zeměpis | 9. ročník | Kulturní rozmanitost lidstva |
Hudební výchova | 1. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 2. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 2. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 3. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Instrumentální činnosti. |
Hudební výchova | 5. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 6. ročník | Vokální činnosti - intonace, rytmus |
Hudební výchova | 7. ročník | Instrumentální činnosti - hudební nástroje |
Hudební výchova | 8. ročník | Hudebně pohybové činnosti - rozvoj pohybové paměti |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 3. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 6. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 8. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 8. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 9. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 3. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 4. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 4. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova | 5. ročník | Činnosti podporující pohybové učení |
Tělesná výchova | 5. ročník | Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova | 6. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 7. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 7. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 7. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lyžování a snowboard |
Tělesná výchova | 8. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 8. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 9. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 9. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 9. ročník | Úpolová cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 9. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 9. ročník | Měření kondice, závody |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Výživa a zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Genetika |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Hygiena |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Přenosné choroby |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Rizikové chování |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Bezpečnost a ochrana zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Mimořádné události |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 2. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 4. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 5. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 6. ročník | Práce s technickými materiály - dřevo |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Práce s technickými materiály - kovy |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Trh práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Provoz a údržba domácnosti |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Elektřina v domácnosti |
Německý jazyk | 9. ročník | Způsobové sloveso müssen, 3. pád podst. jmen v č. j. a mn. |
Německý jazyk | 9. ročník | Množné číslo podstatných jmen |
Volitelné předměty | 1. ročník | Dovedné ruce |
Volitelné předměty | 1. ročník | Český jazyk hravě |
Volitelné předměty | 2. ročník | Dovedné ruce |
Volitelné předměty | 2. ročník | Čtení a psaní |
Volitelné předměty | 6. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 6. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 6. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 6. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 6. ročník | Hudební výchova |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 7. ročník | Technické činnosti |
Volitelné předměty | 7. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 7. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 7. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 8. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 8. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 8. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 8. ročník | Hudební výchova |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 9. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 9. ročník | Cvičení z českého jazyka |
Volitelné předměty | 9. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 9. ročník | Hudební výchova |
Keramika | 7. ročník | Keramika |
Keramika | 8. ročník | Keramika |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Slovní druhy |
Český jazyk a literatura | 3. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 7. ročník | Slovní zásoba |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Obecné výklady o jazyce |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Nauka o slovní zásobě |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Literatura |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Obecné výklady o českém jazyce |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Skladba |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Literatura |
Německý jazyk | 8. ročník | Sloveso müssen |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 7. ročník | Net identita I |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Prvouka | 1. ročník | Člověk |
Prvouka | 2. ročník | Moje rodina |
Prvouka | 2. ročník | Člověk |
Prvouka | 3. ročník | Lidé a čas |
Prvouka | 3. ročník | Člověk |
Vlastivěda | 4. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé a čas |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 5. ročník | Nejstarší české dějiny |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé a čas |
Dějepis | 6. ročník | Pravěk |
Dějepis | 7. ročník | Dějiny středověku |
Dějepis | 8. ročník | Pozdní středověk |
Dějepis | 8. ročník | Počátky novověku |
Dějepis | 8. ročník | Novověk |
Dějepis | 9. ročník | Dějiny přelomu 19. a 20. století |
Dějepis | 9. ročník | Meziválečné období |
Dějepis | 9. ročník | 2. světová válka |
Dějepis | 9. ročník | Rozdělený svět |
Dějepis | 9. ročník | Svět, Evropa a naše země v období 1948 - 1968 |
Dějepis | 9. ročník | Problémy současného světa |
Zeměpis | 6. ročník | Jak žijí lidé na Zemi |
Zeměpis | 7. ročník | Afrika |
Zeměpis | 7. ročník | Amerika |
Zeměpis | 7. ročník | Indický oceán |
Zeměpis | 7. ročník | Tichý oceán |
Zeměpis | 7. ročník | Oceánie |
Zeměpis | 7. ročník | Austrálie |
Zeměpis | 8. ročník | Evropa |
Zeměpis | 9. ročník | Kulturní rozmanitost lidstva |
Hudební výchova | 1. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 1. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 2. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 2. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 6. ročník | Vokální činnosti - intonace, rytmus |
Hudební výchova | 6. ročník | Poslechové činnosti - hudba a čas |
Hudební výchova | 7. ročník | Vokální činnosti - pěvecký a mluvený projev |
Hudební výchova | 7. ročník | Instrumentální činnosti - hudební nástroje |
Hudební výchova | 7. ročník | Poslechové činnosti - vážná hudba |
Hudební výchova | 8. ročník | Vokální činnosti - vlastní vokální projev |
Hudební výchova | 8. ročník | Instrumentální činnosti - improvizace |
Hudební výchova | 8. ročník | Hudebně pohybové činnosti - rozvoj pohybové paměti |
Hudební výchova | 8. ročník | Poslechové činnosti - hudební styly a žánry |
Hudební výchova | 9. ročník | Vokální činnosti - techniky vokálního projevu |
Hudební výchova | 9. ročník | Instrumentální činnosti - notový záznam |
Hudební výchova | 9. ročník | Poslechové činnosti - synkretická hudba |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 4. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 5. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 7. ročník | Uplatňování subjektivity |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Pracovní činnosti | 2. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Pěstitelské práce |
Německý jazyk | 9. ročník | Způsobové sloveso müssen, 3. pád podst. jmen v č. j. a mn. |
Volitelné předměty | 1. ročník | Český jazyk hravě |
Volitelné předměty | 6. ročník | Hudební výchova |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 8. ročník | Hudební výchova |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 9. ročník | Hudební výchova |
První pomoc | 6. ročník | První pomoc |
První pomoc | 7. ročník | První pomoc |
První pomoc | 8. ročník | První pomoc |
První pomoc | 9. ročník | První pomoc |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Období přechodu většiny žáků k plynulému čtení celých slov |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Slovní druhy |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Obecné výklady o českém jazyce |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Skladba |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Literatura |
Anglický jazyk | 8. ročník | Vedlejší věty vztažné |
Anglický jazyk | 9. ročník | Předminulý čas |
Matematika | 4. ročník | Početní výkony s přirozenými čísly do 1 000 000 |
Matematika | 5. ročník | Přirozená čísla do a přes 1 000 000 |
Informační technologie | 7. ročník | Internet |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 7. ročník | Net identita I |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s textem |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s obrazem |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 9. ročník | Tabulkové kalkulátory |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Prvouka | 1. ročník | Člověk |
Prvouka | 2. ročník | Náš domov |
Prvouka | 2. ročník | Člověk |
Prvouka | 3. ročník | Člověk |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 5. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 5. ročník | Evropa |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé kolem nás |
Dějepis | 7. ročník | Dějiny středověku |
Dějepis | 8. ročník | Pozdní středověk |
Dějepis | 8. ročník | Počátky novověku |
Dějepis | 8. ročník | Novověk |
Dějepis | 9. ročník | Dějiny přelomu 19. a 20. století |
Dějepis | 9. ročník | Meziválečné období |
Dějepis | 9. ročník | 2. světová válka |
Dějepis | 9. ročník | Rozdělený svět |
Dějepis | 9. ročník | Svět, Evropa a naše země v období 1948 - 1968 |
Dějepis | 9. ročník | Problémy současného světa |
Občanská výchova | 9. ročník | Globální svět |
Zeměpis | 6. ročník | Jak žijí lidé na Zemi |
Zeměpis | 9. ročník | Kulturní rozmanitost lidstva |
Hudební výchova | 1. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 1. ročník | Instrumentální činnosti |
Hudební výchova | 1. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 1. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 2. ročník | Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 4. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Vokální činnosti |
Hudební výchova | 5. ročník | Poslechové činnosti |
Hudební výchova | 6. ročník | Poslechové činnosti - hudba a čas |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 1. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 8. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Tělesná výchova | 1. ročník | Činnosti ovlivňující zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 3. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 4. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 5. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Provoz a údržba domácnosti |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Pěstitelské práce - rostliny a zdraví |
Volitelné předměty | 1. ročník | Český jazyk hravě |
Volitelné předměty | 2. ročník | Dovedné ruce |
Volitelné předměty | 6. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Cvičení z českého jazyka |
Volitelné předměty | 9. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Keramika | 8. ročník | Keramika |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Slovo, slabika, hláska, písmeno |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Literatura |
Informační technologie | 5. ročník | Základy práce s počítačem |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 7. ročník | Net identita I |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Prvouka | 3. ročník | Člověk |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 5. ročník | Evropa |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé kolem nás |
Dějepis | 8. ročník | Pozdní středověk |
Dějepis | 8. ročník | Počátky novověku |
Dějepis | 8. ročník | Novověk |
Dějepis | 9. ročník | Dějiny přelomu 19. a 20. století |
Dějepis | 9. ročník | Meziválečné období |
Dějepis | 9. ročník | Rozdělený svět |
Dějepis | 9. ročník | Svět, Evropa a naše země v období 1948 - 1968 |
Dějepis | 9. ročník | Období normalizace, reálný socialismus |
Dějepis | 9. ročník | Rok 1989 |
Dějepis | 9. ročník | Problémy současného světa |
Občanská výchova | 9. ročník | Hospodaření |
Fyzika | 9. ročník | Fyzika v běžném životě |
Zeměpis | 6. ročník | Jak žijí lidé na Zemi |
Zeměpis | 6. ročník | Svět se propojuje |
Zeměpis | 7. ročník | Afrika |
Zeměpis | 8. ročník | Evropa |
Zeměpis | 9. ročník | Rozdíly ve vyspělosti zemí |
Zeměpis | 9. ročník | Kulturní rozmanitost lidstva |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 2. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Tělesná výchova | 7. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 7. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lyžování a snowboard |
Tělesná výchova | 8. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 8. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 9. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Trh práce |
Volitelné předměty | 7. ročník | Technické činnosti |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Pohybové hry |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Vyjmenovaná slova |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Tvarosloví |
Matematika | 7. ročník | Tělesa |
Informační technologie | 8. ročník | Hardware a periferie I |
Informační technologie | 8. ročník | Komprese informací |
Prvouka | 1. ročník | Cyklus roku |
Prvouka | 2. ročník | Poznáváme přírodu |
Prvouka | 3. ročník | Věci a činnosti kolem nás |
Prvouka | 3. ročník | Živá příroda |
Vlastivěda | 4. ročník | Místo, kde žijeme |
Vlastivěda | 4. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 5. ročník | Česká republika |
Vlastivěda | 5. ročník | Evropa |
Přírodověda | 4. ročník | Společenstva živých organismů |
Přírodověda | 4. ročník | Život v zimní přírodě |
Přírodověda | 4. ročník | Rostliny a živočichové na jaře |
Přírodověda | 4. ročník | Rostliny a živočichové v létě |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a živá příroda |
Fyzika | 6. ročník | Látka a těleso |
Přírodopis | 6. ročník | Buňka |
Přírodopis | 6. ročník | Houby |
Přírodopis | 6. ročník | Bezobratlí |
Přírodopis | 6. ročník | Ekosystémy |
Přírodopis | 6. ročník | Lišejníky a řasy |
Přírodopis | 6. ročník | Hmyz |
Fyzika | 7. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Přírodopis | 7. ročník | Strunatci |
Přírodopis | 7. ročník | Výtrusné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Společenstva |
Přírodopis | 7. ročník | Ryby |
Přírodopis | 7. ročník | Obojživelníci a plazi |
Přírodopis | 7. ročník | Ptáci |
Přírodopis | 7. ročník | Savci |
Přírodopis | 7. ročník | Nahosemenné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Krytosemenné rostliny |
Fyzika | 8. ročník | Práce a energie |
Fyzika | 8. ročník | Tepelné jevy |
Fyzika | 8. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Přírodopis | 9. ročník | Geologie |
Přírodopis | 9. ročník | Země |
Chemie | 8. ročník | Periodická soustava prvků |
Chemie | 8. ročník | Chemie a společnost |
Chemie | 8. ročník | Chemické zkoumání látek |
Chemie | 9. ročník | Chemie a společnost |
Zeměpis | 6. ročník | Přírodní složky a oblasti Země |
Zeměpis | 6. ročník | Jak žijí lidé na Zemi |
Zeměpis | 6. ročník | Zeměpisné terénní praktikum |
Zeměpis | 7. ročník | Antarktida |
Zeměpis | 7. ročník | Tichý oceán |
Zeměpis | 7. ročník | Oceánie |
Zeměpis | 7. ročník | Austrálie |
Zeměpis | 7. ročník | Asie |
Zeměpis | 7. ročník | Severní ledový oceán |
Zeměpis | 9. ročník | Osídlení |
Zeměpis | 9. ročník | Zemědělská výroba |
Zeměpis | 9. ročník | Rozmanitost živé přírody |
Zeměpis | 9. ročník | Zeměpisná praktika |
Výtvarná výchova | 7. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 9. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Pracovní činnosti | 2. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 6. ročník | Pěstitelské práce - zelenina |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Pěstitelské práce - pokojové rostliny |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Provoz a údržba domácnosti |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Chovatelství - chov domácích zvířat |
Volitelné předměty | 6. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Domácnost |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Sloh a komunikace |
Německý jazyk | 8. ročník | Sloveso essen |
Matematika | 4. ročník | Číselný obor do 1 000 000 |
Matematika | 5. ročník | Geometrie |
Matematika | 8. ročník | Rovnice |
Informační technologie | 6. ročník | Pojem informace |
Informační technologie | 8. ročník | Hardware a periferie I |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Prvouka | 3. ročník | Věci a činnosti kolem nás |
Vlastivěda | 4. ročník | Místo, kde žijeme |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé kolem nás |
Přírodověda | 4. ročník | Společenstva živých organismů |
Přírodověda | 4. ročník | Život v zimní přírodě |
Přírodověda | 4. ročník | Rostliny a živočichové na jaře |
Přírodověda | 4. ročník | Rostliny a živočichové v létě |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a neživá příroda |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a vesmír |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a živá příroda |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a lidské výtvory |
Dějepis | 6. ročník | Pravěk |
Dějepis | 6. ročník | Starověký Orient |
Občanská výchova | 7. ročník | Přírodní a kulturní bohatství |
Občanská výchova | 9. ročník | Globální svět |
Fyzika | 6. ročník | Látka a těleso |
Přírodopis | 6. ročník | Planeta Země |
Přírodopis | 6. ročník | Buňka |
Přírodopis | 6. ročník | Houby |
Přírodopis | 6. ročník | Bezobratlí |
Přírodopis | 6. ročník | Ekosystémy |
Přírodopis | 6. ročník | Mikroorganismy |
Přírodopis | 6. ročník | Lišejníky a řasy |
Přírodopis | 6. ročník | Hmyz |
Fyzika | 7. ročník | Plyny |
Fyzika | 7. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Přírodopis | 7. ročník | Strunatci |
Přírodopis | 7. ročník | Výtrusné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Společenstva |
Přírodopis | 7. ročník | Ryby |
Přírodopis | 7. ročník | Obojživelníci a plazi |
Přírodopis | 7. ročník | Ptáci |
Přírodopis | 7. ročník | Savci |
Přírodopis | 7. ročník | Anatomie rostlin |
Přírodopis | 7. ročník | Nahosemenné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Krytosemenné rostliny |
Fyzika | 8. ročník | Práce a energie |
Fyzika | 8. ročník | Tepelné jevy |
Fyzika | 8. ročník | Zvukové jevy |
Fyzika | 8. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Fyzika | 9. ročník | Atomy a záření |
Přírodopis | 9. ročník | Geologie |
Přírodopis | 9. ročník | Země |
Přírodopis | 9. ročník | Životní prostředí |
Chemie | 8. ročník | Periodická soustava prvků |
Chemie | 8. ročník | Chemické vzorce a rovnice |
Chemie | 8. ročník | Chemie a společnost |
Chemie | 8. ročník | Chemické zkoumání látek |
Chemie | 9. ročník | Chemické reakce |
Chemie | 9. ročník | Chemie a společnost |
Zeměpis | 6. ročník | Úvod do učiva Zeměpisu |
Zeměpis | 6. ročník | Přírodní složky a oblasti Země |
Zeměpis | 6. ročník | Jak žijí lidé na Zemi |
Zeměpis | 6. ročník | Planeta Země |
Zeměpis | 6. ročník | Zeměpisné terénní praktikum |
Zeměpis | 7. ročník | Jak je svět rozdělen |
Zeměpis | 7. ročník | Afrika |
Zeměpis | 7. ročník | Antarktida |
Zeměpis | 7. ročník | Indický oceán |
Zeměpis | 7. ročník | Tichý oceán |
Zeměpis | 9. ročník | Migrace |
Zeměpis | 9. ročník | Zeměpisná praktika |
Výtvarná výchova | 8. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 9. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Tkáně |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Anatomie člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Vztahy |
Pracovní činnosti | 6. ročník | Pěstitelské práce - zelenina |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Pěstitelské práce - pokojové rostliny |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Provoz a údržba domácnosti |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Chovatelství - chov domácích zvířat |
Volitelné předměty | 6. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Domácnost |
Český jazyk a literatura | 7. ročník | Literatura |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Literatura |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Zvuková stránka jazyka |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Skladba |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Literatura |
Matematika | 6. ročník | Matematika z 1. stupně |
Matematika | 6. ročník | Desetinná čísla |
Matematika | 6. ročník | Úhel, trojúhelník |
Matematika | 7. ročník | Poměr, úměrnost |
Informační technologie | 6. ročník | Počítač - nástroj pro uchovávání informací |
Informační technologie | 8. ročník | Hardware a periferie I |
Informační technologie | 8. ročník | Komprese informací |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 9. ročník | Počítač a zvuk |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé kolem nás |
Vlastivěda | 5. ročník | Lidé kolem nás |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a neživá příroda |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a živá příroda |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk je součástí přírody |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a lidské výtvory |
Dějepis | 6. ročník | Starověký Orient |
Občanská výchova | 8. ročník | Člověk v sociálních vztazích |
Dějepis | 9. ročník | Dějiny přelomu 19. a 20. století |
Dějepis | 9. ročník | Problémy současného světa |
Občanská výchova | 9. ročník | Globální svět |
Fyzika | 6. ročník | Elektrické vlastnosti látek |
Fyzika | 6. ročník | Fyzika v praxi |
Přírodopis | 6. ročník | Buňka |
Přírodopis | 6. ročník | Houby |
Přírodopis | 6. ročník | Bezobratlí |
Přírodopis | 6. ročník | Ekosystémy |
Přírodopis | 6. ročník | Lišejníky a řasy |
Přírodopis | 6. ročník | Hmyz |
Fyzika | 7. ročník | Plyny |
Fyzika | 7. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Přírodopis | 7. ročník | Strunatci |
Přírodopis | 7. ročník | Výtrusné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Společenstva |
Přírodopis | 7. ročník | Ryby |
Přírodopis | 7. ročník | Obojživelníci a plazi |
Přírodopis | 7. ročník | Ptáci |
Přírodopis | 7. ročník | Nahosemenné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Krytosemenné rostliny |
Fyzika | 8. ročník | Tepelné jevy |
Fyzika | 8. ročník | Zvukové jevy |
Fyzika | 8. ročník | Elektrický proud |
Fyzika | 8. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Fyzika | 9. ročník | Atomy a záření |
Fyzika | 9. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Přírodopis | 9. ročník | Geologie |
Přírodopis | 9. ročník | Nerosty a horniny |
Přírodopis | 9. ročník | Země |
Přírodopis | 9. ročník | Životní prostředí |
Chemie | 8. ročník | Periodická soustava prvků |
Chemie | 8. ročník | Anorganické sloučeniny - dvou, tříprvkové |
Chemie | 8. ročník | Chemie a společnost |
Chemie | 8. ročník | Chemické zkoumání látek |
Chemie | 9. ročník | Chemické reakce |
Chemie | 9. ročník | Organické sloučeniny |
Chemie | 9. ročník | Chemie a společnost |
Zeměpis | 6. ročník | Přírodní složky a oblasti Země |
Zeměpis | 6. ročník | Jak žijí lidé na Zemi |
Zeměpis | 6. ročník | Zeměpisné terénní praktikum |
Zeměpis | 7. ročník | Afrika |
Zeměpis | 7. ročník | Atlantský oceán |
Zeměpis | 7. ročník | Co nového v Evropě |
Zeměpis | 8. ročník | Evropa |
Zeměpis | 8. ročník | Česko |
Zeměpis | 8. ročník | Zeměpis o prázdninách |
Zeměpis | 9. ročník | Globalizace |
Zeměpis | 9. ročník | Migrace |
Zeměpis | 9. ročník | Osídlení |
Zeměpis | 9. ročník | Zemědělská výroba |
Zeměpis | 9. ročník | Průmysl |
Zeměpis | 9. ročník | Doprava |
Zeměpis | 9. ročník | Služby |
Zeměpis | 9. ročník | Globální změny klimatu |
Zeměpis | 9. ročník | Člověk a přírodní katastrofy |
Zeměpis | 9. ročník | Rozmanitost živé přírody |
Zeměpis | 9. ročník | Zeměpisná praktika |
Výtvarná výchova | 9. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Tělesná výchova | 7. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 7. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lyžování a snowboard |
Tělesná výchova | 8. ročník | Kompenzační, relaxační a vyrovnávácí cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 9. ročník | Chování v krizových situacích |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Pracovní činnosti | 3. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 4. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 5. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 6. ročník | Práce s technickými materiály - dřevo |
Pracovní činnosti | 6. ročník | Pěstitelské práce - zelenina |
Pracovní činnosti | 6. ročník | Domácnost - údržba oděvů a textilií |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Pěstitelské práce - pokojové rostliny |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Práce s technickými materiály - kovy |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Trh práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Provoz a údržba domácnosti |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Chovatelství - chov domácích zvířat |
Volitelné předměty | 6. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 6. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Technické činnosti |
Volitelné předměty | 7. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 8. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 9. ročník | Domácnost |
Keramika | 5. ročník | Úvod do keramiky |
Keramika | 6. ročník | Keramika |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Období vázaného slabikování |
Český jazyk a literatura | 1. ročník | Období přechodu většiny žáků k plynulému čtení celých slov |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Druhy vět |
Český jazyk a literatura | 2. ročník | Slova se skupinami dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě |
Český jazyk a literatura | 3. ročník | Pravopis po obojetných souhláskách |
Český jazyk a literatura | 3. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Vyjmenovaná slova |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Stavba věty |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Literatura |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Literatura |
Matematika | 6. ročník | Tělesa |
Matematika | 6. ročník | Shodnost |
Matematika | 7. ročník | Rovinné útvary |
Matematika | 8. ročník | Procenta |
Matematika | 9. ročník | Mnohočleny a lomené výrazy |
Matematika | 9. ročník | Tělesa |
Informační technologie | 6. ročník | Počítač - nástroj pro uchovávání informací |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 8. ročník | Hardware a periferie I |
Informační technologie | 8. ročník | Komprese informací |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Prvouka | 1. ročník | Dítě a škola |
Prvouka | 1. ročník | Cyklus roku |
Prvouka | 1. ročník | Moje rodina |
Prvouka | 1. ročník | Člověk |
Prvouka | 1. ročník | Věci a činnosti kolem nás |
Prvouka | 2. ročník | Roční doby |
Prvouka | 2. ročník | Poznáváme přírodu |
Prvouka | 3. ročník | Místo, kde žijeme |
Prvouka | 3. ročník | Lidé a čas |
Prvouka | 3. ročník | Věci a činnosti kolem nás |
Prvouka | 3. ročník | Živá příroda |
Prvouka | 3. ročník | Člověk |
Vlastivěda | 4. ročník | Místo, kde žijeme |
Vlastivěda | 4. ročník | Lidé kolem nás |
Přírodověda | 4. ročník | Společenstva živých organismů |
Přírodověda | 4. ročník | Život v zimní přírodě |
Přírodověda | 4. ročník | Neživá příroda |
Přírodověda | 4. ročník | Rostliny a živočichové na jaře |
Přírodověda | 4. ročník | Rostliny a živočichové v létě |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a neživá příroda |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a vesmír |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a živá příroda |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk je součástí přírody |
Přírodověda | 5. ročník | Člověk a lidské výtvory |
Dějepis | 7. ročník | Dějiny středověku |
Občanská výchova | 7. ročník | Přírodní a kulturní bohatství |
Dějepis | 8. ročník | Pozdní středověk |
Dějepis | 8. ročník | Počátky novověku |
Dějepis | 8. ročník | Novověk |
Dějepis | 9. ročník | Dějiny přelomu 19. a 20. století |
Dějepis | 9. ročník | Meziválečné období |
Dějepis | 9. ročník | 2. světová válka |
Dějepis | 9. ročník | Problémy současného světa |
Občanská výchova | 9. ročník | Občan a právo |
Občanská výchova | 9. ročník | V pracovním poměru |
Občanská výchova | 9. ročník | Globální svět |
Fyzika | 6. ročník | Fyzika v praxi |
Přírodopis | 6. ročník | Buňka |
Přírodopis | 6. ročník | Houby |
Přírodopis | 6. ročník | Bezobratlí |
Přírodopis | 6. ročník | Ekosystémy |
Přírodopis | 6. ročník | Mikroorganismy |
Přírodopis | 6. ročník | Hmyz |
Fyzika | 7. ročník | Pohyb tělesa |
Fyzika | 7. ročník | Plyny |
Fyzika | 7. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Přírodopis | 7. ročník | Strunatci |
Přírodopis | 7. ročník | Výtrusné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Společenstva |
Přírodopis | 7. ročník | Ryby |
Přírodopis | 7. ročník | Obojživelníci a plazi |
Přírodopis | 7. ročník | Ptáci |
Přírodopis | 7. ročník | Nahosemenné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Krytosemenné rostliny |
Fyzika | 8. ročník | Práce a energie |
Fyzika | 8. ročník | Tepelné jevy |
Fyzika | 8. ročník | Zvukové jevy |
Fyzika | 8. ročník | Elektrický proud |
Fyzika | 8. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Fyzika | 9. ročník | Elektrodynamika |
Fyzika | 9. ročník | Atomy a záření |
Fyzika | 9. ročník | Astronomie |
Fyzika | 9. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Přírodopis | 9. ročník | Geologie |
Přírodopis | 9. ročník | Nerosty a horniny |
Přírodopis | 9. ročník | Země |
Přírodopis | 9. ročník | Životní prostředí |
Chemie | 8. ročník | Periodická soustava prvků |
Chemie | 8. ročník | Anorganické sloučeniny - dvou, tříprvkové |
Chemie | 8. ročník | Chemie a společnost |
Chemie | 8. ročník | Chemické zkoumání látek |
Chemie | 9. ročník | Chemické reakce |
Chemie | 9. ročník | Organické sloučeniny |
Chemie | 9. ročník | Chemie a společnost |
Zeměpis | 6. ročník | Úvod do učiva Zeměpisu |
Zeměpis | 6. ročník | Přírodní složky a oblasti Země |
Zeměpis | 6. ročník | Jak žijí lidé na Zemi |
Zeměpis | 6. ročník | Svět se propojuje |
Zeměpis | 6. ročník | Zeměpisné terénní praktikum |
Zeměpis | 7. ročník | Jak je svět rozdělen |
Zeměpis | 7. ročník | Afrika |
Zeměpis | 7. ročník | Amerika |
Zeměpis | 7. ročník | Indický oceán |
Zeměpis | 7. ročník | Oceánie |
Zeměpis | 7. ročník | Austrálie |
Zeměpis | 7. ročník | Asie |
Zeměpis | 7. ročník | Co nového v Evropě |
Zeměpis | 8. ročník | Evropa |
Zeměpis | 8. ročník | Česko |
Zeměpis | 8. ročník | Zeměpis o prázdninách |
Zeměpis | 9. ročník | Rozdíly ve vyspělosti zemí |
Zeměpis | 9. ročník | Osídlení |
Zeměpis | 9. ročník | Člověk a přírodní katastrofy |
Zeměpis | 9. ročník | Rozmanitost živé přírody |
Zeměpis | 9. ročník | Zeměpisná praktika |
Hudební výchova | 7. ročník | Vokální činnosti - pěvecký a mluvený projev |
Výtvarná výchova | 6. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 7. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 8. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova | 8. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 9. ročník | Rozvíjení smyslové citlivosti |
Tělesná výchova | 7. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 7. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 7. ročník | Lyžování a snowboard |
Tělesná výchova | 8. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 8. ročník | Netradiční pohybové činnosti, hry a sporty |
Tělesná výchova | 9. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 9. ročník | Sportovní hry |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Výživa a zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Genetika |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Přenosné choroby |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Bezpečnost a ochrana zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Mimořádné události |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Konstrukční činnosti |
Pracovní činnosti | 1. ročník | Práce pěstitelské |
Pracovní činnosti | 2. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 2. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 3. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 3. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 4. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 4. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 5. ročník | Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti | 5. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 6. ročník | Práce s technickými materiály - dřevo |
Pracovní činnosti | 6. ročník | Pěstitelské práce - zelenina |
Pracovní činnosti | 6. ročník | Domácnost - údržba oděvů a textilií |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Práce s technickými materiály - plasty |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Pěstitelské práce - pokojové rostliny |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Trh práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Provoz a údržba domácnosti |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Elektřina v domácnosti |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Chovatelství - chov domácích zvířat |
Německý jazyk | 8. ročník | 4. pád podstatných jmen |
Německý jazyk | 9. ročník | Přivlastňovací zájmena |
Německý jazyk | 9. ročník | Stupňování |
Volitelné předměty | 1. ročník | Dovedné ruce |
Volitelné předměty | 1. ročník | Český jazyk hravě |
Volitelné předměty | 2. ročník | Dovedné ruce |
Volitelné předměty | 6. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 6. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 6. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 6. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 6. ročník | Technické činnosti |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 7. ročník | Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty | 7. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 7. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 8. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 8. ročník | Cvičení z matematiky |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 9. ročník | Technické činnosti |
Volitelné předměty | 9. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 9. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 9. ročník | Cvičení z českého jazyka |
Keramika | 2. ročník | Úvod do keramiky |
Keramika | 3. ročník | Úvod do keramiky |
Keramika | 4. ročník | Úvod do keramiky |
Keramika | 5. ročník | Úvod do keramiky |
Keramika | 6. ročník | Keramika |
Keramika | 7. ročník | Keramika |
Keramika | 8. ročník | Keramika |
Keramika | 9. ročník | Keramika |
Český jazyk a literatura | 3. ročník | Věta jednoduchá a souvětí |
Český jazyk a literatura | 3. ročník | Pravopis po obojetných souhláskách |
Český jazyk a literatura | 3. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Stavba věty |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Slovo a jeho stavba |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Skladba |
Český jazyk a literatura | 6. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Literatura |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Literatura |
Anglický jazyk | 8. ročník | Vedlejší věty vztažné |
Německý jazyk | 7. ročník | Předložky časové |
Německý jazyk | 7. ročník | Rozkazovací způsob |
Německý jazyk | 7. ročník | Člen určitý, neurčitý, zápor kein |
Německý jazyk | 8. ročník | Základní číslovky 1 - 100 |
Německý jazyk | 8. ročník | Předložky se 3. a 4. pádem |
Německý jazyk | 9. ročník | Vybrané předložky se 3. pádem |
Matematika | 6. ročník | Matematika z 1. stupně |
Matematika | 6. ročník | Desetinná čísla |
Matematika | 7. ročník | Zlomky |
Informační technologie | 5. ročník | Vyhledávání informací a komunikace |
Informační technologie | 6. ročník | Pojem informace |
Informační technologie | 7. ročník | Internet |
Informační technologie | 7. ročník | Užití informace |
Informační technologie | 7. ročník | Záznam informací |
Informační technologie | 7. ročník | Tvorba informace |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 7. ročník | Net identita I |
Informační technologie | 8. ročník | Fenomén informace |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s textem |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s obrazem |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 8. ročník | Život v Cloudu |
Informační technologie | 9. ročník | Počítač a zvuk |
Informační technologie | 9. ročník | Word II - mírně pokročilý uživatel |
Informační technologie | 9. ročník | Prezentace |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Dějepis | 9. ročník | 2. světová válka |
Dějepis | 9. ročník | Rozdělený svět |
Dějepis | 9. ročník | Svět, Evropa a naše země v období 1948 - 1968 |
Dějepis | 9. ročník | Období normalizace, reálný socialismus |
Dějepis | 9. ročník | Rok 1989 |
Dějepis | 9. ročník | Problémy současného světa |
Občanská výchova | 9. ročník | Občan a právo |
Občanská výchova | 9. ročník | V pracovním poměru |
Občanská výchova | 9. ročník | Hospodaření |
Občanská výchova | 9. ročník | Globální svět |
Fyzika | 9. ročník | Atomy a záření |
Přírodopis | 9. ročník | Geologie |
Chemie | 8. ročník | Chemie a společnost |
Chemie | 8. ročník | Směsi |
Chemie | 9. ročník | Chemické reakce |
Chemie | 9. ročník | Chemie a společnost |
Zeměpis | 6. ročník | Přírodní složky a oblasti Země |
Zeměpis | 6. ročník | Jak žijí lidé na Zemi |
Zeměpis | 6. ročník | Planeta Země |
Zeměpis | 6. ročník | Mapa - obraz Země |
Zeměpis | 6. ročník | Svět se propojuje |
Zeměpis | 7. ročník | Oceánie |
Zeměpis | 7. ročník | Co nového v Evropě |
Zeměpis | 8. ročník | Evropa |
Zeměpis | 8. ročník | Zeměpis o prázdninách |
Zeměpis | 9. ročník | Globalizace |
Zeměpis | 9. ročník | Globální změny klimatu |
Zeměpis | 9. ročník | Člověk a přírodní katastrofy |
Zeměpis | 9. ročník | Rozmanitost živé přírody |
Zeměpis | 9. ročník | Význam a využití geografie |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Práce s technickými materiály - kovy |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Trh práce |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Chovatelství - chov domácích zvířat |
Pracovní činnosti | 9. ročník | Pěstitelské práce - rostliny a zdraví |
Německý jazyk | 7. ročník | Číslovky základní |
Německý jazyk | 7. ročník | Časové předložky |
Německý jazyk | 7. ročník | Rozkazovací způsob |
Německý jazyk | 7. ročník | Zápor ,,kein" |
Německý jazyk | 7. ročník | Určitý člen der, die, das |
Německý jazyk | 8. ročník | Číslovky 1 -100 |
Německý jazyk | 8. ročník | Číslovky do 100 000 |
Volitelné předměty | 7. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Německý jazyk |
Volitelné předměty | 8. ročník | Cvičení z českého jazyka |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z dějepisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Cvičení z českého jazyka |
Volitelné předměty | 9. ročník | Cvičení z matematiky |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Nauka o slově |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Skladba |
Český jazyk a literatura | 7. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Literatura |
Anglický jazyk | 8. ročník | Vedlejší věty vztažné |
Informační technologie | 6. ročník | Soubory & Složky |
Informační technologie | 6. ročník | SW Windows |
Informační technologie | 6. ročník | Pojem informace |
Informační technologie | 7. ročník | Internet |
Informační technologie | 7. ročník | Užití informace |
Informační technologie | 7. ročník | Tvorba informace |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 7. ročník | Net identita I |
Informační technologie | 8. ročník | Fenomén informace |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s textem |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s obrazem |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 8. ročník | Život v Cloudu |
Informační technologie | 9. ročník | Počítač a zvuk |
Informační technologie | 9. ročník | Word II - mírně pokročilý uživatel |
Informační technologie | 9. ročník | Prezentace |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Občanská výchova | 8. ročník | Právní minimum |
Občanská výchova | 9. ročník | V pracovním poměru |
Občanská výchova | 9. ročník | Globální svět |
Občanská výchova | 9. ročník | Životní perspektivy |
Přírodopis | 9. ročník | Geologie |
Chemie | 8. ročník | Chemie a společnost |
Chemie | 8. ročník | Směsi |
Zeměpis | 6. ročník | Přírodní složky a oblasti Země |
Zeměpis | 7. ročník | Severní ledový oceán |
Zeměpis | 9. ročník | Rozdíly ve vyspělosti zemí |
Hudební výchova | 9. ročník | Poslechové činnosti - synkretická hudba |
Výtvarná výchova | 7. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 8. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 9. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Volitelné předměty | 7. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Cvičení z českého jazyka |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 9. ročník | Cvičení z českého jazyka |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Sloh a komunikace |
Informační technologie | 6. ročník | Pojem informace |
Informační technologie | 7. ročník | Internet |
Informační technologie | 7. ročník | Užití informace |
Informační technologie | 7. ročník | Tvorba informace |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 7. ročník | Net identita I |
Informační technologie | 8. ročník | Fenomén informace |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s textem |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s obrazem |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 8. ročník | Život v Cloudu |
Informační technologie | 9. ročník | Počítač a zvuk |
Informační technologie | 9. ročník | Word II - mírně pokročilý uživatel |
Informační technologie | 9. ročník | Prezentace |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Dějepis | 9. ročník | Problémy současného světa |
Fyzika | 9. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Přírodopis | 9. ročník | Geologie |
Zeměpis | 7. ročník | Austrálie |
Zeměpis | 8. ročník | Zeměpis o prázdninách |
Zeměpis | 9. ročník | Zeměpisná praktika |
Volitelné předměty | 6. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 7. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 8. ročník | Literatura |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Obecné výklady o českém jazyce |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Literatura |
Německý jazyk | 8. ročník | Sloveso fahren, předložky nach, in |
Informační technologie | 6. ročník | Schránka |
Informační technologie | 6. ročník | Pojem informace |
Informační technologie | 7. ročník | Internet |
Informační technologie | 7. ročník | Užití informace |
Informační technologie | 7. ročník | Tvorba informace |
Informační technologie | 7. ročník | Net identita I |
Informační technologie | 8. ročník | Fenomén informace |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s textem |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s obrazem |
Informační technologie | 8. ročník | Paměť |
Informační technologie | 8. ročník | Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Informační technologie | 8. ročník | Život v Cloudu |
Informační technologie | 9. ročník | Počítač a zvuk |
Informační technologie | 9. ročník | Word II - mírně pokročilý uživatel |
Informační technologie | 9. ročník | Prezentace |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Výtvarná výchova | 6. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výtvarná výchova | 8. ročník | Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova | 8. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Pěstitelské práce |
Německý jazyk | 8. ročník | Sloveso fahren |
Volitelné předměty | 7. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Cvičení z českého jazyka |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Cvičení z českého jazyka |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Tvarosloví |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Skladba |
Český jazyk a literatura | 6. ročník | Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura | 9. ročník | Literatura |
Anglický jazyk | 8. ročník | Vedlejší věty vztažné |
Matematika | 6. ročník | Matematika z 1. stupně |
Informační technologie | 6. ročník | Pojem informace |
Informační technologie | 7. ročník | Hardware - základní komponenty počítačů |
Informační technologie | 7. ročník | Internet |
Informační technologie | 7. ročník | Užití informace |
Informační technologie | 7. ročník | Net identita I |
Informační technologie | 8. ročník | Fenomén informace |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s textem |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s obrazem |
Informační technologie | 8. ročník | Život v Cloudu |
Informační technologie | 9. ročník | Počítač a zvuk |
Informační technologie | 9. ročník | Word II - mírně pokročilý uživatel |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Prvouka | 3. ročník | Člověk |
Dějepis | 9. ročník | Problémy současného světa |
Občanská výchova | 9. ročník | V pracovním poměru |
Občanská výchova | 9. ročník | Hospodaření |
Občanská výchova | 9. ročník | Globální svět |
Přírodopis | 9. ročník | Geologie |
Zeměpis | 6. ročník | Úvod do učiva Zeměpisu |
Zeměpis | 8. ročník | Česko |
Zeměpis | 9. ročník | Služby |
Hudební výchova | 8. ročník | Vokální činnosti - vlastní vokální projev |
Výtvarná výchova | 7. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Vztahy |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Rizikové chování |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Provoz a údržba domácnosti |
Volitelné předměty | 7. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 8. ročník | Cvičení z českého jazyka |
Volitelné předměty | 8. ročník | Hudební výchova |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Cvičení z českého jazyka |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Nauka o slově |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Skladba |
Německý jazyk | 9. ročník | Sloveso können |
Německý jazyk | 9. ročník | Zeměpisné názvy, národní zvyky, tradice |
Informační technologie | 6. ročník | Schránka |
Informační technologie | 6. ročník | Soubory & Složky |
Informační technologie | 6. ročník | SW Windows |
Informační technologie | 7. ročník | Internet |
Informační technologie | 7. ročník | Užití informace |
Informační technologie | 7. ročník | Tvorba informace |
Informační technologie | 7. ročník | |
Informační technologie | 7. ročník | Net identita I |
Informační technologie | 8. ročník | Fenomén informace |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s textem |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s obrazem |
Informační technologie | 8. ročník | Komprese informací |
Informační technologie | 8. ročník | Život v Cloudu |
Informační technologie | 9. ročník | Word II - mírně pokročilý uživatel |
Informační technologie | 9. ročník | Prezentace |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Fyzika | 7. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Přírodopis | 7. ročník | Strunatci |
Přírodopis | 7. ročník | Výtrusné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Společenstva |
Zeměpis | 6. ročník | Přírodní složky a oblasti Země |
Zeměpis | 6. ročník | Svět se propojuje |
Zeměpis | 7. ročník | Jak je svět rozdělen |
Zeměpis | 7. ročník | Afrika |
Zeměpis | 7. ročník | Asie |
Zeměpis | 8. ročník | Evropa |
Zeměpis | 8. ročník | Česko |
Zeměpis | 8. ročník | Zeměpis o prázdninách |
Zeměpis | 9. ročník | Rozdíly ve vyspělosti zemí |
Zeměpis | 9. ročník | Integrace zemí |
Zeměpis | 9. ročník | Zemědělská výroba |
Zeměpis | 9. ročník | Člověk a přírodní katastrofy |
Zeměpis | 9. ročník | Zeměpisná praktika |
Výtvarná výchova | 9. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Pěstitelské práce - pokojové rostliny |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Provoz a údržba domácnosti |
Německý jazyk | 8. ročník | Zápor kein ve 4. pádě |
Německý jazyk | 9. ročník | Způsobové sloveso können, dürfen |
Německý jazyk | 9. ročník | Zeměpisné názvy |
Volitelné předměty | 6. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 7. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 8. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Český jazyk a literatura | 4. ročník | Nauka o slově |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Slovo a jeho stavba |
Český jazyk a literatura | 5. ročník | Skladba |
Informační technologie | 7. ročník | Internet |
Informační technologie | 7. ročník | Užití informace |
Informační technologie | 7. ročník | Tvorba informace |
Informační technologie | 7. ročník | Net identita I |
Informační technologie | 8. ročník | Fenomén informace |
Informační technologie | 8. ročník | Práce s obrazem |
Informační technologie | 9. ročník | Word II - mírně pokročilý uživatel |
Informační technologie | 9. ročník | Aktivní uživatel internetu II |
Přírodopis | 6. ročník | Ekosystémy |
Fyzika | 7. ročník | Kapaliny |
Fyzika | 7. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Přírodopis | 7. ročník | Strunatci |
Přírodopis | 7. ročník | Výtrusné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Společenstva |
Přírodopis | 7. ročník | Ryby |
Přírodopis | 7. ročník | Obojživelníci a plazi |
Přírodopis | 7. ročník | Ptáci |
Přírodopis | 7. ročník | Savci |
Přírodopis | 7. ročník | Anatomie rostlin |
Přírodopis | 7. ročník | Nahosemenné rostliny |
Přírodopis | 7. ročník | Krytosemenné rostliny |
Fyzika | 8. ročník | Práce a energie |
Fyzika | 9. ročník | Praktická cvičení & výpočty |
Přírodopis | 9. ročník | Nerosty a horniny |
Přírodopis | 9. ročník | Země |
Přírodopis | 9. ročník | Životní prostředí |
Chemie | 8. ročník | Směsi |
Zeměpis | 6. ročník | Mapa - obraz Země |
Zeměpis | 7. ročník | Jak je svět rozdělen |
Zeměpis | 7. ročník | Afrika |
Zeměpis | 7. ročník | Atlantský oceán |
Zeměpis | 7. ročník | Amerika |
Zeměpis | 7. ročník | Antarktida |
Zeměpis | 7. ročník | Indický oceán |
Zeměpis | 7. ročník | Tichý oceán |
Zeměpis | 8. ročník | Evropa |
Zeměpis | 8. ročník | Česko |
Zeměpis | 9. ročník | Zeměpisná praktika |
Hudební výchova | 7. ročník | Vokální činnosti - pěvecký a mluvený projev |
Hudební výchova | 7. ročník | Instrumentální činnosti - hudební nástroje |
Výtvarná výchova | 9. ročník | Ověřování komunikačních účinků |
Tělesná výchova | 8. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 8. ročník | Kondiční cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Kompenzační, relaxační a vyrovnávácí cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Pořadová cvičení |
Tělesná výchova | 8. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry, hry. |
Tělesná výchova | 8. ročník | Netradiční pohybové činnosti, hry a sporty |
Tělesná výchova | 8. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu |
Tělesná výchova | 8. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 9. ročník | Lehká atletika |
Tělesná výchova | 9. ročník | Sportovní hry |
Tělesná výchova | 9. ročník | Kondiční cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Kompenzační, relaxační a vyrovnávací cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Úpolová cvičení |
Tělesná výchova | 9. ročník | Průpravná cvičení, drobné průpravné hry |
Tělesná výchova | 9. ročník | Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova | 9. ročník | Chování v krizových situacích |
Tělesná výchova | 9. ročník | Měření kondice, závody |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Původ a vývoj člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Anatomie člověka |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Hygiena |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 8. ročník | Přenosné choroby |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Rizikové chování |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Bezpečnost a ochrana zdraví |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | 9. ročník | Mimořádné události |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Pěstitelské práce - pokojové rostliny |
Pracovní činnosti | 7. ročník | Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti | 8. ročník | Provoz a údržba domácnosti |
Volitelné předměty | 6. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 6. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 7. ročník | Seminář z přírodopisu |
Volitelné předměty | 7. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 8. ročník | Domácnost |
Volitelné předměty | 9. ročník | Informatika |
Volitelné předměty | 9. ročník | Pohybové hry |
Volitelné předměty | 9. ročník | Domácnost |
Škola je plně organizovanou základní školou s 1. a 2. stupněm, školní družinou a školní jídelnou. Součástí školy je základní umělecká škola s hudebním a dramatickým oborem, školní jídelna a školní družina. Takto je také zařazena v rejstříku škol. Je právním subjektem s příspěvkovou formou hospodaření.
MATERIÁLNÍ VYBAVENÍ ŠKOLY
PROSTOROVÉ VYBAVENÍ ŠKOLY
TECHNICKÉ VYBAVENÍ ŠKOLY
HYGIENICKÉ VYBAVENÍ ŠKOLY
CHARAKTERISTIKA PEDAGOGICKÉHO SBORU
Pedagogický sbor prochází postupnou obměnou. Pracovníci odcházející do důchodu jsou nahrazováni neméně kvalitními pedagogy. Všichni pedagogičtí pracovníci jsou pro svou práci plně kvalifikováni.
DLOUHODOBÉ PROJEKTY, MEZINÁRODNÍ SPOLUPRÁCE
V rámci projektů Sokrates a Comenius škola spolupracovala několik let se školami v Německu, Španělsku, Velké Britanii, Švédsku a Itálii. Stále trvá mnoho individuálních přátelství se žáky z těchto zemí. Velmi často škola prostřednictvím dětského pěveckého sboru Canzonetta reprezentuje naše město i republiku v zahraničí (Německo, Francie, Řecko, Velká Británie, Itálie, Belgie, Kanada ...) a spolupracuje s různými školami v Evropě. Reprezentaci školy i města v rámci republiky zajišťují i pěvecké sbory Da Capo a Canzona.
SPOLUPRÁCE S RODIČI A JINÝMI SUBJEKTY
Spolupráce s rodiči je zajišťována zejména následujícími aktivitami:
Další akce
Ve škole je zřízena školská rada a pravidelně projednává a vyjadřuje se k materiálům dle zák. 561/2004 Sb. v posledním znění. Velmi početná a aktivní je rovněž rodičovská organizace - Unie rodičů. Škola spolupracuje s celou řadou dalších organizací a institucí (např. Cassiopea, SZŠ a VOŠ, VOŠ a SPŠ automobilní, TJ Vltava, Unie pěveckých sborů atd.). Škola je klinickým pracovištěm ZSF JU.
Povinné předměty | 1. ročník | 2. ročník | 3. ročník | 4. ročník | 5. ročník | Celkem |
---|---|---|---|---|---|---|
Český jazyk a literatura | 8 | 8 | 8 | 8 | 7 | 39 |
Anglický jazyk | - | - | 3 | 3 | 3 | 9 |
Matematika | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 24 |
Informační technologie | - | - | - | 0 | 1 | 1 |
Prvouka | 2 | 2 | 3 | - | - | 7 |
Vlastivěda | - | - | - | 2 | 2 | 4 |
Přírodověda | - | - | - | 1 | 2 | 3 |
Hudební výchova | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
Výtvarná výchova | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 9 |
Tělesná výchova | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 |
Pracovní činnosti | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
Volitelné | 1 | 1 | - | - | - | 2 |
Celkem základní dotace | 18 | 19 | 22 | 21 | 22 | 102 |
Celkem disponibilní dotace | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 16 |
Celkem v ročníku | 20 | 22 | 25 | 25 | 26 | 118 |
Nepovinné předměty | 1. ročník | 2. ročník | 3. ročník | 4. ročník | 5. ročník | Celkem |
Keramika | - | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
Náboženství | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
Individuální logopedická péče | 1 | 1 | - | - | - | 2 |
Hudební výchova | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 |
Povinné předměty | 6. ročník | 7. ročník | 8. ročník | 9. ročník | Celkem |
---|---|---|---|---|---|
Český jazyk a literatura | 4 | 4 | 4 | 4 | 16 |
Anglický jazyk | 3 | 3 | 3 | 3 | 12 |
Německý jazyk | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
Anglický jazyk | - | 0 | 0 | 0 | 0 |
Matematika | 4 | 4 | 4 | 5 | 17 |
Informační technologie | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
Dějepis | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
Občanská výchova | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
Fyzika | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
Přírodopis | 2 | 2 | - | 1 | 5 |
Chemie | - | - | 2 | 2 | 4 |
Zeměpis | 2 | 2 | 2 | 1 | 7 |
Hudební výchova | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
Výtvarná výchova | 2 | 2 | 1 | 1 | 6 |
Tělesná výchova | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 |
Výchova ke zdraví a biologie člověka | - | - | 2 | 1 | 3 |
Pracovní činnosti | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
Německý jazyk | - | 2 | 2 | 2 | 6 |
Francouzský jazyk | - | 0 | 0 | 0 | 0 |
Volitelné | 1 | 1 | 2 | 2 | 6 |
Celkem základní dotace | 27 | 26 | 25 | 20 | 98 |
Celkem disponibilní dotace | 1 | 2 | 5 | 10 | 18 |
Celkem v ročníku | 28 | 28 | 30 | 30 | 118 |
Nepovinné předměty | 6. ročník | 7. ročník | 8. ročník | 9. ročník | Celkem |
Keramika | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
Pohybové hry | 1 | - | - | - | 1 |
První pomoc | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
Náboženství | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 |
RVP | 1. stupeň | 2. stupeň | sum | ŠVP | 1. stupeň | 2. stupeň | sum |
---|---|---|---|---|---|---|---|
Jazyk a jazyková komunikace | 44 | 33 | 77 | 48 | 28 | 76 | |
Český jazyk a literatura | 33 | 15 | 48 | Český jazyk a literatura | 39 | 16 | 55 |
Cizí jazyk | 9 | 12 | 21 | Anglický jazyk | 9 | 12 | 21 |
0 | 0 | 0 | Německý jazyk | 0 | 0 | 0 | |
Další cizí jazyk | 0 | 6 | 6 | Anglický jazyk | 0 | 0 | 0 |
Matematika a její aplikace | 20 | 15 | 35 | 24 | 17 | 41 | |
Matematika | 0 | 0 | 0 | Matematika | 24 | 17 | 41 |
Informační a komunikační technologie | 1 | 1 | 2 | 1 | 4 | 5 | |
Informační a komunikační technologie | 0 | 0 | 0 | Informační technologie | 1 | 4 | 5 |
Člověk a jeho svět | 12 | 0 | 12 | 14 | 0 | 14 | |
Člověk a jeho svět | 0 | 0 | 0 | Prvouka | 7 | 0 | 7 |
Člověk a jeho svět | 0 | 0 | 0 | Vlastivěda | 4 | 0 | 4 |
Člověk a jeho svět | 0 | 0 | 0 | Přírodověda | 3 | 0 | 3 |
Člověk a společnost | 0 | 11 | 11 | 0 | 12 | 12 | |
Dějepis | 0 | 0 | 0 | Dějepis | 0 | 8 | 8 |
Výchova k občanství | 0 | 0 | 0 | Občanská výchova | 0 | 4 | 4 |
Člověk a příroda | 0 | 21 | 21 | 0 | 24 | 24 | |
Fyzika | 0 | 0 | 0 | Fyzika | 0 | 8 | 8 |
Přírodopis | 0 | 0 | 0 | Přírodopis | 0 | 5 | 5 |
Chemie | 0 | 0 | 0 | Chemie | 0 | 4 | 4 |
Zeměpis | 0 | 0 | 0 | Zeměpis | 0 | 7 | 7 |
Umění a kultura | 12 | 10 | 22 | 14 | 10 | 24 | |
Hudební výchova | 0 | 0 | 0 | Hudební výchova | 5 | 4 | 9 |
Výtvarná výchova | 0 | 0 | 0 | Výtvarná výchova | 9 | 6 | 15 |
Člověk a zdraví | 10 | 10 | 20 | 10 | 11 | 21 | |
Tělesná výchova | 10 | 0 | 10 | Tělesná výchova | 10 | 8 | 18 |
Výchova ke zdraví | 0 | 0 | 0 | Výchova ke zdraví a biologie člověka | 0 | 3 | 3 |
Člověk a svět práce | 5 | 3 | 8 | 5 | 4 | 9 | |
Člověk a svět práce | 0 | 0 | 0 | Pracovní činnosti | 5 | 4 | 9 |
Doplňující vzdělávací obory | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | |
0 | 0 | 0 | Německý jazyk | 0 | 6 | 6 | |
0 | 0 | 0 | Francouzský jazyk | 0 | 0 | 0 | |
disponibilní | 16 | 18 | 34 | 14 | 18 | 38 | |
Celkem | 104 | 104 | 208 | 104 | 92 | 202 |
Volitelné předměty | 1 |
---|
Dovedné ruce Cvičení z AJ Český jazyk hravě
Volitelné předměty | 1 |
---|
Cvičení z AJ Dovedné ruce český jazyk hravě
Volitelné předměty | 1 |
---|
Informační technoligie Seminář z přírodopisu Seminář z dějepisu Pohybové hry Technické činnosti Anglický jazyk - konverzace Německý jazyk Domácnost
Volitelné předměty | 1 |
---|
Informační technologie Seminář z přírodopisu Seminář z dějepisu Pohybové hry Technické činnosti Anglický jazyk - konverzace Německý jazyk Domácnost
Volitelné předměty | 2 |
---|
Informační technologie Seminář z přírodopisu Seminář z dějepisu Pohybové hry Technické činnosti Německý jazyk Domácnost Cvičení z českého jazyka Cvičení z matematiky
Volitelné předměty | 2 |
---|
Informační technologie Seminář z přírodopisu Seminář z dějepisu Pohybové hry Technické činnosti Německý jazyk Domácnost Cvičení z českého jazyka Cvičení matematiky
Vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace zaujímá stěžejní postavení ve vzdělávacím procesu, neboť dobré jazykové vzdělání a jazyková kultura patří k podstatným znakům všeobecné kulturnosti a vyspělosti absolventa základního vzdělávání. Jazykové vyučování vybavuje žáka takovými znalostmi a dovednostmi, které mu umožní správně vnímat různá jazyková sdělení, rozumět jim, vhodně se vyjadřovat a účinně uplatňovat a prosazovat výsledky svého poznávání.
Obsah vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace se realizuje v oborech Český jazyk a literatura, Cizí jazyk a Další cizí jazyk. Dovednosti získané ve výuce Českého jazyka a literatury jsou potřebné nejen pro kvalitní jazykové vzdělání, ale jsou důležité i pro úspěšné osvojování poznatků v dalších oblastech vzdělávání. Osvojení a užívání českého jazyka jako jazyka mateřského v jeho mluvené i písemné podobě otevírá cestu k poznání a pochopení přírodních i společenských skutečností a duchovního bohatství minulosti i dneška. Vytváří se tak předpoklady k úspěšnému dorozumívání s lidmi tím, že učí interpretovat jejich vyjádření a reagovat na ně, učí však také porozumět sám sobě, své roli v různých komunikačních situacích, nalézt vlastní místo mezi vrstevníky i ve společnosti. Vede k formování hodnotové orientace a k citlivému a esteticky účinnému vnímání okolního světa i sebe sama.
V komunikační a slohové výchově se žáci učí vnímat a chápat různá jazyková sdělení (mluvená i psaná), číst s porozuměním, kultivovaně psát a mluvit a rozhodovat se na základě přečteného i vnímaného textu. Žáci se učí výstižně formulovat a sdělovat své myšlenky, prožitky a pocity, rozumět různým typům textů, jež se vztahují k nejrůznějším situacím ve škole i mimo ni, analyzovat je a kriticky posuzovat jejich obsah. Ve vyšších ročnících se učí posuzovat a hodnotit také formální stránku textů a jejich výstavbu. V jazykové výchově žáci získávají vědomosti a dovednosti potřebné k osvojování spisovné podoby českého jazyka a k poznávání a rozlišování jeho dalších forem. Jazyková výchova vede žáky k přesnému a logickému myšlení, které je základním předpokladem jasného, přehledného a srozumitelného vyjadřování. Při rozvíjení potřebných znalostí a dovedností se uplatňují a prohlubují i jejich obecné intelektové dovednosti, např. dovednosti porovnávat různé jevy a jejich shody a odlišnosti, třídit je podle určitých hledisek a dospívat k zobecnění. Český jazyk se tak od počátku vzdělávání stává nejen nástrojem získávání většiny informací, ale i předmětem poznávání.
V literární výchově žáci poznávají prostřednictvím četby základní literární druhy, učí se vnímat jejich specifické znaky, postihovat umělecké záměry autora i formulovat vlastní názory o přečteném díle. Učí se také rozlišovat literární fikci od skutečnosti. Postupně získávají a rozvíjejí základní čtenářské návyky i schopnosti tvořivé recepce, interpretace a produkce literárního textu. Žáci dospívají k takovým poznatkům a prožitkům, které mohou pozitivně ovlivnit jejich postoje, životní hodnotové orientace a obohatit jejich duchovní život. Verbální i neverbální komunikace se může vhodně rozvíjet i prostřednictvím Dramatické výchovy, zařazené jako doplňující obor vzdělávací oblasti Umění a kultura.
Cílové zaměření vzdělávací oblasti:
Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k:
Společný evropský referenční rámec pro jazyky vymezuje kompetence komunikativní (lingvistické, sociolingvistické, pragmatické) a všeobecné (předpokládající znalost sociokulturního prostředí a reálií zemí, ve kterých se studovaným jazykem hovoří) jako cílové kompetence jazykové výuky.
Úroveň A2: Rozumí větám a často používaným výrazům vztahujícím se k oblastem, které se ho/jí bezprostředně týkají (napě. základní informace o něm/ní a jeho/její rodině, o nakupování, místopisu a zaměstnání). Dokáže komunikovat prostřednictvím jednoduchých a běžných úloh, jež vyžadují jednoduchou a přímou výměnu informací o známých a běžných skutečnostech. Umí jednoduchým způsobem popsat svou vlastní rodinu, bezprostřední okolí a záležitosti týkající se jeho/jejích nejnaléhavějších potřeb.
Úroveň A1: Rozumí známým každodenním výrazům a zcela základním frázím, jejichž cílem je vyhovět konkrétním potřebám, a umí tyto výrazy a fráze používat. Umí představit sebe a ostatní a klást jednoduché otázky týkající se informací osobního rázu, napě. o místě, kde žije, o lidech, které zná, a věcech, které vlastní, a na podobné otázky umí odpovídat. Dokáže se jednoduchým způsobem domluvit, mluví-li partner pomalu a jasně a je ochoten mu/jí pomoci.
Prvořadým cílem je vytvořit žákům vzdělávací nástroje - čtení a psaní. Důraz je kladen na čtení s porozuměním, obohacování slovní zásoby žáků a seznamování se se spisovnou podobou českého jazyka. Žáci se učí komunikovat ústní i písemnou formou. Ve vyšších ročnících se žáci učí posuzovat také formální stránku textu a jeho výstavbu. Jazykové vyučování totiž vybavuje žáka takovými znalostmi a dovednostmi, které mu umožňují správně vnímat různá jazyková sdělení, rozumět jim, vhodně se vyjadřovat a účinně uplatňovat i prosazovat výsledky svého poznávání.
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova: |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PL
MV
Ko
|
Prvouka 1. ročník Dítě a škola Prvouka 1. ročník Cyklus roku |
Prvouka 1. ročník Dítě a škola Prvouka 1. ročník Cyklus roku Prvouka 1. ročník Moje rodina Matematika 1. ročník Předpočtářské období Pracovní činnosti 1. ročník Příprava pokrmů Volitelné předměty 1. ročník Český jazyk hravě |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova: |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
PL
MV
Ko
ŘPRD
|
Prvouka 1. ročník Dítě a škola Prvouka 1. ročník Cyklus roku Hudební výchova 1. ročník Hudebně pohybové činnosti Výtvarná výchova 1. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti |
Prvouka 1. ročník Cyklus roku Výtvarná výchova 1. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 1. ročník Český jazyk hravě |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova: |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
PL
MV
Ko
ŘPRD
EV
VČP
|
Tělesná výchova 1. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Volitelné předměty 1. ročník Český jazyk hravě |
Volitelné předměty 1. ročník Český jazyk hravě |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova: |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PH
K
Ko
ŘPRD
VMEGS
ES
MuV
KD
PM
EV
VČP
|
Matematika 1. ročník Počtářské období Volitelné předměty 1. ročník Český jazyk hravě |
Český jazyk a literatura 2. ročník Slovo, slabika, hláska, písmeno Prvouka 1. ročník Věci a činnosti kolem nás Matematika 1. ročník Počtářské období Výtvarná výchova 1. ročník Ověřování komunikačních účinků Volitelné předměty 1. ročník Český jazyk hravě Prvouka 1. ročník Orientace v čase |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník - volí vhodné tempo a intonaci 4. - 9. ročník - volí vhdné tempo a intonaci, přízvuk a pauzy podle svého komunikačního záměru
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník - orientuje se v jednoduchých náčrtcích,luští jednoduché křížovky 4. - 5. ročník - čte v mapě ,doplňuje a sestavuje tabulky 6. - 9. ročník - tvoří a pracuje s grafem
4. -5. ročník - matematickou symbolikou znázornuje jednoduché vztahy mezi jevy 6.- 9. ročník - uplatňuje matematickou symboliku a užívá ji
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 7. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova: |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
KaK
|
Matematika 2. ročník Geometrie Prvouka 2. ročník Roční doby |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova: |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
HPPE
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 3. ročník Věta jednoduchá a souvětí |
Prvouka 2. ročník Poznáváme přírodu Výtvarná výchova 2. ročník Uplatňování subjektivity |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova: |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
MuV
KD
|
Český jazyk a literatura 3. ročník Věta jednoduchá a souvětí Prvouka 2. ročník Roční doby Výtvarná výchova 2. ročník Uplatňování subjektivity Pracovní činnosti 2. ročník Práce s drobným materiálem |
Prvouka 2. ročník Roční doby Matematika 2. ročník Numerace do 100 Volitelné předměty 2. ročník Dovedné ruce |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova: |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
MV
VMEGS
ES
MuV
LV
PSSS
|
Český jazyk a literatura 1. ročník Období přechodu většiny žáků k plynulému čtení celých slov Hudební výchova 2. ročník Vokální činnosti Výtvarná výchova 2. ročník Uplatňování subjektivity Pracovní činnosti 2. ročník Práce s drobným materiálem |
Výtvarná výchova 2. ročník Ověřování komunikačních účinků Volitelné předměty 2. ročník Dovedné ruce |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova: |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
PH
PL
|
Prvouka 2. ročník Člověk |
Hudební výchova 2. ročník Poslechové činnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova: |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
|
Prvouka 2. ročník Člověk Výtvarná výchova 2. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova 2. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 2. ročník Dovedné ruce |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova: |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
Ko
MuV
LV
|
Hudební výchova 2. ročník Vokální činnosti Výtvarná výchova 2. ročník Ověřování komunikačních účinků |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova: |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PH
PL
VMEGS
ES
EV
VČP
|
Výtvarná výchova 2. ročník Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova 2. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 2. ročník Dovedné ruce |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova: |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VMEGS
ES
MuV
EP
PM
|
Český jazyk a literatura 3. ročník Tvarosloví Prvouka 2. ročník Poznáváme přírodu |
Český jazyk a literatura 3. ročník Tvarosloví Prvouka 2. ročník Lidé a čas Hudební výchova 2. ročník Poslechové činnosti Výtvarná výchova 2. ročník Ověřování komunikačních účinků |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova: |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
MV
|
Český jazyk a literatura 3. ročník Tvarosloví Prvouka 2. ročník Moje rodina Hudební výchova 2. ročník Vokální činnosti Výtvarná výchova 2. ročník Uplatňování subjektivity |
Český jazyk a literatura 3. ročník Tvarosloví Prvouka 2. ročník Náš domov |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník - volí vhodné tempo a intonaci 4. - 9. ročník - volí vhdné tempo a intonaci, přízvuk a pauzy podle svého komunikačního záměru
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
1. - 3. ročník - opravuje svou nesprávnou a nedbalou výslovnost 4. - 9. ročník - rozlišuje a vhodně ji užívá v komunikaci
1. - 3. ročník - opisuje a přepisuje bez chyb jednoduchá sdělení 4. - 5. ročník - píše správně po stránce obsahové i formalní jednoduché komunikační žánry 6. - 9. ročník - píše správně složitější komunikační žánry
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník - orientuje se v jednoduchých náčrtcích,luští jednoduché křížovky 4. - 5. ročník - čte v mapě ,doplňuje a sestavuje tabulky 6. - 9. ročník - tvoří a pracuje s grafem
1. - 3. ročník - rozlíší dobré a špatné sdělení 4. - 9. ročník - rozliší dobré a špatné sdělení v reklamě, v mediích a na internetu
1. - 9. ročník
1. - 3.ročník Pod vedením učitele sestaví jednoduchou mentální mapu. 4. - 5.ročník Samostatně sestaví jednoduchou mentální mapu.
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova:
Komunikační a slohová výchova:
Literární výchova:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
SRaSO
MuV
KD
MeV
KČPPMS
|
Prvouka 3. ročník Lidé a čas Hudební výchova 3. ročník Instrumentální činnosti Výtvarná výchova 3. ročník Ověřování komunikačních účinků |
Český jazyk a literatura 2. ročník Druhy vět Prvouka 3. ročník Lidé a čas Český jazyk a literatura 2. ročník Věta, slovo a slovní význam Anglický jazyk 3. ročník Park Anglický jazyk 3. ročník Lidé Anglický jazyk 3. ročník Svátky Výtvarná výchova 3. ročník Uplatňování subjektivity |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova - psaní i,í/y,ý po obojetných souhláskách uvnitř slov - řady vyjmenovaných slov Komunikační a slohová výchova:
Literární výchova:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PH
K
MuV
LV
EV
VČP
MeV
KČPPMS
|
Prvouka 3. ročník Lidé a čas Výtvarná výchova 3. ročník Uplatňování subjektivity |
Výtvarná výchova 3. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova:
Komunikační a slohová výchova:
Literární výchova:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
VDO
OSŠ
MuV
EP
EV
VČP
MeV
KČPPMS
|
Český jazyk a literatura 2. ročník Slovní druhy Český jazyk a literatura 2. ročník Psaní velkých písmen Prvouka 3. ročník Věci a činnosti kolem nás Prvouka 3. ročník Živá příroda Prvouka 3. ročník Člověk Výtvarná výchova 3. ročník Uplatňování subjektivity Pracovní činnosti 3. ročník Práce s drobným materiálem |
Český jazyk a literatura 2. ročník Slovní druhy Český jazyk a literatura 2. ročník Psaní velkých písmen |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník
1. - 3. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník - volí vhodné tempo a intonaci 4. - 9. ročník - volí vhdné tempo a intonaci, přízvuk a pauzy podle svého komunikačního záměru
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
1. - 3. ročník - opravuje svou nesprávnou a nedbalou výslovnost 4. - 9. ročník - rozlišuje a vhodně ji užívá v komunikaci
1. - 3. ročník - opisuje a přepisuje bez chyb jednoduchá sdělení 4. - 5. ročník - píše správně po stránce obsahové i formalní jednoduché komunikační žánry 6. - 9. ročník - píše správně složitější komunikační žánry
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník - orientuje se v jednoduchých náčrtcích,luští jednoduché křížovky 4. - 5. ročník - čte v mapě ,doplňuje a sestavuje tabulky 6. - 9. ročník - tvoří a pracuje s grafem
1. - 3. ročník - rozlíší dobré a špatné sdělení 4. - 9. ročník - rozliší dobré a špatné sdělení v reklamě, v mediích a na internetu
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
3. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova:
Stavba slova:
Komunikační a slohová výchova:
Literární výchova:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
MV
KaK
VDO
OSŠ
MuV
LV
MeV
IVMSR
TMS
PRT
|
Anglický jazyk 4. ročník Jídlo Přírodověda 4. ročník Společenstva živých organismů Výtvarná výchova 4. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Pracovní činnosti 4. ročník Práce s drobným materiálem |
Vlastivěda 4. ročník Místo, kde žijeme |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova - vyjmenovaná slova - procvičování Komunikační a slohová výchova:
Literární výchova:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
KaK
ŘPRD
VDO
OOSS
EV
E
VČP
|
Vlastivěda 4. ročník Místo, kde žijeme Přírodověda 4. ročník Společenstva živých organismů Hudební výchova 4. ročník Poslechové činnosti Výtvarná výchova 4. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Pracovní činnosti 4. ročník Konstrukční činnosti |
Přírodověda 4. ročník Společenstva živých organismů Vlastivěda 4. ročník Česká republika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova:
Komunikační a slohová výchova:
Literární výchova:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
KaK
ŘPRD
VMEGS
ES
MuV
KD
LV
EP
PM
EV
E
MeV
FVM
|
Přírodověda 4. ročník Život v zimní přírodě Hudební výchova 4. ročník Vokální činnosti Výtvarná výchova 4. ročník Uplatňování subjektivity Pracovní činnosti 4. ročník Práce s drobným materiálem Pracovní činnosti 4. ročník Příprava pokrmů |
Přírodověda 4. ročník Život v zimní přírodě |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova:
Komunikační a slohová výchova:
Literární výchova:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
VDO
OSŠ
OOSS
MuV
KD
EV
VČP
MeV
KČPPMS
|
Anglický jazyk 4. ročník Volný čas Přírodověda 4. ročník Rostliny a živočichové na jaře Výtvarná výchova 4. ročník Ověřování komunikačních účinků Tělesná výchova 4. ročník Činnosti podporující pohybové učení |
Anglický jazyk 4. ročník Rodina Anglický jazyk 4. ročník Jídlo Anglický jazyk 4. ročník Zvířata Anglický jazyk 4. ročník Město Anglický jazyk 4. ročník Volný čas Přírodověda 4. ročník Rostliny a živočichové na jaře |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 5. ročník
4. - 5. ročník
1. - 3. ročník - volí vhodné tempo a intonaci 4. - 9. ročník - volí vhdné tempo a intonaci, přízvuk a pauzy podle svého komunikačního záměru
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 3. ročník - opravuje svou nesprávnou a nedbalou výslovnost 4. - 9. ročník - rozlišuje a vhodně ji užívá v komunikaci
1. - 3. ročník - opisuje a přepisuje bez chyb jednoduchá sdělení 4. - 5. ročník - píše správně po stránce obsahové i formalní jednoduché komunikační žánry 6. - 9. ročník - píše správně složitější komunikační žánry
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
4. - 5. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - rozlíší dobré a špatné sdělení 4. - 9. ročník - rozliší dobré a špatné sdělení v reklamě, v mediích a na internetu
1. - 9. ročník
1. - 3.ročník Pod vedením učitele sestaví jednoduchou mentální mapu. 4. - 5.ročník Samostatně sestaví jednoduchou mentální mapu.
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova:
Komunikační a slohová výchova:
Literární výchova:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
K
PL
MV
MeV
KČPPMS
PRT
|
Vlastivěda 5. ročník Nejstarší české dějiny Výtvarná výchova 5. ročník Uplatňování subjektivity Pracovní činnosti 5. ročník Práce s drobným materiálem |
Přírodověda 5. ročník Člověk a vesmír |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova:
Komunikační a slohová výchova:
Literární výchova:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
VDO
OSŠ
MuV
KD
LV
EP
PM
PSSS
MeV
IVMSR
|
Přírodověda 5. ročník Člověk a živá příroda Výtvarná výchova 5. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Pracovní činnosti 5. ročník Příprava pokrmů |
Vlastivěda 5. ročník Lidé kolem nás |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyková výchova:
Komunikační a slohová výchova:
Literární výchova:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
HPPE
MuV
LV
MeV
KČPPMS
IVMSR
FVM
TMS
PRT
|
Vlastivěda 5. ročník Lidé kolem nás Tělesná výchova 5. ročník Činnosti podporující pohybové učení Pracovní činnosti 5. ročník Pěstitelské práce |
Matematika 5. ročník Zlomky Vlastivěda 5. ročník Lidé a čas |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 5. ročník
4. - 5. ročník
1. - 3. ročník - volí vhodné tempo a intonaci 4. - 9. ročník - volí vhdné tempo a intonaci, přízvuk a pauzy podle svého komunikačního záměru
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 3. ročník - opravuje svou nesprávnou a nedbalou výslovnost 4. - 9. ročník - rozlišuje a vhodně ji užívá v komunikaci
1. - 3. ročník - opisuje a přepisuje bez chyb jednoduchá sdělení 4. - 5. ročník - píše správně po stránce obsahové i formalní jednoduché komunikační žánry 6. - 9. ročník - píše správně složitější komunikační žánry
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
4. - 5. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - rozlíší dobré a špatné sdělení 4. - 9. ročník - rozliší dobré a špatné sdělení v reklamě, v mediích a na internetu
1. - 9. ročník
1. - 3.ročník Pod vedením učitele sestaví jednoduchou mentální mapu. 4. - 5.ročník Samostatně sestaví jednoduchou mentální mapu.
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Hláskosloví:
Zvuková stránka věty:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
|
Hudební výchova 6. ročník Vokální činnosti - intonace, rytmus |
Hudební výchova 6. ročník Vokální činnosti - intonace, rytmus Informační technologie 6. ročník Klávesnice Hudební výchova 6. ročník Poslechové činnosti - hudba a čas Volitelné předměty 6. ročník Hudební výchova |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Tvoření slov:
Stavba slova - tvaroslovný rozbor
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Občanská výchova 6. ročník Člověk v rytmu času Občanská výchova 6. ročník Má vlast, můj domov Přírodopis 6. ročník Bezobratlí Zeměpis 6. ročník Úvod do učiva Zeměpisu |
Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Občanská výchova 6. ročník Člověk v rytmu času Občanská výchova 6. ročník Má vlast, můj domov Přírodopis 6. ročník Bezobratlí Informační technologie 6. ročník Klávesnice |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Tvarosloví - slovní druhy |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
ŘPRD
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Občanská výchova 6. ročník Má vlast, můj domov Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Přírodopis 6. ročník Buňka |
Přírodopis 6. ročník Buňka Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Občanská výchova 6. ročník Rodinný život Občanská výchova 6. ročník Má vlast, můj domov Informační technologie 6. ročník Klávesnice Přírodopis 6. ročník Ekosystémy Přírodopis 6. ročník Hmyz |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Stavba větná:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
ŘPRD
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Dějepis 6. ročník Pravěk Dějepis 6. ročník Starověký Orient Přírodopis 6. ročník Bezobratlí |
Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Přírodopis 6. ročník Bezobratlí Dějepis 6. ročník Starověký Orient Dějepis 6. ročník Antický svět Informační technologie 6. ročník Klávesnice Hudební výchova 6. ročník Poslechové činnosti - hudba a čas Volitelné předměty 6. ročník Anglický jazyk - konverzace Volitelné předměty 6. ročník Hudební výchova Přírodopis 6. ročník Ekosystémy Přírodopis 6. ročník Hmyz |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Vypravování - osnova, časová posloupnost
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
Ko
MeV
KČPPMS
FVM
|
Občanská výchova 6. ročník Rodinný život Občanská výchova 6. ročník Život ve škole Občanská výchova 6. ročník Miniúvod do lidských práv Přírodopis 6. ročník Bezobratlí Zeměpis 6. ročník Planeta Země Zeměpis 6. ročník Mapa - obraz Země |
Přírodopis 6. ročník Planeta Země Přírodopis 6. ročník Buňka Občanská výchova 6. ročník Rodinný život Občanská výchova 6. ročník Život ve škole Občanská výchova 6. ročník Miniúvod do lidských práv Přírodopis 6. ročník Bezobratlí Dějepis 6. ročník Pravěk Dějepis 6. ročník Antický svět Volitelné předměty 6. ročník Anglický jazyk - konverzace Zeměpis 6. ročník Mapa - obraz Země Informační technologie 6. ročník Pojem informace Německý jazyk 9. ročník Préteritum haben, sein a modálních sloves Přírodopis 6. ročník Ekosystémy Přírodopis 6. ročník Mikroorganismy Přírodopis 6. ročník Lišejníky a řasy Přírodopis 6. ročník Hmyz |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Z dávných věků: Hulpach, Petiška, Goldflam, Bednář, Cibula, Karnauchová, Reiznerová. Staré příběhy z Čech a Moravy: Jirásek, Ježková, Erben, Seifert, Suchý. Křížem krážem: Augusta, Meinck, Marco Polo, Nepil, Čelakovský, Svěrák, Bruckner, Žáček, Hiršal, Noha, Verne. Po stezkách odvahy a dobrodružství: Kosina, Grey, Ransome, Foglar. Svět lidí a zvířat: Hrdličková, Macourek, Těsnohlídek, Nepil, Žáček, Durrell, Knight. Dětskýma očima: Stevenson, Žáček, Kainar, Bezděková, Drijverová, Haluška, Pagnol, Kratochvíl. Maléry a patálie:Župan, Poláček, Goscinny, Křížová, Vyskočil, Ibbotsová. Úsměvy a šibalství: Ćopić, nonsensová poezie, Frynta, Šrut, Dědeček, Goldflam, Marek, Moudří blázni, Čapek K., Preclík, Brukner. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
MuV
LV
OSV
PL
MV
VMEGS
ES
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Nauka o slově Český jazyk a literatura 6. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 6. ročník Skladba Dějepis 6. ročník Pravěk Dějepis 6. ročník Starověký Orient Dějepis 6. ročník Antický svět Přírodopis 6. ročník Buňka Výtvarná výchova 6. ročník Uplatňování subjektivity |
Přírodopis 6. ročník Planeta Země Přírodopis 6. ročník Buňka Český jazyk a literatura 6. ročník Nauka o slově Český jazyk a literatura 6. ročník Tvarosloví Občanská výchova 6. ročník Rodinný život Přírodopis 6. ročník Bezobratlí Dějepis 6. ročník Pravěk Dějepis 6. ročník Starověký Orient Dějepis 6. ročník Antický svět Hudební výchova 6. ročník Vokální činnosti - intonace, rytmus Hudební výchova 6. ročník Poslechové činnosti - hudba a čas Výtvarná výchova 6. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 6. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 6. ročník Německý jazyk Přírodopis 6. ročník Ekosystémy Přírodopis 6. ročník Mikroorganismy Přírodopis 6. ročník Hmyz |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník
4. - 5. ročník
4. - 5. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník - volí vhodné tempo a intonaci 4. - 9. ročník - volí vhdné tempo a intonaci, přízvuk a pauzy podle svého komunikačního záměru
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 3. ročník - opravuje svou nesprávnou a nedbalou výslovnost 4. - 9. ročník - rozlišuje a vhodně ji užívá v komunikaci
1. - 3. ročník - opisuje a přepisuje bez chyb jednoduchá sdělení 4. - 5. ročník - píše správně po stránce obsahové i formalní jednoduché komunikační žánry 6. - 9. ročník - píše správně složitější komunikační žánry
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník - orientuje se v jednoduchých náčrtcích,luští jednoduché křížovky 4. - 5. ročník - čte v mapě ,doplňuje a sestavuje tabulky 6. - 9. ročník - tvoří a pracuje s grafem
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Ohebné slovní druhy:
Neohebné slovní druhy:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
ŘPRD
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Volitelné předměty 7. ročník Seminář z dějepisu |
Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Český jazyk a literatura 7. ročník Pravopis Informační technologie 7. ročník Současný stav světa informací Informační technologie 7. ročník Užití informace Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Německý jazyk 9. ročník Rozkazovací způsob Německý jazyk 9. ročník Rozkazovací způsob Přírodopis 7. ročník Ptáci |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Psaní velkých písmen |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
ŘPRD
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Tvarosloví Informační technologie 7. ročník Záznam informací Hudební výchova 7. ročník Vokální činnosti - pěvecký a mluvený projev |
Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Český jazyk a literatura 7. ročník Skladba Informační technologie 7. ročník Současný stav světa informací Informační technologie 7. ročník Internet Informační technologie 7. ročník Užití informace Informační technologie 7. ročník Záznam informací Zeměpis 7. ročník Jak je svět rozdělen Zeměpis 7. ročník Afrika Zeměpis 7. ročník Amerika Informační technologie 7. ročník Tvorba informace Přírodopis 7. ročník Obojživelníci a plazi Přírodopis 7. ročník Ptáci Přírodopis 7. ročník Savci Přírodopis 7. ročník Nahosemenné rostliny Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny Informační technologie 7. ročník Net identita I |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Slovo, věcný význam slov, sousloví a rčení |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
Ko
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Informační technologie 7. ročník Internet Informační technologie 7. ročník Užití informace Informační technologie 7. ročník Tvorba informace Informační technologie 7. ročník |
Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Společenstva Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Informační technologie 7. ročník Internet Informační technologie 7. ročník Užití informace Informační technologie 7. ročník Záznam informací Německý jazyk 7. ročník Zápor ,,kein" Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Informační technologie 7. ročník Tvorba informace Německý jazyk 7. ročník Člen určitý, neurčitý, zápor kein Fyzika 7. ročník Praktická cvičení & výpočty Přírodopis 7. ročník Ryby Přírodopis 7. ročník Obojživelníci a plazi Přírodopis 7. ročník Ptáci Přírodopis 7. ročník Savci Přírodopis 7. ročník Anatomie rostlin Přírodopis 7. ročník Nahosemenné rostliny Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny Matematika 7. ročník Zlomky Informační technologie 7. ročník Net identita I |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Obohacování slovní zásoby:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
MuV
EP
OSV
Ko
|
Občanská výchova 7. ročník Přírodní a kulturní bohatství Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu |
Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Společenstva Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Informační technologie 7. ročník Internet Informační technologie 7. ročník Užití informace Hudební výchova 7. ročník Vokální činnosti - pěvecký a mluvený projev Informační technologie 7. ročník Záznam informací Německý jazyk 7. ročník Audioorální kurs Německý jazyk 7. ročník Vlastní jména Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Informační technologie 7. ročník Tvorba informace Německý jazyk 7. ročník Audioorální kurz Přírodopis 7. ročník Ryby Přírodopis 7. ročník Obojživelníci a plazi Přírodopis 7. ročník Ptáci Přírodopis 7. ročník Savci Přírodopis 7. ročník Anatomie rostlin Přírodopis 7. ročník Nahosemenné rostliny Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny Informační technologie 7. ročník Net identita I |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Stavba větná
Tvoření vět |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
ŘPRD
Ko
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Pravopis Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Informační technologie 7. ročník Současný stav světa informací Dějepis 6. ročník Starověký Orient Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Zeměpis 6. ročník Planeta Země Volitelné předměty 7. ročník Informatika |
Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Společenstva Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Informační technologie 7. ročník Internet Informační technologie 7. ročník Užití informace Informační technologie 7. ročník Záznam informací Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Anglický jazyk - konverzace Informační technologie 7. ročník Tvorba informace Informační technologie 7. ročník Net identita I |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Vypravování
Výtah |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
PL
MV
Ko
MeV
IVMSR
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Občanská výchova 6. ročník Má vlast, můj domov Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 7. ročník Uplatňování subjektivity |
Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Společenstva Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Občanská výchova 7. ročník Majetek v našem životě Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Informační technologie 7. ročník Internet Informační technologie 7. ročník Užití informace Informační technologie 7. ročník Záznam informací Německý jazyk 7. ročník Přivlastňovací zájmena Německý jazyk 7. ročník Předložka an Výtvarná výchova 7. ročník Ověřování komunikačních účinků Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 7. ročník Anglický jazyk - konverzace Keramika 7. ročník Keramika Informační technologie 7. ročník Tvorba informace Německý jazyk 7. ročník Přivlastňovací zájmena, sloveso mögen Německý jazyk 7. ročník Předložka an v časových údajích Přírodopis 7. ročník Ryby Přírodopis 7. ročník Obojživelníci a plazi Přírodopis 7. ročník Ptáci Přírodopis 7. ročník Savci Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny Informační technologie 7. ročník Net identita I |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
V krajině her a fantazie: Vyskočil, Jirous, nonsensová poezie, Prévert, Exupéry O přátelství a lásce: Mertlík, Ovidius - Adlová, Jelínek, Čelakovský, Shakespeare - Vrchlická, Neruda, Biebl, Seifert, Vysockij, Z. Svěrák, Hrabal Staré příběhy - věčné inspirace: Petiška, Homér - Hulák, Ezop, Doskočilová, Erben, Jirásek, Goethe - Bednář, Cibula, Hudečková Nikdy se nevzdávej - souboje, prohry, vítězství: Lindgrenová, Marshall, London, Z. Svěrák, Steinbeck, Suchý, Petöfi Jak jsem potkal lidi: Carter, Bass, Pavel, Procházková, Kotzwinkle S úsměvem jde všechno líp: Voskovec, Werich, Marek, Krátký, Jerome, Šmíd, Wittlin, Štuka |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
VMEGS
JE
MuV
KD
LV
EV
ŽP
|
Dějepis 6. ročník Starověký Orient Dějepis 6. ročník Antický svět Občanská výchova 6. ročník Když rozhodují vteřiny Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Občanská výchova 7. ročník Majetek v našem životě Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Občanská výchova 7. ročník Lidská práva Zeměpis 7. ročník Jak je svět rozdělen Zeměpis 7. ročník Afrika |
Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Společenstva Český jazyk a literatura 6. ročník Skladba Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Český jazyk a literatura 7. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Český jazyk a literatura 7. ročník Skladba Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Občanská výchova 7. ročník Přírodní a kulturní bohatství Občanská výchova 7. ročník Majetek v našem životě Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Občanská výchova 7. ročník Lidská práva Tělesná výchova 7. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu Informační technologie 7. ročník Užití informace Hudební výchova 7. ročník Vokální činnosti - pěvecký a mluvený projev Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 7. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 7. ročník Německý jazyk Keramika 7. ročník Keramika Volitelné předměty 7. ročník Hudební výchova Zeměpis 7. ročník Jak je svět rozdělen Zeměpis 7. ročník Afrika Zeměpis 7. ročník Atlantský oceán Zeměpis 7. ročník Amerika Zeměpis 7. ročník Antarktida Přírodopis 7. ročník Ryby Přírodopis 7. ročník Obojživelníci a plazi Přírodopis 7. ročník Ptáci Přírodopis 7. ročník Savci Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny Informační technologie 7. ročník Net identita I |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 5. ročník
4. - 5. ročník
1. - 3. ročník
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 3. ročník - opravuje svou nesprávnou a nedbalou výslovnost 4. - 9. ročník - rozlišuje a vhodně ji užívá v komunikaci
1. - 3. ročník - opisuje a přepisuje bez chyb jednoduchá sdělení 4. - 5. ročník - píše správně po stránce obsahové i formalní jednoduché komunikační žánry 6. - 9. ročník - píše správně složitější komunikační žánry
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6.- 7. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
3. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Obecné výklady o českém jazyce:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
VMEGS
JE
MuV
EP
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Občanská výchova 6. ročník Má vlast, můj domov Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Zeměpis 8. ročník Česko Volitelné předměty 8. ročník Seminář z dějepisu |
Informační technologie 8. ročník Fenomén informace Informační technologie 8. ročník Práce s textem Anglický jazyk 8. ročník Vedlejší věty vztažné Volitelné předměty 8. ročník Cvičení z českého jazyka |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Slovní zásoba |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
Ko
VMEGS
JE
MuV
EP
|
Fyzika 7. ročník Pohyb tělesa Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka |
Informační technologie 8. ročník IT kolem mě, právě teď Informační technologie 8. ročník Fenomén informace Informační technologie 8. ročník Práce s textem Volitelné předměty 8. ročník Cvičení z českého jazyka Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Genetika Chemie 8. ročník Chemické zkoumání látek |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Opakování probraného učiva |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
MuV
KD
EP
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Dějepis 6. ročník Pravěk Dějepis 8. ročník Pozdní středověk Dějepis 8. ročník Počátky novověku Dějepis 8. ročník Novověk Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Přírodopis 7. ročník Strunatci Výtvarná výchova 8. ročník Ověřování komunikačních účinků Volitelné předměty 8. ročník Seminář z dějepisu |
Informační technologie 8. ročník Práce s textem Volitelné předměty 8. ročník Cvičení z českého jazyka Chemie 8. ročník Periodická soustava prvků Chemie 8. ročník Chemické vzorce a rovnice Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Anatomie člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Genetika Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Přenosné choroby Chemie 8. ročník Anorganické sloučeniny - dvou, tříprvkové |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Věta jednočlenná a dvojčlenná |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
Ko
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Dějepis 6. ročník Starověký Orient Dějepis 6. ročník Antický svět Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Občanská výchova 7. ročník Přírodní a kulturní bohatství Dějepis 8. ročník Pozdní středověk Dějepis 8. ročník Novověk Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Společenstva Hudební výchova 8. ročník Poslechové činnosti - hudební styly a žánry Tělesná výchova 8. ročník Sportovní hry |
Informační technologie 8. ročník Fenomén informace Informační technologie 8. ročník Práce s textem Německý jazyk 8. ročník Způsobová slovesa I Volitelné předměty 8. ročník Cvičení z českého jazyka Volitelné předměty 8. ročník Anglický jazyk - konverzace |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Charakteristika literárních postav |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
Ko
MeV
KČPPMS
IVMSR
SMS
VAMS
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Dějepis 8. ročník Novověk Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Hudební výchova 8. ročník Poslechové činnosti - hudební styly a žánry Výtvarná výchova 8. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka |
Dějepis 8. ročník Pozdní středověk Dějepis 8. ročník Počátky novověku Dějepis 8. ročník Novověk Český jazyk a literatura 8. ročník Skladba Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Občanská výchova 8. ročník Osobnost, psychické procesy a stavy Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Občanská výchova 8. ročník Hospodaření Pracovní činnosti 8. ročník Trh práce Fyzika 8. ročník Práce a energie Fyzika 8. ročník Elektrický proud Zeměpis 8. ročník Evropa Zeměpis 8. ročník Česko Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka Informační technologie 8. ročník Fenomén informace Informační technologie 8. ročník Práce s textem Německý jazyk 8. ročník Předložky in ve 3. pádě, předložky s 3. pádem Výtvarná výchova 8. ročník Ověřování komunikačních účinků Volitelné předměty 8. ročník Informatika Volitelné předměty 8. ročník Cvičení z českého jazyka Volitelné předměty 8. ročník Anglický jazyk - konverzace Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Německý jazyk 8. ročník Předložky se 3. a 4. pádem Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Anatomie člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Přenosné choroby Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník První pomoc |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Nestárnoucí literatura: Bible, Olbracht, Talmud, Plautus, čínské zpěvy, Nohavica, Hrubín, Villon, Cervantes, Komenský, Moliére, Krylov. Literatura 19. století: Puškin, Erben, Němcová, Borovský, Hugo, Stoweová, Rostand, Wilde, Dickens, Sládek, Bezruč. Smutky, strasti, svízele: Thákur, Šrámek, Aškenazy, Pristavkin, Lermontov, Fischerová, Hudečková, Kašpar, Haddon, Březinová. Humor: Lewis, Biebl, Saroyan, Mc Donaldová, K. Čapek, Jirotka, Herriot, Dousková, Z. Svěrák. Chvála jazyka: Werich, Voskovec, Ježek, Rosten, Suchý, Šlitr, Nezval, Morgenstern, Šrut, Verlaine, Hrubín, Nepil. Jiné světy: Bilenkin, Morrison, Asimov. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
Ko
HPPE
VMEGS
ES
MuV
KD
EP
EV
ŽP
VČP
MeV
KČPPMS
VAMS
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Dějepis 8. ročník Novověk Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Občanská výchova 8. ročník Právní minimum Dějepis 9. ročník Období normalizace, reálný socialismus Dějepis 9. ročník Rok 1989 Hudební výchova 8. ročník Poslechové činnosti - hudební styly a žánry Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka |
Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Dějepis 8. ročník Pozdní středověk Dějepis 8. ročník Počátky novověku Dějepis 8. ročník Novověk Český jazyk a literatura 8. ročník Obecné výklady o jazyce Český jazyk a literatura 8. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 8. ročník Skladba Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Občanská výchova 8. ročník Osobnost, psychické procesy a stavy Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Občanská výchova 8. ročník Hospodaření Občanská výchova 8. ročník Právní minimum Zeměpis 8. ročník Evropa Zeměpis 8. ročník Česko Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka Informační technologie 8. ročník Práce s textem Výtvarná výchova 8. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 8. ročník Ověřování komunikačních účinků Volitelné předměty 8. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 8. ročník Německý jazyk Volitelné předměty 8. ročník Cvičení z českého jazyka Keramika 8. ročník Keramika Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Výživa a zdraví Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Anatomie člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Hygiena Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Přenosné choroby |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6.- 7. ročník
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
6.- 7. ročník
1.- 9. ročník
8.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - rozlíší dobré a špatné sdělení 4. - 9. ročník - rozliší dobré a špatné sdělení v reklamě, v mediích a na internetu
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
6. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
5. - 9.ročník
4. - 9.ročník
8. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyky slovanské |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PL
MV
Ko
VDO
OOSS
VMEGS
JE
MuV
EP
PM
MeV
VAMS
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Zeměpis 9. ročník Integrace zemí Zeměpis 9. ročník Migrace |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Hláskosloví |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
EV
ŽP
|
Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Zeměpis 9. ročník Osídlení |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Stavba slova |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
|
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Slova jednoznačná a mnohoznačná |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
Ko
HPPE
|
Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Přírodopis 9. ročník Nerosty a horniny Přírodopis 9. ročník Země |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Slovní druhy |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
VMEGS
ES
MuV
EP
PM
EV
ŽP
MeV
KČPPMS
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Zeměpis 9. ročník Člověk a přírodní katastrofy |
Chemie 9. ročník Organické sloučeniny Německý jazyk 9. ročník Stupňování |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Velká písmena |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VMEGS
ES
JE
MuV
KD
|
Občanská výchova 9. ročník Globální svět Zeměpis 9. ročník Rozdíly ve vyspělosti zemí Zeměpis 9. ročník Člověk a přírodní katastrofy Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu |
Výtvarná výchova 9. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Bezpečnost a ochrana zdraví Přírodopis 9. ročník Nerosty a horniny Přírodopis 9. ročník Země Přírodopis 9. ročník Životní prostředí |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Stavba větná:
Věta a souvětí:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
Ko
ŘPRD
VDO
OOSS
MuV
KD
EP
PM
EV
ŽP
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Dějepis 8. ročník Počátky novověku Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Občanská výchova 9. ročník Globální svět Zeměpis 9. ročník Globalizace Zeměpis 9. ročník Integrace zemí |
Anglický jazyk 9. ročník Předminulý čas Anglický jazyk 9. ročník Trpný rod Německý jazyk 9. ročník Způsobové sloveso wollen Německý jazyk 9. ročník Sloveso wollen |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Vypravování- v běžné komunikaci, v umělecké oblasti |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
PL
MV
Ko
HPPE
VMEGS
JE
MuV
LV
EV
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
KČPPMS
IVMSR
SMS
VAMS
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Občanská výchova 6. ročník Člověk v rytmu času Občanská výchova 6. ročník Rodinný život Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Dějepis 9. ročník 2. světová válka Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy |
Dějepis 9. ročník Dějiny přelomu 19. a 20. století Dějepis 9. ročník Meziválečné období Dějepis 9. ročník 2. světová válka Dějepis 9. ročník Rozdělený svět Dějepis 9. ročník Svět, Evropa a naše země v období 1948 - 1968 Dějepis 9. ročník Období normalizace, reálný socialismus Dějepis 9. ročník Rok 1989 Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Chemie 9. ročník Chemické reakce Český jazyk a literatura 9. ročník Obecné výklady o českém jazyce Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Občanská výchova 9. ročník V pracovním poměru Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Občanská výchova 9. ročník Globální svět Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Zeměpis 9. ročník Kulturní rozmanitost lidstva Hudební výchova 9. ročník Poslechové činnosti - synkretická hudba Anglický jazyk 9. ročník Trpný rod Výtvarná výchova 9. ročník Ověřování komunikačních účinků Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z českého jazyka Volitelné předměty 9. ročník Anglický jazyk - konverzace Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Německý jazyk 9. ročník Préteritum haben, sein a modálních sloves Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Bezpečnost a ochrana zdraví Přírodopis 9. ročník Životní prostředí Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Mimořádné události |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Chvála vypravěčství: Kalina, Werich, Brdečka, Čapek, Vančura, Hašek, Hrabal, Kohout, Hakl, Rut. Naruby: Suchý, Leacock, Brecht, Frynta, Vyskočil, Křesťan, Dušek, Smetanová, Viewegh, Jarchovský, Fulghum. Legendy českého divadla 20. století: Čapkové, Voskovec - Werich, Suchý - Šlitr, Smoljak - Svěrák. Poezie: Mácha, Vrchlický, Toman, Wolker, Nezval, Prévert, Hrabě, Seifert, Biebl. Písně a písničkáři: Kryl, Lasica, Nohavica, Dobeš, Dědeček, Eben. Vize a fantazie: Čapek K., Nesvadba, Orwell. Osudy: Čechov, Jarošová, Jánský, Borchert, Šolochov, Pavel O., Salivarová. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
Ko
HPPE
VDO
OSŠ
OOSS
PD
VMEGS
ES
OES
JE
MuV
KD
LV
EP
PM
PSSS
EV
ŽP
VČP
MeV
KČPPMS
IVMSR
VAMS
FVM
|
Dějepis 9. ročník Dějiny přelomu 19. a 20. století Dějepis 9. ročník Meziválečné období Dějepis 9. ročník 2. světová válka Dějepis 9. ročník Rozdělený svět Dějepis 9. ročník Svět, Evropa a naše země v období 1948 - 1968 Dějepis 9. ročník Období normalizace, reálný socialismus Dějepis 9. ročník Rok 1989 Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Hudební výchova 9. ročník Poslechové činnosti - synkretická hudba |
Přírodopis 9. ročník Geologie Dějepis 9. ročník Dějiny přelomu 19. a 20. století Dějepis 9. ročník Meziválečné období Dějepis 9. ročník 2. světová válka Dějepis 9. ročník Rozdělený svět Dějepis 9. ročník Svět, Evropa a naše země v období 1948 - 1968 Dějepis 9. ročník Období normalizace, reálný socialismus Dějepis 9. ročník Rok 1989 Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Český jazyk a literatura 9. ročník Obecné výklady o českém jazyce Český jazyk a literatura 9. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 9. ročník Skladba Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Občanská výchova 9. ročník V pracovním poměru Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Občanská výchova 9. ročník Globální svět Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Zeměpis 9. ročník Kulturní rozmanitost lidstva Zeměpis 9. ročník Migrace Výtvarná výchova 9. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 9. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 9. ročník Německý jazyk Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z českého jazyka Keramika 9. ročník Keramika Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Rizikové chování Přírodopis 9. ročník Nerosty a horniny Přírodopis 9. ročník Země Přírodopis 9. ročník Životní prostředí |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9- ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6.- 7. ročník
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
6.- 7. ročník
1.- 9. ročník
8.- 9. ročník
8. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - rozlíší dobré a špatné sdělení 4. - 9. ročník - rozliší dobré a špatné sdělení v reklamě, v mediích a na internetu
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
6. - 9.ročník
1. - 9.ročník
6. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
5. - 7. ročník
5. - 9.ročník
4. - 9.ročník
8. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Anglický jazyk je postaven na rozvoji základních jazykových dovedností, tj.řečové, poslechové, čtení a psaní, které jsou budovány postupně procvičováním slovní zásoby a základních gramatických jevů.
Nabízí řadu aktivit, které umožňují používat jazyk v reálném kontextu (rozhovory, scénky, hry atd.).
Hlavním cílem je kompetence komunikativní, to je získání základní schopnosti porozumět mluvenému i psanému slovu a dokázat se vyjádřit v běžných situacích každodenního života.
Výchovné a vzdělávací postupy, které v tomto předmětu směřují k utváření klíčových kompetencí:
Kompetence k učení:
- vedeme žáky k orientaci v informacích týkajících se anglického jazyka a reálií anglicky mluvících zemí, které dokáží třídit a používat
- motivujeme je k učení a aktivnímu používání anglického jazyka
- používáme moderní metody a formy práce
Kompetence k řešení problémů:
- podněcujeme žáky k samostatnému a tvořivému myšlení, k logickému uvažování a řešení problémů s použitím anglického jazyka
Kompetence komunikativní:
- vedeme žáky k samostatnému myšlení a projevu, rozvíjíme schopnost komunikace a správného vyjadřování v anglickém jazyce
- klademe důraz na schopnost dialogu a diskuze
Kompetence sociální a personální:
- navozujeme dostatek prostoru pro zvládnutí anglického jazyka v praktických situacích denního života a při aplikaci jazyka v různých životních situacích, podporujeme skupinovou práci
Kompetence občanské:
- nabízíme žákům dostatek příležitostí k pochopení rozdílů kultury a tradic jednotlivých anglicky mluvících zemí a naší republiky
- vedeme žáky k respektování lidských práv a důstojnosti člověka ve všech zemích světa
Kompetence pracovní:
- vedeme žáky k pozitivnímu přístupu k ochraně svého zdraví i zdraví druhých při práci
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Pozdravy, představení, poděkování |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
|
Matematika 3. ročník Čísla 0 až 1000 |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Základní slovní zásoba, hračky, nábytek, místnosti |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
Ko
|
Matematika 3. ročník Čísla 0 až 1000 Prvouka 3. ročník Místo, kde žijeme |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Základní slovní zásoba, jídlo |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
|
Matematika 3. ročník Čísla 0 až 1000 Prvouka 3. ročník Místo, kde žijeme |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Základní slovní zásoba, barvy, čísla do 20, hračky |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
MuV
KD
|
Český jazyk a literatura 3. ročník Věta jednoduchá a souvětí Prvouka 3. ročník Místo, kde žijeme |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Základní slovní zásoba, osoby, rodina, oblečení, přídavná jména používaná při popisu |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
|
Český jazyk a literatura 3. ročník Věta jednoduchá a souvětí Prvouka 3. ročník Místo, kde žijeme Prvouka 3. ročník Věci a činnosti kolem nás |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Halloween, Vánoce, Velikonoce v anglicky mluvících zemích, související slovní zásoba |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
Ko
MuV
LV
|
Český jazyk a literatura 3. ročník Věta jednoduchá a souvětí Prvouka 3. ročník Místo, kde žijeme Prvouka 3. ročník Věci a činnosti kolem nás Prvouka 3. ročník Člověk |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Abeceda, hláskování |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
Ko
|
Český jazyk a literatura 4. ročník Stavba věty Vlastivěda 4. ročník Lidé a čas Přírodověda 4. ročník Společenstva živých organismů |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Základní slovní zásoba, potraviny |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
Ko
MuV
KD
|
Český jazyk a literatura 4. ročník Stavba věty Vlastivěda 4. ročník Místo, kde žijeme Vlastivěda 4. ročník Lidé kolem nás Vlastivěda 4. ročník Lidé a čas |
Český jazyk a literatura 4. ročník Nauka o slově Vlastivěda 4. ročník Česká republika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Základní slovní zásoba, zvířata, přídavná jména |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
|
Český jazyk a literatura 4. ročník Stavba věty Vlastivěda 4. ročník Lidé kolem nás |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Základní slovní zásoba, obchody a místa ve městě, dopravní prostředky |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
Ko
|
Český jazyk a literatura 4. ročník Stavba věty Vlastivěda 4. ročník Lidé kolem nás |
Vlastivěda 4. ročník Lidé kolem nás |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Základní slovní zásoba, sporty a koníčky, dny v týdnu |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
|
Český jazyk a literatura 4. ročník Stavba věty |
Český jazyk a literatura 4. ročník Stavba věty |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Základní slovní zásoba, zaměstnání |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Základní slovní zásoba, počasí, oblečení |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Měsíce v roce |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 5. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Pravidelná + nepravidelná podst. jména |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Kladné, záporné věty a otázky |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Kladné, záporné věty a otázky |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Pro 2. osobu jednotného i množného čísla |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Kladné, záporné věty a otázky |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
já, rodina, číslovky, předložky místa a času, abeceda, domov, škola, město, čas, oblečení, lidské a zvířecí tělo |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
Ko
|
Vlastivěda 5. ročník Lidé kolem nás |
Hudební výchova 5. ročník Vokální činnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Anglie |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
4. - 5. ročník
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 3. ročník - opisuje a přepisuje bez chyb jednoduchá sdělení 4. - 5. ročník - píše správně po stránce obsahové i formalní jednoduché komunikační žánry 6. - 9. ročník - píše správně složitější komunikační žánry
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Téma: rodina, škola, kamarádi, zájmy a volný čas |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Časování nepr. slovesa "to be" |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
a / an / the |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Stupňování přídavných jmen, porovnání |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Tvorba + stupňování |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
jídlo, cestování, počasí, domácí práce, čas a datum, média, řadové číslovky |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Anglie, USA |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 5. ročník
4. - 5. ročník
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 3. ročník - opisuje a přepisuje bez chyb jednoduchá sdělení 4. - 5. ročník - píše správně po stránce obsahové i formalní jednoduché komunikační žánry 6. - 9. ročník - píše správně složitější komunikační žánry
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
can, may, must, should, have to + zápory |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
SRaSO
Ko
ŘPRD
|
Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Volitelné předměty 7. ročník Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty 7. ročník Anglický jazyk - konverzace |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Kladná, záporná a oznamovací věta |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
|
Zeměpis 7. ročník Afrika Volitelné předměty 7. ročník Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty 7. ročník Anglický jazyk - konverzace |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Kladná, záporná věta a otázka |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
Ko
ŘPRD
|
Tělesná výchova 7. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu Volitelné předměty 7. ročník Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty 7. ročník Anglický jazyk - konverzace |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Kladná, záporná věta a otázky. ever, never, just ... |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
MV
Ko
KaK
|
Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Volitelné předměty 7. ročník Pohybové hry Volitelné předměty 7. ročník Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty 7. ročník Anglický jazyk - konverzace |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
rodina, životní etapy, frázová slovesa, vesmír, příroda a město, péče o zdraví, moderní technologie, transport |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Anglie, USA |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 5. ročník
6.- 7. ročník
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 3. ročník - opisuje a přepisuje bez chyb jednoduchá sdělení 4. - 5. ročník - píše správně po stránce obsahové i formalní jednoduché komunikační žánry 6. - 9. ročník - píše správně složitější komunikační žánry
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
4. - 5. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník - orientuje se v jednoduchých náčrtcích,luští jednoduché křížovky 4. - 5. ročník - čte v mapě ,doplňuje a sestavuje tabulky 6. - 9. ročník - tvoří a pracuje s grafem
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
3. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Kladné, záporné věty a otázky |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PL
MV
Ko
MuV
KD
|
Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Zeměpis 8. ročník Zeměpis o prázdninách Volitelné předměty 8. ročník Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty 8. ročník Anglický jazyk - konverzace |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Kladné, záporné věty a otázky |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
|
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Vedlejší věty vztažné uvozené vztažnými zájmeny: who, which, that |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
Ko
KaK
MuV
PM
MeV
KČPPMS
IVMSR
FVM
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Obecné výklady o jazyce Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Volitelné předměty 8. ročník Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty 8. ročník Anglický jazyk - konverzace |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Kladné, záporné věty a otázky |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Péče o zdraví, pocity a nálady, společnost, oblečení, materiály, nakupování, moderní technologie, média |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Anglie, Austrálie |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 7. ročník
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 3. ročník - opisuje a přepisuje bez chyb jednoduchá sdělení 4. - 5. ročník - píše správně po stránce obsahové i formalní jednoduché komunikační žánry 6. - 9. ročník - píše správně složitější komunikační žánry
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
6.- 7. ročník
8.- 9. ročník
1.- 9. ročník
8.- 9. ročník
8. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník - orientuje se v jednoduchých náčrtcích,luští jednoduché křížovky 4. - 5. ročník - čte v mapě ,doplňuje a sestavuje tabulky 6. - 9. ročník - tvoří a pracuje s grafem
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Přítomný, předpřítomný, minulý, budoucí čas a trpný rod |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Pro všechny osoby |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
|
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Člen neurčitý a/an a jeho použití |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
Ko
MuV
PM
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Skladba Volitelné předměty 9. ročník Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty 9. ročník Anglický jazyk - konverzace |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Trpný rod |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
Ko
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Skladba Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Volitelné předměty 9. ročník Anglický jazyk - konverzace |
Volitelné předměty 9. ročník Anglický jazyk - konverzace |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Vybraná frázová slovesa |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Volba povolání, ambice, společnost a její problémy, cestování, média, nákupy a móda |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Anglie, USA |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 7. ročník
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 3. ročník - opisuje a přepisuje bez chyb jednoduchá sdělení 4. - 5. ročník - píše správně po stránce obsahové i formalní jednoduché komunikační žánry 6. - 9. ročník - píše správně složitější komunikační žánry
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
4. - 5. ročník
6.- 7. ročník
8.- 9. ročník
1.- 9. ročník
8.- 9. ročník
8. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník - orientuje se v jednoduchých náčrtcích,luští jednoduché křížovky 4. - 5. ročník - čte v mapě ,doplňuje a sestavuje tabulky 6. - 9. ročník - tvoří a pracuje s grafem
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
6. - 9.ročník
1. - 9.ročník
6. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
Výuka je zaměřena hlavně na zvládnutí komunikativních dovedností, je kladen velký důraz na dialog, čtení s porozuměním, samostatný ústní projev a psaní. Při výuce jsou využívány časopisy, jednoduché autentické texty, audionahrávky a digitální učební materiály. Žáci jsou aktivizováni hrami, dramatizací.
Vzdělávací oblast Matematika a její aplikace v základním vzdělávání je založena především na aktivních činnostech, které jsou typické pro práci s matematickými objekty a pro užití matematiky v reálných situacích. Poskytuje vědomosti a dovednosti potřebné v praktickém životě a umožňuje tak získávat matematickou gramotnost. Pro tuto svoji nezastupitelnou roli prolíná celým základním vzděláváním od 1. do 9. očníku a vytváří předpoklady pro další úspěšné studium.
Vzdělávání klade důraz na důkladné porozumění základním myšlenkovým postupům a pojmům matematiky a jejich vzájemným vztahům. Žáci si postupně osvojují některé pojmy, algoritmy, terminologii, symboliku a způsoby jejich užití.
Vzdělávací obsah oboru Matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tematické okruhy. V tematickém okruhu Čísla a početní operace na prvním stupni, na který navazuje a dále ho prohlubuje na druhém stupni tematický okruh Číslo a proměnná, si žáci osvojují aritmetické operace v jejich třech složkách: dovednost provádět operaci, algoritmické porozumění (proč je operace prováděna předloženým postupem) a významové porozumění (umět operaci propojit na reálné situace). Učí se získávat číselné údaje měřením, odhadováním, výpočtem a zaokrouhlováním. Seznamují se s pojmem proměnná a s její rolí při matematizaci reálných situací.
V dalším tematickém okruhu Geometrie v rovině a v prostoru žáci určují a znázorňují geometrické útvary a geometricky modelují reálné situace, hledají podobnosti a odlišnosti útvarů, které se vyskytují všude kolem nás, uvědomují si vzájemné polohy objektů v rovině (resp. v prostoru), učí se porovnávat, odhadovat, měřit délku, velikost úhlu, obvod a obsah (resp. povrch a objem), zdokonalovat svůj grafický projev. Zkoumání tvaru a prostoru vede žáky k řešení polohových a metrických úloh a problémů, které vycházejí z běžných životních situací.
V tematickém okruhu Závislosti, vztahy a práce s daty žáci rozpoznávají určité typy změn a závislostí, které jsou projevem běžných jevů reálného světa, a seznamují se s jejich reprezentacemi. Uvědomují si změny a závislosti známých jevů, docházejí k pochopení, že změnou může být růst i pokles a že změna může mít také nulovou hodnotu. Tyto změny a závislosti žáci analyzují z tabulek, diagramů a grafů, v jednoduchých případech je konstruují a vyjadřují matematickým předpisem nebo je podle možností modelují s využitím vhodného počítačového software nebo grafických kalkulátorů. Zkoumání těchto závislostí směřuje k pochopení pojmu funkce.
Důležitou součástí matematického vzdělávání jsou Nestandardní aplikační úlohy a problémy, jejichž řešení může být do značné míry nezávislé na znalostech a dovednostech školské matematiky, ale při němž je nutné uplatnit logické myšlení. Žáci se učí řešit problémové situace a úlohy z běžného života, pochopit a analyzovat problém, utřídit údaje a podmínky, provádět situační náčrty, řešit optimalizační úlohy. Řešení logických úloh posiluje vědomí žáka ve vlastní schopnosti logického uvažování a může podchytit i ty žáky, kteří jsou v matematice méně úspěšní.
Žáci se učí využívat prostředky výpočetní techniky (především kalkulátory, vhodný počítačový software, určité typy výukových programů) a používat některé další pomůcky, což umožňuje přístup k matematice i žákům, kteří mají nedostatky v numerickém počítání a v rýsovacích technikách. Zdokonalují se rovněž v samostatné a kritické práci se zdroji informací.
Cílem je využití matematických dovedností v běžném životě. Žáci se seznamují s čísly, osvojují si postupy matematických operací. Jedná se především o sčítání, odčítání, násobení a dělení. Získané matematické dovednosti uplatňují v úlohách z běžného života. Na druhém stupni je cílem matematiky získat matematickou gramotnost. Žáci si vytvoří systém vědomostí a dovedností potřebných v praktickém životě i pro další úspěšné studium. Vzdělávání směřuje k rozvíjení kombinatorického, logického a abstraktního myšlení, přesnému vyjadřování v matematickém jazyce včetně symboliky a ke zdokonalování grafického projevu.
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Cvičení smyslového vnímání |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PH
MV
Ko
|
Český jazyk a literatura 1. ročník Předčtenářské období Prvouka 1. ročník Dítě a škola Prvouka 1. ročník Cyklus roku Výtvarná výchova 1. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 1. ročník Uplatňování subjektivity |
Prvouka 1. ročník Moje rodina Prvouka 1. ročník Orientace v čase |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Číselný obor 0 - 10 |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
K
MV
ŘPRD
|
Český jazyk a literatura 1. ročník Období přechodu většiny žáků k plynulému čtení celých slov |
Český jazyk a literatura 1. ročník Období přechodu většiny žáků k plynulému čtení celých slov Prvouka 1. ročník Věci a činnosti kolem nás Matematika 2. ročník Sčítání a odčítání do 100. Pracovní činnosti 1. ročník Konstrukční činnosti Volitelné předměty 1. ročník Cvičení z AJ Prvouka 1. ročník Orientace v čase |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Orientace v číselné řadě 0 - 100 |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
PH
K
KaK
|
Český jazyk a literatura 2. ročník Věta, slovo a slovní význam Pracovní činnosti 2. ročník Práce s drobným materiálem Pracovní činnosti 2. ročník Konstrukční činnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Sčítání a odčítání bez přechodu desítky a s přechodem desítky |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
PH
K
Ko
|
Matematika 1. ročník Počtářské období Matematika 3. ročník Sčítání a odčítání Pracovní činnosti 2. ročník Konstrukční činnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Násobení a dělení 1, 2, 3, 4, 5, násobení 0 |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
PL
MV
Ko
|
Prvouka 2. ročník Práce a volný čas |
Matematika 3. ročník Násobení a dělení |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Tělesa |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
K
Ko
KaK
|
Matematika 3. ročník Geometrie Prvouka 2. ročník Škola Pracovní činnosti 2. ročník Práce s drobným materiálem Pracovní činnosti 2. ročník Konstrukční činnosti |
Český jazyk a literatura 2. ročník Abeceda Matematika 3. ročník Geometrie Výtvarná výchova 3. ročník Uplatňování subjektivity Pracovní činnosti 2. ročník Práce s drobným materiálem |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník - opisuje a přepisuje bez chyb jednoduchá sdělení 4. - 5. ročník - píše správně po stránce obsahové i formalní jednoduché komunikační žánry 6. - 9. ročník - píše správně složitější komunikační žánry
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník - orientuje se v jednoduchých náčrtcích,luští jednoduché křížovky 4. - 5. ročník - čte v mapě ,doplňuje a sestavuje tabulky 6. - 9. ročník - tvoří a pracuje s grafem
1. - 3. ročník - rozlíší dobré a špatné sdělení 4. - 9. ročník - rozliší dobré a špatné sdělení v reklamě, v mediích a na internetu
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník- rozezná drobné mince 4. - 5. ročník- používá peníze v běžných situacích 6. - 7. ročník- hospodaří s malým finančním obnosem 8. - 9. ročník- uvědomuje si hodnotu světových platidel
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Opakování násobení a dělení čísly 1-5 |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
PH
K
PL
MV
|
Matematika 2. ročník Násobilka |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Sčítání a odčítání dvojciferných čísel bez přechodu přes základ a s přechodem přes základ |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
PH
K
PL
MV
|
Matematika 2. ročník Sčítání a odčítání do 100. |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Znázorňování čísel do 1000, číselná řada, zápis čísel |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
PH
K
PL
MV
|
Anglický jazyk 3. ročník Škola Anglický jazyk 3. ročník Domov Anglický jazyk 3. ročník Obchod |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Rovinné a prostorové útvary |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
PH
K
PL
MV
|
Matematika 2. ročník Geometrie Výtvarná výchova 3. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 3. ročník Uplatňování subjektivity |
Matematika 2. ročník Geometrie Pracovní činnosti 3. ročník Konstrukční činnosti Výtvarná výchova 3. ročník Uplatňování subjektivity |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník - volí vhodné tempo a intonaci 4. - 9. ročník - volí vhdné tempo a intonaci, přízvuk a pauzy podle svého komunikačního záměru
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník - orientuje se v jednoduchých náčrtcích,luští jednoduché křížovky 4. - 5. ročník - čte v mapě ,doplňuje a sestavuje tabulky 6. - 9. ročník - tvoří a pracuje s grafem
4. -5. ročník - matematickou symbolikou znázornuje jednoduché vztahy mezi jevy 6.- 9. ročník - uplatňuje matematickou symboliku a užívá ji
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník- rozezná drobné mince 4. - 5. ročník- používá peníze v běžných situacích 6. - 7. ročník- hospodaří s malým finančním obnosem 8. - 9. ročník- uvědomuje si hodnotu světových platidel
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Násobení jednociferného a dvojciferného čísla (s 0 na místě jednotek, s 1 desítkou, s více desítkami) |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
MuV
LV
|
Pracovní činnosti 4. ročník Pěstitelské práce Pracovní činnosti 4. ročník Příprava pokrmů |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Zápis čísla, znázornění čísla - číselná osa, teploměr, model |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
MuV
LV
EV
ZPŽ
|
Vlastivěda 4. ročník Místo, kde žijeme Přírodověda 4. ročník Život v zimní přírodě |
Vlastivěda 4. ročník Místo, kde žijeme Vlastivěda 4. ročník Česká republika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Sčítání a odčítání zpaměti do 1 000 000 |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
MuV
LV
PM
|
Pracovní činnosti 4. ročník Pěstitelské práce |
Přírodověda 4. ročník Život v zimní přírodě Přírodověda 4. ročník Neživá příroda Vlastivěda 4. ročník Lidé a čas |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Celek, část, zlomek |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
MuV
LV
|
Přírodověda 4. ročník Rostliny a živočichové na jaře Přírodověda 4. ročník Rostliny a živočichové v létě Pracovní činnosti 4. ročník Pěstitelské práce |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Tělesa (krychle, čtyřboký jehlan, kvádr ), výška těles |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
MuV
LV
|
Výtvarná výchova 4. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 4. ročník Ověřování komunikačních účinků Pracovní činnosti 4. ročník Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti 4. ročník Konstrukční činnosti Přírodověda 4. ročník Neživá příroda |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 3. ročník - opravuje svou nesprávnou a nedbalou výslovnost 4. - 9. ročník - rozlišuje a vhodně ji užívá v komunikaci
1. - 3. ročník - opisuje a přepisuje bez chyb jednoduchá sdělení 4. - 5. ročník - píše správně po stránce obsahové i formalní jednoduché komunikační žánry 6. - 9. ročník - píše správně složitější komunikační žánry
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
4. - 5. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník - orientuje se v jednoduchých náčrtcích,luští jednoduché křížovky 4. - 5. ročník - čte v mapě ,doplňuje a sestavuje tabulky 6. - 9. ročník - tvoří a pracuje s grafem
4. -5. ročník - matematickou symbolikou znázornuje jednoduché vztahy mezi jevy 6.- 9. ročník - uplatňuje matematickou symboliku a užívá ji
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník- rozezná drobné mince 4. - 5. ročník- používá peníze v běžných situacích 6. - 7. ročník- hospodaří s malým finančním obnosem 8. - 9. ročník- uvědomuje si hodnotu světových platidel
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Zápis, posloupnost, číselná osa |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
MuV
LV
PM
|
Přírodověda 5. ročník Člověk je součástí přírody |
Přírodověda 5. ročník Člověk a vesmír Vlastivěda 5. ročník Lidé kolem nás Vlastivěda 5. ročník Lidé a čas |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Zlomky se jmenovatelem 10 a 100 a jejich zápis desetinným číslem |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
MuV
LV
|
Český jazyk a literatura 5. ročník Skladba Pracovní činnosti 5. ročník Pěstitelské práce |
Pracovní činnosti 5. ročník Příprava pokrmů Přírodověda 5. ročník Člověk a lidské výtvory |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Proměnná, nezávisle proměnná, závisle proměnná |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
MuV
LV
|
Přírodověda 5. ročník Člověk a vesmír |
Přírodověda 5. ročník Člověk a vesmír Vlastivěda 5. ročník Česká republika Vlastivěda 5. ročník Evropa |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Sítě těles, konstrukce pravidelného šestiúhelníku, obvody pravidelných mnohoúhelníků |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
MuV
LV
EV
ZPŽ
|
Výtvarná výchova 5. ročník Uplatňování subjektivity Pracovní činnosti 5. ročník Práce s drobným materiálem |
Pracovní činnosti 5. ročník Konstrukční činnosti |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 3. ročník - opravuje svou nesprávnou a nedbalou výslovnost 4. - 9. ročník - rozlišuje a vhodně ji užívá v komunikaci
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 5. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník - orientuje se v jednoduchých náčrtcích,luští jednoduché křížovky 4. - 5. ročník - čte v mapě ,doplňuje a sestavuje tabulky 6. - 9. ročník - tvoří a pracuje s grafem
4. -5. ročník - matematickou symbolikou znázornuje jednoduché vztahy mezi jevy 6.- 9. ročník - uplatňuje matematickou symboliku a užívá ji
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník- rozezná drobné mince 4. - 5. ročník- používá peníze v běžných situacích 6. - 7. ročník- hospodaří s malým finančním obnosem 8. - 9. ročník- uvědomuje si hodnotu světových platidel
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Opakování učiva 1. stupně |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
Ko
ŘPRD
VMEGS
ES
MuV
LV
EV
ŽP
MeV
KČPPMS
FVM
|
Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty Volitelné předměty 6. ročník Technické činnosti |
Tělesná výchova 6. ročník Lehká atletika Dějepis 6. ročník Pravěk Dějepis 6. ročník Starověký Orient Dějepis 6. ročník Antický svět Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty Německý jazyk 8. ročník Číslovky do 100 000 Zeměpis 6. ročník Planeta Země Zeměpis 6. ročník Mapa - obraz Země |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Desetinná čísla:
Převody jednotek - délky, obsahu, hmotnosti |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
K
EV
ŽP
MeV
KČPPMS
|
Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty Volitelné předměty 6. ročník Technické činnosti |
Dějepis 6. ročník Starověký Orient Dějepis 6. ročník Antický svět Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty Hudební výchova 6. ročník Hudebně pohybové činnosti - takty Volitelné předměty 6. ročník Domácnost Volitelné předměty 6. ročník Technické činnosti Zeměpis 6. ročník Mapa - obraz Země Fyzika 6. ročník Fyzika v praxi |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Dělitelnost - násobek, dělitel, znaky dělitelnosti, společný násobek a dělitel (prvočíslo a číslo složené) |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
|
Tělesná výchova 6. ročník Pořadová cvičení |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Tělesa:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
ŘPRD
VDO
OSŠ
EV
VČP
|
Fyzika 6. ročník Látka a těleso Pracovní činnosti 6. ročník Práce s technickými materiály - dřevo |
Fyzika 6. ročník Fyzika v praxi |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Úhel
Trojúhelník
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VDO
OSŠ
EV
ŽP
|
Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty Zeměpis 6. ročník Planeta Země |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Shodnost a souměrnost |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VDO
OSŠ
EV
VČP
|
Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty Pracovní činnosti 6. ročník Práce s technickými materiály - dřevo |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1.- 3. ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. -5. ročník - matematickou symbolikou znázornuje jednoduché vztahy mezi jevy 6.- 9. ročník - uplatňuje matematickou symboliku a užívá ji
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Zlomky:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
ŘPRD
MuV
LV
MeV
KČPPMS
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Zeměpis 7. ročník Jak je svět rozdělen Pracovní činnosti 7. ročník Práce s technickými materiály - plasty |
Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Výtvarná výchova 7. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Technické činnosti Keramika 7. ročník Keramika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Celá čísla:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VMEGS
OES
|
Německý jazyk 7. ročník Základní číslovky |
Německý jazyk 7. ročník Základní číslovky Německý jazyk 8. ročník Základní číslovky 1 - 100 |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Racionální čísla, operace s racionálními čísly |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VMEGS
ES
|
Občanská výchova 7. ročník Majetek v našem životě Fyzika 7. ročník Síly a jejich vlastnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Přímá a nepřímá úměrnost |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VDO
OSŠ
EV
ŽP
|
Fyzika 7. ročník Pohyb tělesa Přírodopis 7. ročník Společenstva |
Fyzika 7. ročník Praktická cvičení & výpočty |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Rovinné útvary: trojúhelník, čtyřúhelníky, mnohoúhelníky |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VDO
OSŠ
EV
VČP
|
Pracovní činnosti 7. ročník Práce s technickými materiály - plasty Volitelné předměty 7. ročník Technické činnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Tělesa - hranoly |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
EV
E
|
Fyzika 7. ročník Kapaliny Pracovní činnosti 7. ročník Práce s technickými materiály - plasty Volitelné předměty 7. ročník Technické činnosti Keramika 7. ročník Keramika |
Fyzika 7. ročník Praktická cvičení & výpočty |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9- ročník
6. - 9. ročník
4. - 9.ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
4. -5. ročník - matematickou symbolikou znázornuje jednoduché vztahy mezi jevy 6.- 9. ročník - uplatňuje matematickou symboliku a užívá ji
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Procenta:
Úroková míra, úrok |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
ŘPRD
EV
VČP
|
Informační technologie 8. ročník Práce s obrazem Fyzika 8. ročník Práce a energie Volitelné předměty 8. ročník Technické činnosti |
Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy Fyzika 8. ročník Elektrický proud Volitelné předměty 8. ročník Informatika Chemie 8. ročník Chemické vzorce a rovnice Zeměpis 9. ročník Zeměpisná praktika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Druhá mocnina a druhá odmocnina |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
ŘPRD
|
Tělesná výchova 8. ročník Lehká atletika Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Německý jazyk 8. ročník Číslovky do 100 000 |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Výrazy:
Početní operace s mnohočleny, vzorce |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
|
Fyzika 8. ročník Elektrický proud Chemie 8. ročník Chemické vzorce a rovnice |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Rovnice - co znamená řešit rovnici, ekvivalentní úpravy rovnic, řešení lineárních rovnic |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VDO
OSŠ
VMEGS
ES
EV
ZPŽ
|
Občanská výchova 8. ročník Hospodaření Fyzika 8. ročník Práce a energie |
Chemie 8. ročník Chemické vzorce a rovnice |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Kružnice, kruh:
Rotační válec - síť, povrch a objem |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
|
Fyzika 8. ročník Zvukové jevy Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy Volitelné předměty 8. ročník Technické činnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Konstrukční úlohy:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
|
Fyzika 8. ročník Praktická cvičení & výpočty Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy |
Fyzika 8. ročník Praktická cvičení & výpočty |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. -5. ročník - matematickou symbolikou znázornuje jednoduché vztahy mezi jevy 6.- 9. ročník - uplatňuje matematickou symboliku a užívá ji
1. - 9.ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Mnohočleny a lomené výrazy:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
ŘPRD
EV
VČP
|
Fyzika 9. ročník Fyzika v běžném životě Volitelné předměty 9. ročník Informatika |
Informační technologie 9. ročník Tabulkové kalkulátory Výtvarná výchova 9. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Řešení rovnic s neznámou ve jmenovateli |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
ŘPRD
|
Zeměpis 9. ročník Průmysl |
Chemie 9. ročník Chemické reakce |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Funkce:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VDO
OOSS
|
Informační technologie 9. ročník Tabulkové kalkulátory Fyzika 9. ročník Praktická cvičení & výpočty |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Podobnost geometrických útvarů |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
|
Fyzika 9. ročník Fyzika v běžném životě Zeměpis 9. ročník Význam a využití geografie |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Goniometrické funkce: sin, cos, tg |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
ŘPRD
|
Fyzika 9. ročník Astronomie Volitelné předměty 9. ročník Technické činnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jehlan, kužel - síť, povrch, objem |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VDO
OSŠ
EV
VČP
|
Přírodopis 9. ročník Nerosty a horniny Keramika 9. ročník Keramika |
Přírodopis 9. ročník Nerosty a horniny |
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9- ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. -5. ročník - matematickou symbolikou znázornuje jednoduché vztahy mezi jevy 6.- 9. ročník - uplatňuje matematickou symboliku a užívá ji
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
5. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie umožňuje všem žákům dosáhnout základní úrovně informační gramotnosti - získat elementární dovednosti v ovládání výpočetní techniky a moderních informačních technologií, orientovat se ve světě informací, tvořivě pracovat s informacemi a využívat je při dalším vzdělávání i v praktickém životě. Vzhledem k narůstající potřebě osvojení si základních dovedností práce s výpočetní technikou byla vzdělávací oblast Informační a komunikační technologie zařazena jako povinná součást základního vzdělávání na 1. a 2. stupni. Získané dovednosti jsou v informační společnosti nezbytným předpokladem uplatnění na trhu práce i podmínkou k efektivnímu rozvíjení profesní i zájmové činnosti.
Zvládnutí výpočetní techniky, zejména rychlého vyhledávání a zpracování potřebných informací pomocí internetu a jiných digitálních médií, umožňuje realizovat metodu „učení kdekoliv a kdykoliv“, vede k žádoucímu odlehčení paměti při současné možnosti využít mnohonásobně většího počtu dat a informací než dosud, urychluje aktualizaci poznatků a vhodně doplňuje standardní učební texty a pomůcky.
Dovednosti získané ve vzdělávacím oboru Informační a komunikační technologie umožňují žákům aplikovat výpočetní techniku s bohatou škálou vzdělávacího software a informačních zdrojů ve všech vzdělávacích oblastech celého základního vzdělávání. Tato aplikační rovina přesahuje rámec vzdělávacího obsahu vzdělávací oblasti Informační a komunikační technologie a stává se součástí všech vzdělávacích oblastí základního vzdělávání.
Cílové zaměření vzdělávací oblasti:
Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k:
Informační technologie umožňuje všem žákům dosáhnout základní úrovně informační gramotnosti - získat elementární dovednosti v ovládání výpočetní techniky, orientovat se ve světě informací, pracovat s nimi a využívat je. Snažíme se také o souvislý trénink schopností v určování validity informací a osvojování si správných a normovaných postupů pro adekvátní prezentaci nejrůznějšího typu informace. Předmět Informační technologie učí žáky komunikovat nejen způsoby platnými pro dobu ve které žijí, ale také pro dobu, která je čeká v jejich produktivním věku.
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Počítač jako elektrické zařízení |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
PH
MV
Ko
KaK
HPPE
MuV
LV
PSSS
|
Přírodověda 5. ročník Člověk je součástí přírody Tělesná výchova 5. ročník Činnosti ovlivňující zdraví |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Fenomén internet - nástrahy, zásady bezpečného užívání |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
PH
MV
KaK
HPPE
VMEGS
OES
MuV
LV
MeV
KČPPMS
|
Přírodověda 5. ročník Člověk je součástí přírody |
Pracovní činnosti 5. ročník Příprava pokrmů Přírodověda 5. ročník Člověk a lidské výtvory |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Práce v základních programech OS |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
PH
K
MV
KaK
HPPE
MuV
LV
|
Výtvarná výchova 5. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti |
Přírodověda 5. ročník Člověk a lidské výtvory |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
4. - 5. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Rozložení klávesnice
CS/EN klávesnice Psaní diakritky |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
VMEGS
OES
MuV
KD
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Zvuková stránka jazyka Český jazyk a literatura 6. ročník Nauka o slově Český jazyk a literatura 6. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 6. ročník Skladba Dějepis 6. ročník Pravěk |
Volitelné předměty 6. ročník Informatika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Funkce schránky Ovládání schránky pomocí myši
Ovládání schránky pomocí klávesnice
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
ŘPRD
MeV
VAMS
TMS
|
Volitelné předměty 6. ročník Informatika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Filosofie a důvody ukládání informací - analogie tužka / papír Paměť jako místo pro uložení Soubory
Složky
Adresa souboru |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
K
ŘPRD
MeV
IVMSR
TMS
|
Volitelné předměty 6. ročník Informatika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Základní programy OS
Multitasking - současné využití více programů |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
MeV
IVMSR
TMS
|
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
ŘPRD
HPPE
VDO
OSŠ
VMEGS
ES
EV
ZPŽ
MeV
KČPPMS
IVMSR
SMS
VAMS
FVM
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Sloh a komunikace Občanská výchova 6. ročník Člověk v rytmu času Přírodopis 6. ročník Houby Výtvarná výchova 6. ročník Ověřování komunikačních účinků |
Dějepis 6. ročník Pravěk |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
K
Ko
ŘPRD
HPPE
VDO
OSŠ
EV
ŽP
VČP
|
Občanská výchova 6. ročník Člověk v rytmu času Občanská výchova 6. ročník Život ve škole Přírodopis 6. ročník Buňka Pracovní činnosti 6. ročník Domácnost - údržba oděvů a textilií |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Úvod
Opakování
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
PH
PL
MV
Ko
KaK
HPPE
VDO
OSŠ
OOSS
POPŽ
PD
VMEGS
ES
OES
JE
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 7. ročník Pravopis Zeměpis 7. ročník Jak je svět rozdělen Výtvarná výchova 7. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 7. ročník Ověřování komunikačních účinků |
Český jazyk a literatura 7. ročník Skladba Zeměpis 7. ročník Co nového v Evropě |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Internet
Internet jako zdroj informací
Nástrahy internetu
Internet jako místo kde najdu důležité a aktuální informace Internet a komerční prostředí Internet - zákony, právo |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
PL
MV
Ko
KaK
HPPE
VMEGS
ES
MuV
LV
PM
MeV
KČPPMS
IVMSR
SMS
VAMS
FVM
TMS
PRT
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Pravopis Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Český jazyk a literatura 7. ročník Slovní zásoba Český jazyk a literatura 7. ročník Skladba Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Zeměpis 7. ročník Jak je svět rozdělen Výtvarná výchova 7. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 7. ročník Ověřování komunikačních účinků |
Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Společenstva Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Hudební výchova 7. ročník Instrumentální činnosti - hudební nástroje Německý jazyk 8. ročník Zápor kein ve 4. pádě Volitelné předměty 7. ročník Informatika Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Hudební výchova Zeměpis 7. ročník Co nového v Evropě Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Bezpečnost a ochrana zdraví Přírodopis 7. ročník Obojživelníci a plazi Přírodopis 7. ročník Ptáci Přírodopis 7. ročník Savci Přírodopis 7. ročník Anatomie rostlin Přírodopis 7. ročník Nahosemenné rostliny Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny Přírodopis 9. ročník Země Přírodopis 9. ročník Životní prostředí |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Můj digitální účet - moje CLOUD služby Smysl, pozitiva, negativa Zásady bezpečnosti |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
K
PL
MV
Ko
VDO
OOSS
VMEGS
OES
MuV
KD
LV
EP
PM
PSSS
MeV
KČPPMS
IVMSR
SMS
VAMS
FVM
TMS
PRT
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Pravopis Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Český jazyk a literatura 7. ročník Slovní zásoba Český jazyk a literatura 7. ročník Skladba Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Občanská výchova 7. ročník Lidská práva |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Historie komunikace
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
VDO
OSŠ
OOSS
POPŽ
PD
VMEGS
ES
OES
JE
MuV
KD
LV
EP
PM
PSSS
EV
VČP
MeV
KČPPMS
IVMSR
SMS
TMS
|
Přírodopis 7. ročník Společenstva Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 7. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 7. ročník Ověřování komunikačních účinků |
Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Tvorba / transoformace Smysl - energie vložená/získáná Příprava informace
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
HPPE
MuV
LV
MeV
KČPPMS
IVMSR
SMS
VAMS
TMS
PRT
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Pravopis Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Český jazyk a literatura 7. ročník Slovní zásoba Český jazyk a literatura 7. ročník Skladba Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace |
Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Hudební výchova 7. ročník Instrumentální činnosti - hudební nástroje Volitelné předměty 7. ročník Informatika První pomoc 7. ročník První pomoc |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Textová informace
Obrazová informace
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
MeV
KČPPMS
IVMSR
SMS
VAMS
FVM
TMS
PRT
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 7. ročník Pravopis Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Český jazyk a literatura 7. ročník Slovní zásoba Český jazyk a literatura 7. ročník Skladba Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura |
Přírodopis 7. ročník Strunatci Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Tělesná výchova 7. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 7. ročník Rytmická gymnastika Tělesná výchova 7. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu Tělesná výchova 7. ročník Chování v krizových situacích Tělesná výchova 7. ročník Lyžování a snowboard Hudební výchova 7. ročník Instrumentální činnosti - hudební nástroje Pracovní činnosti 7. ročník Příprava pokrmů Výtvarná výchova 7. ročník Ověřování komunikačních účinků Volitelné předměty 7. ročník Informatika Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Pohybové hry První pomoc 7. ročník Anatomie První pomoc 7. ročník První pomoc Přírodopis 7. ročník Ptáci Přírodopis 7. ročník Savci |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Vhodný výběr interpretace svého sdělení Možnosti sdílení, uchování Organizace záznamu
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
Ko
MuV
KD
MeV
KČPPMS
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Pravopis Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Český jazyk a literatura 7. ročník Slovní zásoba Český jazyk a literatura 7. ročník Skladba Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace |
Přírodopis 7. ročník Strunatci Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Český jazyk a literatura 7. ročník Pravopis Tělesná výchova 7. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu Volitelné předměty 7. ročník Informatika Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Zeměpis 7. ročník Jak je svět rozdělen Zeměpis 7. ročník Afrika Zeměpis 7. ročník Atlantský oceán |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Princip vývoje součástí Vztah člověk a počítač Počítač jako stavebnice
Rizika, hygiena a bezpečnost využití Ekologické vazby počítačových produktů |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
MuV
KD
MeV
FVM
|
Výtvarná výchova 7. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 7. ročník Ověřování komunikačních účinků Pracovní činnosti 7. ročník Práce s technickými materiály - plasty |
Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. až 7. ročník
gfk
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 5. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 3. ročník - opravuje svou nesprávnou a nedbalou výslovnost 4. - 9. ročník - rozlišuje a vhodně ji užívá v komunikaci
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
6. - 9.ročník
6. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
5. - 7. ročník
8. - 9.ročník
5. - 9.ročník
4. - 9.ročník
8. - 9.ročník
5. - 9.ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Aktuální trendy. Zásady bezpečnosti a aktuální hrozby. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Nauka o slovní zásobě Informační technologie 8. ročník Fenomén informace Dějepis 8. ročník Novověk Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Výtvarná výchova 8. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 8. ročník Ověřování komunikačních účinků Pracovní činnosti 8. ročník Trh práce |
Chemie 8. ročník Periodická soustava prvků Chemie 8. ročník Chemické vzorce a rovnice |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Využívání on-line aplikací pro správu osobních informací Základní orientace v prostředí Cloud jako digitální úložiště |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
MeV
KČPPMS
IVMSR
SMS
VAMS
FVM
TMS
|
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
K
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
MeV
KČPPMS
IVMSR
SMS
VAMS
FVM
TMS
PRT
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Obecné výklady o jazyce Český jazyk a literatura 8. ročník Nauka o slovní zásobě Český jazyk a literatura 8. ročník Skladba Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Dějepis 8. ročník Pozdní středověk Dějepis 8. ročník Počátky novověku Dějepis 8. ročník Novověk |
Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Pracovní činnosti 8. ročník Trh práce Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Informační technologie 8. ročník IT kolem mě, právě teď Volitelné předměty 8. ročník Informatika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Orientace v textu
Míra informací Využití textového editoru
Copyright, duševní vlastnictví, autorský zákon Doplňkové funkce textového editoru
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
PH
K
Ko
ŘPRD
HPPE
VMEGS
ES
OES
JE
MuV
KD
PM
MeV
KČPPMS
IVMSR
SMS
VAMS
FVM
TMS
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Obecné výklady o jazyce Český jazyk a literatura 8. ročník Nauka o slovní zásobě Český jazyk a literatura 8. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 8. ročník Skladba Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Hudební výchova 8. ročník Poslechové činnosti - hudební styly a žánry |
Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Občanská výchova 8. ročník Právní minimum Pracovní činnosti 8. ročník Trh práce Fyzika 8. ročník Práce a energie Fyzika 8. ročník Elektrický proud Hudební výchova 8. ročník Vokální činnosti - vlastní vokální projev Německý jazyk 8. ročník Zápor kein ve 4. pádě Volitelné předměty 8. ročník Informatika Volitelné předměty 8. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 8. ročník Německý jazyk Volitelné předměty 8. ročník Cvičení z matematiky Volitelné předměty 8. ročník Hudební výchova |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Základní formáty pro uložení obrázku + omezení Rastr/ vektor Zdroje obrázků
Smysl grafického vyjadřování
Úprava obrázků pomocí offline/online nástrojů Kombinace obrázky + text v textovém editoru
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
HPPE
VMEGS
ES
OES
JE
MuV
LV
PM
MeV
KČPPMS
IVMSR
SMS
VAMS
FVM
TMS
PRT
|
Občanská výchova 8. ročník Osobnost, psychické procesy a stavy Výtvarná výchova 8. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 8. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 8. ročník Ověřování komunikačních účinků Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka |
Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Pracovní činnosti 8. ročník Trh práce Volitelné předměty 8. ročník Informatika Keramika 8. ročník Keramika Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny Matematika 8. ročník Procenta |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Lidský mozek jako vzor paměti počítačů Základní a odvozené jednotky paměti, převody Aktuální
Novinky a trendy v oblasti uchovávání informací Digitalizace světa |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
MeV
VAMS
|
Občanská výchova 8. ročník Hospodaření Fyzika 8. ročník Práce a energie Fyzika 8. ročník Elektrický proud Hudební výchova 8. ročník Poslechové činnosti - hudební styly a žánry Výtvarná výchova 8. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 8. ročník Ověřování komunikačních účinků Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Princip komprese
Druhy komprese
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
Ko
HPPE
VDO
OSŠ
EV
E
ŽP
VČP
MeV
TMS
|
Fyzika 8. ročník Práce a energie |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Využívání internetu nejen pro zábavu
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
VDO
OSŠ
OOSS
POPŽ
PD
VMEGS
ES
OES
JE
MuV
KD
LV
EP
PM
PSSS
EV
ŽP
VČP
MeV
KČPPMS
IVMSR
SMS
VAMS
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Nauka o slovní zásobě Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Dějepis 8. ročník Novověk Zeměpis 8. ročník Evropa Zeměpis 8. ročník Česko Zeměpis 8. ročník Zeměpis o prázdninách Hudební výchova 8. ročník Poslechové činnosti - hudební styly a žánry Pracovní činnosti 8. ročník Trh práce |
Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Společenstva Zeměpis 8. ročník Evropa Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy Zeměpis 8. ročník Zeměpis o prázdninách Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Výživa a zdraví Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Rizikové chování Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Bezpečnost a ochrana zdraví Přírodopis 7. ročník Ryby Přírodopis 7. ročník Obojživelníci a plazi Přírodopis 7. ročník Savci Přírodopis 7. ročník Anatomie rostlin Přírodopis 7. ročník Nahosemenné rostliny Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny Přírodopis 9. ročník Země Přírodopis 9. ročník Životní prostředí Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Anatomie člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Genetika Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Hygiena Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník První pomoc Chemie 8. ročník Anorganické sloučeniny - dvou, tříprvkové |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Obecná orientace v základních částech, které tvoří počítač. Jednotky výkonu jednotlivých částí počítače. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
HPPE
VMEGS
OES
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
|
Občanská výchova 8. ročník Hospodaření Občanská výchova 8. ročník Právní minimum Fyzika 8. ročník Práce a energie Fyzika 8. ročník Tepelné jevy Fyzika 8. ročník Elektrický proud Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti |
Fyzika 8. ročník Praktická cvičení & výpočty |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. až 9.ročník
6. až 7. ročník
8. až 9. ročník
6.až 7.ročník
gfk
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 5. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. -5. ročník - matematickou symbolikou znázornuje jednoduché vztahy mezi jevy 6.- 9. ročník - uplatňuje matematickou symboliku a užívá ji
8. - 9. ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
6. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
5. - 7. ročník
8. - 9.ročník
5. - 9.ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
8. - 9.ročník
5. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
8. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 3. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Aktuální vývoj a směřování IT Zajímavosti ze světa IT Srovnání pokroku s minulostí |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
|
Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Občanská výchova 9. ročník Globální svět Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Zeměpis 9. ročník Globalizace Zeměpis 9. ročník Kulturní rozmanitost lidstva Zeměpis 9. ročník Rozmanitost živé přírody |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
VDO
OSŠ
OOSS
POPŽ
PD
VMEGS
ES
OES
JE
|
Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Občanská výchova 9. ročník Globální svět |
Zeměpis 9. ročník Cestovní ruch Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Rizikové chování |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Internet jako místo pro seberealizaci Stream video, hudba Free on-line/CLOUD služby a aplikace |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
VDO
OSŠ
OOSS
VMEGS
ES
OES
JE
MuV
KD
LV
EP
PM
PSSS
EV
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
KČPPMS
IVMSR
SMS
VAMS
FVM
TMS
PRT
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Význam slova Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Dějepis 9. ročník Rozdělený svět Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Občanská výchova 9. ročník Globální svět Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Zeměpis 9. ročník Globalizace Zeměpis 9. ročník Rozdíly ve vyspělosti zemí Zeměpis 9. ročník Integrace zemí Zeměpis 9. ročník Kulturní rozmanitost lidstva Zeměpis 9. ročník Cestovní ruch Hudební výchova 9. ročník Poslechové činnosti - synkretická hudba Výtvarná výchova 9. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 9. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 9. ročník Ověřování komunikačních účinků Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy |
Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Společenstva Přírodopis 9. ročník Geologie Zeměpis 9. ročník Cestovní ruch Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka Informační technologie 9. ročník Prezentace Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Výživa a zdraví Pracovní činnosti 9. ročník Pěstitelské práce - rostliny a zdraví Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Rizikové chování Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Bezpečnost a ochrana zdraví Přírodopis 7. ročník Ryby Přírodopis 7. ročník Anatomie rostlin Přírodopis 7. ročník Nahosemenné rostliny Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny Přírodopis 9. ročník Nerosty a horniny Přírodopis 9. ročník Země Přírodopis 9. ročník Životní prostředí Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Anatomie člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Genetika Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Hygiena Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Přenosné choroby Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník První pomoc Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Mimořádné události |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Povaha a smysl prezentace Zjednodušování informací
Nástroje pro tvorbu prezentací |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
K
Ko
HPPE
MuV
KD
MeV
KČPPMS
IVMSR
SMS
VAMS
TMS
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Význam slova Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Výtvarná výchova 9. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 9. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 9. ročník Ověřování komunikačních účinků |
Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Společenstva Přírodopis 9. ročník Geologie Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka Výtvarná výchova 9. ročník Ověřování komunikačních účinků Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Výživa a zdraví Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Rizikové chování Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Bezpečnost a ochrana zdraví Přírodopis 7. ročník Ryby Přírodopis 7. ročník Anatomie rostlin Přírodopis 7. ročník Nahosemenné rostliny Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny Přírodopis 9. ročník Nerosty a horniny Přírodopis 9. ročník Země Přírodopis 9. ročník Životní prostředí Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Anatomie člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Genetika Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Hygiena Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Přenosné choroby Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník První pomoc Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Mimořádné události |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
MP3 - kvalita, komprese Legalita digit. kopírování zvuk. nosičů |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PH
PL
Ko
HPPE
VDO
OOSS
VMEGS
ES
OES
JE
EV
ŽP
MeV
KČPPMS
IVMSR
SMS
VAMS
FVM
|
Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Občanská výchova 9. ročník V pracovním poměru Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Občanská výchova 9. ročník Globální svět Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Fyzika 8. ročník Zvukové jevy Hudební výchova 9. ročník Instrumentální činnosti - notový záznam Hudební výchova 9. ročník Poslechové činnosti - synkretická hudba |
Fyzika 8. ročník Zvukové jevy Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Občanská výchova 9. ročník V pracovním poměru Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Občanská výchova 9. ročník Globální svět Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Hudební výchova 8. ročník Instrumentální činnosti - improvizace Hudební výchova 9. ročník Vokální činnosti - techniky vokálního projevu Hudební výchova 9. ročník Instrumentální činnosti - notový záznam Výtvarná výchova 9. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Doplňkové funkce textového editoru
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
MuV
KD
MeV
KČPPMS
IVMSR
SMS
VAMS
FVM
TMS
PRT
|
Výtvarná výchova 9. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 9. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 9. ročník Ověřování komunikačních účinků |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Základní operace
Příprava informace pro vyjádření se grafem Jednoduchá infografika |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
ŘPRD
VMEGS
ES
OES
JE
MuV
KD
PM
|
Matematika 9. ročník Mnohočleny a lomené výrazy Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Výtvarná výchova 9. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova 9. ročník Ověřování komunikačních účinků Matematika 9. ročník Funkce |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Obecná orientace v základních částech, které tvoří počítač
Jednotky výkonu jednotlivých částí počítače
Aktuální nabídka počítačů
|
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
VDO
OSŠ
OOSS
POPŽ
PD
VMEGS
ES
OES
JE
|
Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Zeměpis 9. ročník Globalizace Zeměpis 9. ročník Integrace zemí Zeměpis 9. ročník Kulturní rozmanitost lidstva Zeměpis 9. ročník Migrace Zeměpis 9. ročník Osídlení |
Hudební výchova 9. ročník Poslechové činnosti - synkretická hudba Pracovní činnosti 9. ročník Péče o dítě Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Rizikové chování Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Mimořádné události |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. až 7. ročník
8. až 9.ročník
6. až 7. ročník
8. až 9. ročník
6.až 7.ročník
gfk
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9.ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1.- 3. ročník
4. - 5. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník - volí vhodné tempo a intonaci 4. - 9. ročník - volí vhdné tempo a intonaci, přízvuk a pauzy podle svého komunikačního záměru
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 3. ročník - opravuje svou nesprávnou a nedbalou výslovnost 4. - 9. ročník - rozlišuje a vhodně ji užívá v komunikaci
1. - 3. ročník - opisuje a přepisuje bez chyb jednoduchá sdělení 4. - 5. ročník - píše správně po stránce obsahové i formalní jednoduché komunikační žánry 6. - 9. ročník - píše správně složitější komunikační žánry
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
4. - 5. ročník
6.- 7. ročník
8.- 9. ročník
1.- 9. ročník
8.- 9. ročník
8. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník - orientuje se v jednoduchých náčrtcích,luští jednoduché křížovky 4. - 5. ročník - čte v mapě ,doplňuje a sestavuje tabulky 6. - 9. ročník - tvoří a pracuje s grafem
4. -5. ročník - matematickou symbolikou znázornuje jednoduché vztahy mezi jevy 6.- 9. ročník - uplatňuje matematickou symboliku a užívá ji
1. - 3. ročník - rozlíší dobré a špatné sdělení 4. - 9. ročník - rozliší dobré a špatné sdělení v reklamě, v mediích a na internetu
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3.ročník Pod vedením učitele sestaví jednoduchou mentální mapu. 4. - 5.ročník Samostatně sestaví jednoduchou mentální mapu.
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
6. - 9.ročník
6. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
5. - 7. ročník
8. - 9.ročník
5. - 9.ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
8. - 9.ročník
5. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
8. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 3. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8.- 9. ročník
1. - 3. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 5. ročník - vysvětlí na příkladech s pomocí učitele 6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
Vzdělávací oblast člověk a jeho svět je jedinou vzdělávací oblastí RVP ZV, která je koncipována pouze pro 1. stupeň základního vzdělávání. Tato komplexní oblast vymezuje vzdělávací obsah týkající se člověka, rodiny, společnosti, vlasti, přírody, kultury, techniky, zdraví a dalších témat. Uplatňuje pohled do historie i současnosti a směřuje k dovednostem pro praktický život. Svým široce pojatým syntetickým (integrovaným) obsahem spoluutváří povinné základní vzdělávání na 1. stupni. Vzdělávání v oblasti člověk a jeho svět rozvíjí poznatky, dovednosti a prvotní zkušenosti žáků získané ve výchově v rodině a v předškolním vzdělávání. Žáci se učí pozorovat a pojmenovávat věci, jevy a děje, jejich vzájemné vztahy a souvislosti; utváří se tak jejich prvotní ucelený obraz světa.
Poznávají sebe i své nejbližší okolí a postupně se seznamují s místně i časově vzdálenějšími osobami i jevy a se složitějšími ději. Učí se vnímat lidi a vztahy mezi nimi, všímat si podstatných věcných stránek i krásy lidských výtvorů a přírodních jevů, soustředěně je pozorovat a přemýšlet o nich. Na základě poznání sebe a svých potřeb a porozumění světu kolem sebe se žáci učí vnímat základní vztahy ve společnosti, porozumět soudobému způsobu života, jeho přednostem i problémům, chápat současnost jako výsledek minulosti a východisko do budoucnosti. Při osvojování poznatků a dovedností ve vzdělávací oblasti člověk a jeho svět se žáci učí vyjadřovat své myšlenky, poznatky a dojmy, reagovat na myšlenky, názory a podněty jiných.
Podmínkou úspěšného vzdělávání v dané oblasti je vlastní prožitek žáků vycházející z konkrétních nebo modelových situací při osvojování potřebných dovedností, způsobů jednání a rozhodování. K tomu významně přispívá i osobní příklad učitelů. Propojení této vzdělávací oblasti s reálným životem a s praktickou zkušeností žáků se stává velkou pomocí i ve zvládání nových životních situací i nové role školáka, pomáhá jim při nalézání jejich postavení mezi vrstevníky a při upevňování pracovních i režimových návyků.
Vzdělávací oblast tak připravuje základy pro specializovanější výuku ve vzdělávacích oblastech člověk a společnost, člověk a příroda a ve vzdělávacím oboru Výchova ke zdraví. Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru člověk a jeho svět je členěn do pěti tematických okruhů.
Propojováním tematických okruhů je možné vytvářet v ŠVP různé varianty vyučovacích předmětů a jejich vzdělávacího obsahu.
V tematickém okruhu Místo, kde žijeme se žáci učí na základě poznávání nejbližšího okolí, vztahů a souvislostí v něm chápat organizaci života v rodině, ve škole, v obci, ve společnosti. Učí se do tohoto každodenního života vstupovat s vlastní aktivitou a představami, hledat nové i zajímavé věci a bezpečně se v tomto světě pohybovat. Důraz je kladen na dopravní výchovu, praktické poznávání místních a regionálních skutečností a na utváření přímých zkušeností žáků. Různé činnosti a úkoly by měly přirozeným způsobem probudit v žácích kladný vztah k místu jejich bydliště, postupně rozvíjet jejich národní cítění a vztah k naší zemi.
V tematickém okruhu Lidé kolem nás si žáci postupně osvojují a upevňují základy vhodného chování a jednání mezi lidmi, uvědomují si význam a podstatu tolerance, pomoci a solidarity mezi lidmi, vzájemné úcty, snášenlivosti a rovného postavení mužů a žen. Poznávají, jak se lidé sdružují, baví, jakou vytvářejí kulturu. Seznamují se se základními právy a povinnostmi, ale i s problémy, které provázejí soužití lidí, celou společnost nebo i svět (globální problémy). Celý tematický okruh tak směřuje k prvotním poznatkům a dovednostem budoucího občana demokratického státu.
Je možné tradičně vytvářet jeden předmět v 1. - 3. ročníku (tj. přiřazovat očekávaným výstupům pro 1. období vhodné učivo vybrané z jednotlivých tematických okruhů) a dva předměty ve 4. a 5. ročníku (tj. tematické okruhy 1, 2 a 3 využít jako základ pro Vlastivědu a okruhy 4 a 5 pro Přírodovědu), je však možné vytvářet jen jeden předmět i ve 4. a 5. ročníku nebo jeden souvislý předmět od 1. do 5. ročníku. Není nutno se vždy striktně držet tematických okruhů, podle potřeby je lze různě strukturovat, propojovat učivo a přiřazovat ho k očekávaným výstupům.
V tematickém okruhu Lidé a čas se žáci učí orientovat v dějích a v čase. Poznávají, jak a proč se čas měří, jak události postupují v čase a utvářejí historii věcí a dějů. Učí se poznávat, jak se život a věci vyvíjejí a jakým změnám podléhají v čase. V tematickém okruhu se vychází od nejznámějších událostí v rodině, obci a regionu a postupuje se k nejdůležitějším okamžikům v historii naší země.
Podstatou tematického okruhu je vyvolat u žáků zájem o minulost, o kulturní bohatství regionu i celé země. Proto je důležité, aby žáci mohli samostatně vyhledávat, získávat a zkoumat informace z dostupných zdrojů, především pak od členů své rodiny i od lidí v nejbližším okolí, aby mohli společně navštěvovat památky, sbírky regionálních i specializovaných muzeí, veřejnou knihovnu atd.
V tematickém okruhu Rozmanitost přírody žáci poznávají Zemi jako planetu sluneční soustavy, kde vznikl a rozvíjí se život. Poznávají velkou rozmanitost i proměnlivost živé i neživé přírody naší vlasti. Jsou vedeni k tomu, aby si uvědomili, že Země a život na ní tvoří jeden nedílný celek, ve kterém jsou všechny hlavní děje ve vzájemném souladu a rovnováze, kterou může člověk snadno narušit a velmi obtížně obnovovat. Na základě praktického poznávání okolní krajiny a dalších informací se žáci učí hledat důkazy o proměnách přírody, učí se využívat a hodnotit svá pozorování a záznamy, sledovat vliv lidské činnosti na přírodu, hledat možnosti, jak ve svém věku přispět k ochraně přírody, zlepšení životního prostředí a k trvale udržitelnému rozvoji.
V tematickém okruhu člověk a jeho zdraví žáci poznávají především sebe na základě poznávání člověka jako živé bytosti, která má své biologické a fyziologické funkce a potřeby. Poznávají, jak se člověk vyvíjí a mění od narození do dospěosti, co je pro člověka vhodné a nevhodné z hlediska denního režimu, hygieny, výživy, mezilidských vztahů atd. Získávají základní poučení o zdraví a nemocech, o zdravotní prevenci i první pomoci a o bezpečném chování v různých životních situacích, včetně mimořádných událostí, které ohrožují zdraví jedinců i celých skupin obyvatel. Žáci si postupně uvědomují, jakou odpovědnost má každý člověk za své zdraví a bezpečnost i za zdraví jiných lidí. Žáci docházejí k poznání, že zdraví je nejcennější hodnota v životě člověka. Potřebné vědomosti a dovednosti získávají tím, že pozorují názorné pomůcky, sledují konkrétní situace, hrají určené role a řeší modelové situace.
Cílové zaměření vzdělávací oblasti:
Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k:
Rozvíjíme poznatky, dovednosti a prvotní zkušenosti žáků o přírodě a lidské společnosti. Cílem je utvořit ucelený obraz světa.
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Škola, třída |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PL
MV
Ko
ŘPRD
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 1. ročník Předčtenářské období Hudební výchova 1. ročník Instrumentální činnosti Výtvarná výchova 1. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Tělesná výchova 1. ročník Činnosti ovlivňující zdraví |
Český jazyk a literatura 1. ročník Období slabičně analytického způsobu čtení Matematika 1. ročník Předpočtářské období Český jazyk a literatura 1. ročník Předčtenářské období Pracovní činnosti 1. ročník Příprava pokrmů Prvouka 1. ročník Orientace v čase |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Pozorování proměn Pozorování proměn přírody na podzim Pozorování proměn přírody v létě Pozorování a porovnávání ročních období. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
ŘPRD
EV
E
VČP
|
Český jazyk a literatura 1. ročník Období slabičně analytického způsobu čtení Český jazyk a literatura 1. ročník Předčtenářské období Výtvarná výchova 1. ročník Uplatňování subjektivity |
Český jazyk a literatura 1. ročník Období slabičně analytického způsobu čtení Matematika 1. ročník Předpočtářské období Český jazyk a literatura 1. ročník Předčtenářské období Pracovní činnosti 1. ročník Práce s drobným materiálem Výtvarná výchova 1. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 1. ročník Dovedné ruce Prvouka 1. ročník Orientace v čase |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Život v rodině |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
PL
MV
Ko
ŘPRD
MuV
LV
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 1. ročník Předčtenářské období Matematika 1. ročník Předpočtářské období |
Volitelné předměty 1. ročník Cvičení z AJ |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Poznáváme své tělo |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
MuV
EP
PM
EV
VČP
|
Výtvarná výchova 1. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Tělesná výchova 1. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Tělesná výchova 1. ročník Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Tělesná výchova 1. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Výtvarná výchova 1. ročník Uplatňování subjektivity Tělesná výchova 1. ročník Ochrana člověka za mimořádných událostí Volitelné předměty 1. ročník Cvičení z AJ |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Obchod |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
Ko
ŘPRD
VMEGS
ES
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 1. ročník Období přechodu většiny žáků k plynulému čtení celých slov Matematika 1. ročník Počtářské období Výtvarná výchova 1. ročník Ověřování komunikačních účinků Volitelné předměty 1. ročník Český jazyk hravě |
Hudební výchova 1. ročník Vokální činnosti Tělesná výchova 1. ročník Ochrana člověka za mimořádných událostí Volitelné předměty 1. ročník Cvičení z AJ |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Dny v týdnu, kalendář, měsíce, roční období, rok |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
VDO
OSŠ
|
Český jazyk a literatura 1. ročník Období přechodu většiny žáků k plynulému čtení celých slov Matematika 1. ročník Předpočtářské období Matematika 1. ročník Počtářské období Prvouka 1. ročník Dítě a škola Prvouka 1. ročník Cyklus roku Hudební výchova 1. ročník Hudebně pohybové činnosti Výtvarná výchova 1. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Tělesná výchova 1. ročník Činnosti ovlivňující zdraví |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 7. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - přivolá pomoc 4. - 5. ročník - ošetří drobná poranění a zajistí lekařskou pomoc 6. - 7. ročník - ošetří méně zavažná poranění a zavolá lékařskou pomoc 8. - 9. ročník - zajistí základní životní funkce do příjezdu záchranné služby
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník- rozezná drobné mince 4. - 5. ročník- používá peníze v běžných situacích 6. - 7. ročník- hospodaří s malým finančním obnosem 8. - 9. ročník- uvědomuje si hodnotu světových platidel
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Změny v přírodě na podzim. Změny v přírodě v zimě. Změny v přírodě na jaře. Změny v přírodě v létě. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PH
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 2. ročník Věta, slovo a slovní význam Prvouka 3. ročník Živá příroda Hudební výchova 2. ročník Vokální činnosti |
Český jazyk a literatura 2. ročník Abeceda Prvouka 3. ročník Živá příroda Český jazyk a literatura 2. ročník Věta, slovo a slovní význam Volitelné předměty 2. ročník Dovedné ruce Volitelné předměty 2. ročník Cvičení z AJ |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Příbuzenské vztahy v rodině |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
Ko
VMEGS
ES
MuV
KD
LV
EP
|
Prvouka 3. ročník Místo, kde žijeme Pracovní činnosti 2. ročník Příprava pokrmů |
Český jazyk a literatura 2. ročník Psaní velkých písmen Pracovní činnosti 2. ročník Příprava pokrmů Volitelné předměty 2. ročník Cvičení z AJ |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Obec - vesnice nebo město, orientace v okolí bydliště, bezpečný pohyb v silničním provozu |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
VMEGS
ES
MuV
KD
PM
|
Český jazyk a literatura 2. ročník Psaní velkých písmen Prvouka 3. ročník Místo, kde žijeme Výtvarná výchova 2. ročník Uplatňování subjektivity |
Prvouka 3. ročník Místo, kde žijeme Prvouka 3. ročník Lidé a čas Pracovní činnosti 2. ročník Konstrukční činnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Části těla |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PH
PL
MuV
EP
PM
|
Prvouka 3. ročník Člověk Výtvarná výchova 2. ročník Uplatňování subjektivity Tělesná výchova 2. ročník Činnosti ovlivňující zdraví |
Prvouka 3. ročník Člověk Český jazyk a literatura 2. ročník Psaní y - ý po tvrdých souhláskách Český jazyk a literatura 2. ročník Psaní i - í po měkkých souhláskách Pracovní činnosti 3. ročník Příprava pokrmů Tělesná výchova 3. ročník Činosti ovlivňující zdraví Tělesná výchova 3. ročník Činnosti podporující pohybové učení Tělesná výchova 2. ročník Činnosti ovlivňující zdraví Tělesná výchova 2. ročník Ochrana člověka za mimořádných událostí Volitelné předměty 2. ročník Cvičení z AJ |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Orientace v čase podle hodin.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
KaK
|
Český jazyk a literatura 2. ročník Slovní druhy Prvouka 3. ročník Lidé a čas |
Prvouka 3. ročník Lidé a čas Volitelné předměty 2. ročník Cvičení z AJ |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Povolání a řemesla.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
SRaSO
MuV
LV
|
Prvouka 3. ročník Věci a činnosti kolem nás Hudební výchova 2. ročník Hudebně pohybové činnosti Pracovní činnosti 2. ročník Práce s drobným materiálem |
Matematika 2. ročník Násobilka Tělesná výchova 3. ročník Činosti ovlivňující zdraví Volitelné předměty 2. ročník Cvičení z AJ |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Na louce.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
EV
E
VČP
|
Český jazyk a literatura 2. ročník Druhy vět Prvouka 3. ročník Živá příroda Pracovní činnosti 2. ročník Práce s drobným materiálem |
Prvouka 3. ročník Živá příroda Český jazyk a literatura 2. ročník Slovní druhy Pracovní činnosti 3. ročník Pěstitelské práce Pracovní činnosti 2. ročník Práce s drobným materiálem Tělesná výchova 2. ročník Ochrana člověka za mimořádných událostí Tělesná výchova 3. ročník Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Orientace ve škole.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
MuV
LV
|
Výtvarná výchova 2. ročník Uplatňování subjektivity Pracovní činnosti 2. ročník Práce s drobným materiálem |
Prvouka 3. ročník Místo, kde žijeme Matematika 2. ročník Geometrie Výtvarná výchova 3. ročník Ověřování komunikačních účinků Tělesná výchova 2. ročník Ochrana člověka za mimořádných událostí Volitelné předměty 2. ročník Cvičení z AJ Volitelné předměty 2. ročník Čtení a psaní |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 7. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník - orientuje se v jednoduchých náčrtcích,luští jednoduché křížovky 4. - 5. ročník - čte v mapě ,doplňuje a sestavuje tabulky 6. - 9. ročník - tvoří a pracuje s grafem
1. - 3.ročník Pod vedením učitele sestaví jednoduchou mentální mapu. 4. - 5.ročník Samostatně sestaví jednoduchou mentální mapu.
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - přivolá pomoc 4. - 5. ročník - ošetří drobná poranění a zajistí lekařskou pomoc 6. - 7. ročník - ošetří méně zavažná poranění a zavolá lékařskou pomoc 8. - 9. ročník - zajistí základní životní funkce do příjezdu záchranné služby
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Domov, rodina, škola, naše obec. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PL
VDO
OSŠ
EV
VČP
|
Prvouka 2. ročník Náš domov Prvouka 2. ročník Škola |
Prvouka 2. ročník Moje rodina Prvouka 2. ročník Náš domov Anglický jazyk 3. ročník Domov Anglický jazyk 3. ročník Obchod Anglický jazyk 3. ročník Park Anglický jazyk 3. ročník Lidé Anglický jazyk 3. ročník Svátky Výtvarná výchova 3. ročník Ověřování komunikačních účinků Tělesná výchova 3. ročník Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Orientace v čase.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
PH
MV
VDO
OOSS
MuV
LV
EP
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 3. ročník Věta jednoduchá a souvětí Prvouka 2. ročník Náš domov Prvouka 2. ročník Lidé a čas |
Český jazyk a literatura 3. ročník Věta jednoduchá a souvětí Český jazyk a literatura 3. ročník Pravopis po obojetných souhláskách Prvouka 2. ročník Lidé a čas Hudební výchova 3. ročník Vokální činnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Lidská činnost a tvořivost.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
Ko
EV
E
ZPŽ
VČP
|
Pracovní činnosti 3. ročník Práce s drobným materiálem |
Český jazyk a literatura 3. ročník Tvarosloví Prvouka 2. ročník Práce a volný čas Anglický jazyk 3. ročník Lidé Anglický jazyk 3. ročník Svátky Pracovní činnosti 3. ročník Konstrukční činnosti Tělesná výchova 3. ročník Činosti ovlivňující zdraví |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Rostliny, houby, živočichové.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
KaK
EV
E
VČP
|
Prvouka 2. ročník Roční doby Prvouka 2. ročník Poznáváme přírodu Výtvarná výchova 3. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Pracovní činnosti 3. ročník Pěstitelské práce |
Český jazyk a literatura 3. ročník Tvarosloví Prvouka 2. ročník Roční doby Prvouka 2. ročník Poznáváme přírodu Pracovní činnosti 3. ročník Pěstitelské práce Tělesná výchova 3. ročník Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Lidské tělo a stavba těla. Rodina je základem lidské společnosti. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
SRaSO
PH
KaK
VMEGS
ES
MuV
KD
EP
PM
PSSS
EV
VČP
MeV
FVM
|
Prvouka 2. ročník Člověk Výtvarná výchova 3. ročník Uplatňování subjektivity Pracovní činnosti 3. ročník Příprava pokrmů |
Český jazyk a literatura 3. ročník Tvarosloví Prvouka 2. ročník Člověk Anglický jazyk 3. ročník Svátky Pracovní činnosti 3. ročník Příprava pokrmů Tělesná výchova 3. ročník Činosti ovlivňující zdraví Tělesná výchova 3. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Tělesná výchova 3. ročník Činnosti podporující pohybové učení Tělesná výchova 3. ročník Ochrana člověka za mimořádných událostí |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. ročník
1. - 7. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník
1. - 3. ročník - opisuje a přepisuje bez chyb jednoduchá sdělení 4. - 5. ročník - píše správně po stránce obsahové i formalní jednoduché komunikační žánry 6. - 9. ročník - píše správně složitější komunikační žánry
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník - orientuje se v jednoduchých náčrtcích,luští jednoduché křížovky 4. - 5. ročník - čte v mapě ,doplňuje a sestavuje tabulky 6. - 9. ročník - tvoří a pracuje s grafem
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
3. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - přivolá pomoc 4. - 5. ročník - ošetří drobná poranění a zajistí lekařskou pomoc 6. - 7. ročník - ošetří méně zavažná poranění a zavolá lékařskou pomoc 8. - 9. ročník - zajistí základní životní funkce do příjezdu záchranné služby
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
! doplnit
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Naše vlast - Česká republika. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
K
PL
MV
KaK
VDO
OSŠ
OOSS
VMEGS
ES
MuV
LV
EV
E
ZPŽ
VČP
|
Český jazyk a literatura 4. ročník Nauka o slově Matematika 4. ročník Číselný obor do 1 000 000 Hudební výchova 4. ročník Vokální činnosti |
Český jazyk a literatura 4. ročník Vyjmenovaná slova Matematika 4. ročník Číselný obor do 1 000 000 Anglický jazyk 4. ročník Jídlo |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Povrch, vodstvo, počasí a podnebí, půda a zemědělství, nerostné bohatství, průmysl. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
K
PL
MV
Ko
VDO
OSŠ
OOSS
MuV
LV
EP
EV
E
|
Český jazyk a literatura 4. ročník Vyjmenovaná slova Anglický jazyk 4. ročník Jídlo Matematika 4. ročník Číselný obor do 1 000 000 Hudební výchova 4. ročník Poslechové činnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Chráníme přírodu. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
K
MV
Ko
VDO
OSŠ
OOSS
MuV
LV
EP
PM
PSSS
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
|
Anglický jazyk 4. ročník Město Tělesná výchova 4. ročník Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Anglický jazyk 4. ročník Jídlo Anglický jazyk 4. ročník Zvířata Anglický jazyk 4. ročník Město |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Orientace v čase, časová přímka.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
K
MV
Ko
KaK
ŘPRD
VDO
OSŠ
OOSS
MuV
KD
LV
EP
|
Matematika 4. ročník Početní výkony s přirozenými čísly do 1 000 000 Výtvarná výchova 4. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 4. ročník Ověřování komunikačních účinků |
Anglický jazyk 4. ročník Rodina Anglický jazyk 4. ročník Jídlo |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
|
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Kraj, v němž žijeme. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
K
PL
MV
KaK
VDO
OSŠ
OOSS
VMEGS
ES
MuV
LV
PM
EV
E
|
Matematika 5. ročník Tabulky, grafy, diagramy. Přírodověda 5. ročník Člověk a neživá příroda Přírodověda 5. ročník Člověk a živá příroda |
Německý jazyk 7. ročník Sloveso mögen |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Sousední státy ČR.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
K
PL
MV
KaK
VDO
OOSS
VMEGS
ES
OES
JE
MuV
LV
PM
PSSS
EV
E
|
Matematika 5. ročník Tabulky, grafy, diagramy. Hudební výchova 5. ročník Poslechové činnosti |
Německý jazyk 7. ročník Zápor nicht Německý jazyk 7. ročník Otázky zjišťovací Německý jazyk 7. ročník Určitý člen der, die, das Německý jazyk 7. ročník Jednoduché otázky a odpovědi Německý jazyk 7. ročník Člen určitý, neurčitý, zápor kein |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Cestujeme po Evropě. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
MuV
KD
LV
EP
PM
PSSS
EV
ŽP
|
Český jazyk a literatura 5. ročník Tvarosloví Matematika 5. ročník Přirozená čísla do a přes 1 000 000 Hudební výchova 5. ročník Vokální činnosti Tělesná výchova 5. ročník Ochrana člověka za mimořádných událostí |
Český jazyk a literatura 5. ročník Skladba Anglický jazyk 5. ročník Slovní zásoba |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Opakování učiva 4. ročníku. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
ŘPRD
HPPE
VDO
OSŠ
OOSS
VMEGS
JE
MuV
KD
EP
|
Český jazyk a literatura 5. ročník Slovo a jeho stavba |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Orientace v čase, časová přímka.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
K
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
VDO
OSŠ
OOSS
VMEGS
JE
MuV
KD
LV
EP
|
Český jazyk a literatura 5. ročník Skladba Matematika 5. ročník Přirozená čísla do a přes 1 000 000 Výtvarná výchova 5. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti |
! doplnit
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Společenstva okolí lidských obydlí.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
MV
Ko
KaK
EV
E
ZPŽ
VČP
|
Český jazyk a literatura 4. ročník Vyjmenovaná slova Výtvarná výchova 4. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti |
Český jazyk a literatura 4. ročník Nauka o slově Český jazyk a literatura 4. ročník Vyjmenovaná slova Anglický jazyk 4. ročník Rodina |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Rostliny v zimě. Rizika v přírodě, mimořádné události způsobené přírodními vlivy a ochrana před nimi. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
Ko
EV
E
ZPŽ
VČP
|
Český jazyk a literatura 4. ročník Tvarosloví Matematika 4. ročník Početní výkony s přirozenými čísly do 1 000 000 Hudební výchova 4. ročník Vokální činnosti Pracovní činnosti 4. ročník Pěstitelské práce |
Český jazyk a literatura 4. ročník Tvarosloví Matematika 4. ročník Číselný obor do 1 000 000 |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Horniny a nerosty.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PH
EV
VČP
|
Matematika 4. ročník Početní výkony s přirozenými čísly do 1 000 000 Matematika 4. ročník Geometrie |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Růst rostlin.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
K
EV
E
ZPŽ
VČP
|
Český jazyk a literatura 4. ročník Stavba věty Výtvarná výchova 4. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Pracovní činnosti 4. ročník Pěstitelské práce |
Český jazyk a literatura 4. ročník Stavba věty Matematika 4. ročník Zlomky |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Zrání plodů rostlin. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
KaK
EV
E
ZPŽ
VČP
|
Hudební výchova 4. ročník Vokální činnosti Výtvarná výchova 4. ročník Uplatňování subjektivity Pracovní činnosti 4. ročník Pěstitelské práce |
Matematika 4. ročník Zlomky |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Podmínky života na zemi.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
K
KaK
EV
ZPŽ
ŽP
VČP
|
Pracovní činnosti 5. ročník Práce s drobným materiálem Pracovní činnosti 5. ročník Pěstitelské práce |
Vlastivěda 5. ročník Česká republika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Od neživé přírody k vesmíru.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
KaK
EV
ZPŽ
VČP
|
Český jazyk a literatura 5. ročník Slovo a jeho stavba Matematika 5. ročník Přirozená čísla do a přes 1 000 000 Matematika 5. ročník Tabulky, grafy, diagramy. |
Matematika 5. ročník Tabulky, grafy, diagramy. |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Rozmanitost života na zemi.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
Ko
KaK
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
|
Hudební výchova 5. ročník Vokální činnosti Výtvarná výchova 5. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Pracovní činnosti 5. ročník Pěstitelské práce |
Český jazyk a literatura 5. ročník Tvarosloví Vlastivěda 5. ročník Česká republika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Lidské tělo. Zdravý životní styl. Prevence nemocí a úrazů.
Základy sexuální výchovy. Nebezpečí návykových látek, hracích a elektronických médií. Rizikové situace v dopravě a jejich prevence. Chování za mimořádných událostí. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
HPPE
MuV
LV
EV
ŽP
VČP
|
Hudební výchova 5. ročník Vokální činnosti Výtvarná výchova 5. ročník Uplatňování subjektivity Tělesná výchova 5. ročník Ochrana člověka za mimořádných událostí Pracovní činnosti 5. ročník Příprava pokrmů |
Matematika 5. ročník Přirozená čísla do a přes 1 000 000 Pracovní činnosti 5. ročník Příprava pokrmů Informační technologie 5. ročník Základy práce s počítačem Informační technologie 5. ročník Vyhledávání informací a komunikace |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Člověk zpracovává výrobky.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
ŘPRD
MuV
LV
EV
ZPŽ
ŽP
VČP
|
Matematika 5. ročník Zlomky Informační technologie 5. ročník Vyhledávání informací a komunikace Informační technologie 5. ročník Zpracování a využití informací Výtvarná výchova 5. ročník Uplatňování subjektivity Pracovní činnosti 5. ročník Konstrukční činnosti |
Vzdělávací oblast člověk a společnost v základním vzdělávání vybavuje žáka znalostmi a dovednostmi potřebnými pro jeho aktivní zapojení do života demokratické společnosti. Vzdělávání směřuje k tomu, aby žáci poznali dějinné, sociální a kulturně historické aspekty života lidí v jejich rozmanitosti, proměnlivosti a ve vzájemných souvislostech. Seznamuje žáky s vývojem společnosti a s důležitými společenskými jevy a procesy, které se promítají do každodenního života a mají vliv na utváření společenského klimatu. Zaměřuje se na utváření pozitivních občanských postojů, rozvíjí vědomí přináležitosti k evropskému civilizačnímu a kulturnímu okruhu a podporuje přijetí hodnot, na nichž je současná demokratická Evropa budována. Důležitou součástí vzdělávání v dané vzdělávací oblasti je prevence rasistických, xenofobních a extrémistických postojů, výchova k toleranci a respektování lidských práv, k rovnosti mužů a žen a výchova k úctě k přírodnímu a kulturnímu prostředí i k ochraně uměleckých a kulturních hodnot.
Ve vzdělávací oblasti člověk a společnost se u žáků formují dovednosti a postoje důležité pro aktivní využívání poznatků o společnosti a mezilidských vztazích v občanském životě. Žáci se učí rozpoznávat a formulovat společenské problémy v minulosti i současnosti, zjišťovat a zpracovávat informace nutné pro jejich řešení, nacházet řešení a vyvozovat závěry, reflektovat je a aplikovat v reálných životních situacích.
Vzdělávací oblast člověk a společnost zahrnuje vzdělávací obory Dějepis a Výchova k občanství. Ve svém vzdělávacím obsahu navazuje přímo na vzdělávací oblast člověk a jeho svět.
Vzdělávací obor Dějepis přináší základní poznatky o konání člověka v minulosti. Jeho hlavním posláním je kultivace historického vědomí jedince a uchování kontinuity historické paměti. Důležité je zejména poznávání dějů, skutků a jevů, které základním způsobem ovlivnily vývoj společnosti. Důraz je kladen především na dějiny 19. a 20. století, kde leží kořeny většiny současných společenských jevů.
Přesahy dané vzdělávací oblasti se promítají i do jiných vzdělávacích oblastí a do celého života školy a mají přímou vazbu zejména na společenskovědní část vzdělávacího oboru Zeměpis, který je v zájmu zachování jeho celistvosti umístěn ve vzdělávací oblasti člověk a příroda.
Vzdělávací obor Dějepis přináší základní poznatky o konání člověka v minulosti. Jeho hlavním posláním je kultivace historického vědomí jedince a uchování kontinuity historické paměti, především ve smyslu předávání historické zkušenosti. Důležité je zejména poznávání dějů, skutků a jevů, které zásadním způsobem ovlivnily vývoj společnosti a promítly se do obrazu naší současnosti. Důraz je kladen především na dějiny 19. a 20. století, kde leží kořeny většiny současných společenských jevů.
Významně se uplatňuje zřetel k základním hodnotám evropské civilizace. Podstatné je rozvíjet takové časové a prostorové představy i empatie, které umožňují žákům lépe proniknout k pochopení historických jevů a dějů. Žáci jsou vedeni k poznání, že historie není jen uzavřenou minulostí ani shlukem faktů a definitivních závěrů, ale je kladením otázek, jimiž se současnost prostřednictvím minulosti ptá po svém vlastním charakteru a své možné budoucnosti. Obecné historické problémy jsou konkretizovány prostřednictvím zařazování dějin regionu i dějin místních.
Vzdělávací obor Výchova k občanství se zaměřuje na vytváření kvalit, které souvisejí s orientací žáků v sociální realitě a s jejich začleňováním do různých společenských vztahů a vazeb. Otevírá cestu k realistickému sebepoznání a poznávání osobnosti druhých lidí a k pochopení vlastního jednání i jednání druhých lidí v kontextu různých životních situací. Seznamuje žáky se vztahy v rodině a širších společenstvích, s hospodářským životem, činností důležitých politických institucí a orgánů a s možnými způsoby zapojení jednotlivců do občanského života. Učí žáky respektovat a uplatňovat mravní principy a pravidla společenského soužití a přebírat odpovědnost za vlastní názory, chování a jednání i jejich důsledky. Rozvíjí občanské a právní vědomí žáků, posiluje smysl jednotlivců pro osobní i občanskou odpovědnost a motivuje žáky k aktivní účasti na životě demokratické společnosti.
Cílové zaměření vzdělávací oblasti:
Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k:
Přináší základní poznatky o konání člověka v minulosti. Hlavním posláním je kultivace historického vědomí jednotlivce a vědomí souvislosti historické paměti hlavně ve smyslu předávání historické zkušenosti.Důležité je zejména poznávání dějů, skutků a jevů, které zásadně ovlivnily vývoj společnosti a promítly se do naší současnosti.
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Úsvit dějin, člověk, od lovců k zemědělcům, neolitická revoluce, doba kovů |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
MuV
EP
EV
ZPŽ
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Matematika 6. ročník Matematika z 1. stupně Informační technologie 6. ročník Pojem informace Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty Přírodopis 6. ročník Buňka Zeměpis 6. ročník Planeta Země Zeměpis 6. ročník Mapa - obraz Země Výtvarná výchova 6. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 6. ročník Ověřování komunikačních účinků Pracovní činnosti 6. ročník Práce s technickými materiály - dřevo Pracovní činnosti 6. ročník Pěstitelské práce - zelenina Keramika 6. ročník Keramika |
Přírodopis 6. ročník Planeta Země Český jazyk a literatura 6. ročník Skladba Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Český jazyk a literatura 8. ročník Tvarosloví Pracovní činnosti 6. ročník Domácnost - údržba oděvů a textilií Hudební výchova 6. ročník Instrumentální činnosti - nástrojová reprodukce Informační technologie 6. ročník Klávesnice Výtvarná výchova 6. ročník Uplatňování subjektivity |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Mezopotámie, Egypt, Palestina, Indie, Čína |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
MuV
KD
LV
EV
ZPŽ
ŽP
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Skladba Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Matematika 6. ročník Matematika z 1. stupně Matematika 6. ročník Desetinná čísla Občanská výchova 6. ročník Člověk v rytmu času Občanská výchova 6. ročník Miniúvod do lidských práv Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty Zeměpis 6. ročník Přírodní složky a oblasti Země Zeměpis 6. ročník Planeta Země Zeměpis 6. ročník Mapa - obraz Země Výtvarná výchova 6. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 6. ročník Seminář z dějepisu |
Český jazyk a literatura 6. ročník Skladba Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Český jazyk a literatura 7. ročník Skladba Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Český jazyk a literatura 8. ročník Skladba |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Řecko a Řím - dějiny, kultuní přínos pro svět Počátky dějin křesťanství |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VDO
OOSS
PD
VMEGS
JE
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Skladba Český jazyk a literatura 6. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Matematika 6. ročník Matematika z 1. stupně Matematika 6. ročník Desetinná čísla Občanská výchova 6. ročník Miniúvod do lidských práv Fyzika 6. ročník Látka a těleso Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty Výtvarná výchova 6. ročník Uplatňování subjektivity Tělesná výchova 6. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 6. ročník Sportovní hry |
Zeměpis 6. ročník Přírodní složky a oblasti Země Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Tělesná výchova 6. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 6. ročník Úpolová cvičení Český jazyk a literatura 8. ročník Skladba Zeměpis 6. ročník Planeta Země |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
8. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Raný feudalismus:
Rozvitý feudalismus:
Pozdní feudalismus:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
MV
Ko
HPPE
VMEGS
OES
MuV
KD
EP
PM
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Občanská výchova 7. ročník Přírodní a kulturní bohatství Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Občanská výchova 7. ročník Lidská práva Zeměpis 7. ročník Afrika Zeměpis 7. ročník Amerika Hudební výchova 7. ročník Poslechové činnosti - vážná hudba Výtvarná výchova 7. ročník Ověřování komunikačních účinků Volitelné předměty 7. ročník Seminář z dějepisu Keramika 7. ročník Keramika |
Český jazyk a literatura 6. ročník Tvarosloví Občanská výchova 6. ročník Rodinný život Občanská výchova 6. ročník Miniúvod do lidských práv Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Český jazyk a literatura 7. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 7. ročník Skladba Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Občanská výchova 7. ročník Přírodní a kulturní bohatství Občanská výchova 7. ročník Řízení společnosti Občanská výchova 7. ročník Lidská práva Český jazyk a literatura 8. ročník Obecné výklady o jazyce Český jazyk a literatura 8. ročník Skladba Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Český jazyk a literatura 9. ročník Obecné výklady o českém jazyce Český jazyk a literatura 9. ročník Zvuková stránka jazyka Český jazyk a literatura 9. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 9. ročník Skladba Německý jazyk 7. ročník Otázky , odpovědi Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Seminář z dějepisu Zeměpis 7. ročník Jak je svět rozdělen |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6.- 7. ročník
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
3. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1.- 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník- rozezná drobné mince 4. - 5. ročník- používá peníze v běžných situacích 6. - 7. ročník- hospodaří s malým finančním obnosem 8. - 9. ročník- uvědomuje si hodnotu světových platidel
4. - 9. ročník
8. - 9.ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Evropa a naše země v předvečer 30 leté války |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
HPPE
VMEGS
ES
OES
JE
MuV
KD
LV
EP
PM
PSSS
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Zeměpis 8. ročník Evropa Zeměpis 8. ročník Česko Zeměpis 9. ročník Integrace zemí Zeměpis 9. ročník Osídlení Zeměpis 9. ročník Zemědělská výroba Zeměpis 9. ročník Služby Zeměpis 9. ročník Cestovní ruch Výtvarná výchova 8. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 8. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 8. ročník Cvičení z českého jazyka |
Český jazyk a literatura 8. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 8. ročník Skladba Fyzika 8. ročník Práce a energie Informační technologie 8. ročník Fenomén informace Výtvarná výchova 8. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 8. ročník Seminář z dějepisu |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Nástup kapitalismu v Evropě:
Vznik USA
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
HPPE
VMEGS
ES
OES
JE
MuV
KD
LV
EP
PM
PSSS
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Zeměpis 8. ročník Evropa Zeměpis 8. ročník Česko Výtvarná výchova 8. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Volitelné předměty 8. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 8. ročník Cvičení z českého jazyka |
Občanská výchova 7. ročník Řízení společnosti Český jazyk a literatura 8. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 9. ročník Skladba Zeměpis 9. ročník Globalizace Informační technologie 8. ročník Fenomén informace Volitelné předměty 8. ročník Seminář z dějepisu Keramika 8. ročník Keramika Chemie 8. ročník Částicové složení látek a chemické prvky |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Ekonomické a společenské předpoklady pro revoluční rok 1848:
Evropa v 2. pol. 19. století |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
HPPE
VMEGS
ES
OES
JE
MuV
KD
LV
EP
PM
PSSS
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Fyzika 8. ročník Tepelné jevy Fyzika 8. ročník Elektrický proud Zeměpis 8. ročník Evropa Zeměpis 8. ročník Česko Výtvarná výchova 8. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 8. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 8. ročník Německý jazyk Volitelné předměty 8. ročník Cvičení z českého jazyka |
Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Občanská výchova 7. ročník Řízení společnosti Občanská výchova 7. ročník Lidská práva Český jazyk a literatura 8. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 8. ročník Skladba Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Občanská výchova 8. ročník Hospodaření Občanská výchova 8. ročník Právní minimum Zeměpis 8. ročník Evropa Zeměpis 8. ročník Česko Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Informační technologie 8. ročník IT kolem mě, právě teď Informační technologie 8. ročník Fenomén informace Volitelné předměty 8. ročník Seminář z dějepisu Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Fyzika 8. ročník Praktická cvičení & výpočty Chemie 8. ročník Periodická soustava prvků Chemie 8. ročník Částicové složení látek a chemické prvky |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6.- 7. ročník
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1.- 9. ročník
8.- 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3.ročník Pod vedením učitele sestaví jednoduchou mentální mapu. 4. - 5.ročník Samostatně sestaví jednoduchou mentální mapu.
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
6. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
5. - 9.ročník
4. - 9.ročník
8. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Hospodářské, politické a kulturní změny na přelomu století:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PL
MV
HPPE
VDO
OOSS
POPŽ
PD
VMEGS
ES
MuV
KD
LV
EP
PM
PSSS
EV
ŽP
VČP
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Občanská výchova 9. ročník Globální svět Zeměpis 9. ročník Globalizace Zeměpis 9. ročník Rozdíly ve vyspělosti zemí Zeměpis 9. ročník Integrace zemí Zeměpis 9. ročník Kulturní rozmanitost lidstva Zeměpis 9. ročník Osídlení Zeměpis 9. ročník Průmysl Zeměpis 9. ročník Globální změny klimatu Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z českého jazyka |
Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Zeměpis 8. ročník Česko Zeměpis 9. ročník Doprava Hudební výchova 9. ročník Poslechové činnosti - synkretická hudba Výtvarná výchova 9. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu Fyzika 9. ročník Fyzika v běžném životě |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Vznik totalitních systémů a evropských demokracií - fašismus, nacismus a komunismus. První republika, Mnichovský diktát |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PL
MV
HPPE
VDO
OOSS
POPŽ
PD
VMEGS
ES
OES
JE
MuV
KD
LV
EP
PM
PSSS
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Občanská výchova 9. ročník V pracovním poměru Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z českého jazyka |
Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Příčiny a průběh 2. světové války |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
PL
MV
Ko
HPPE
VDO
OOSS
POPŽ
PD
VMEGS
ES
OES
JE
MuV
KD
LV
EP
PM
EV
VČP
MeV
KČPPMS
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z českého jazyka |
Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Výtvarná výchova 9. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Od konce 2. sv. války k železné oponě - konec 2. sv. války a její důsledky ČSR od roku 1945 do roku 1948 |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PL
MV
Ko
HPPE
VDO
OOSS
POPŽ
PD
VMEGS
ES
OES
JE
MuV
KD
LV
EP
PM
PSSS
MeV
KČPPMS
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Občanská výchova 9. ročník Globální svět Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z českého jazyka |
Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Zeměpis 9. ročník Rozdíly ve vyspělosti zemí Zeměpis 9. ročník Kulturní rozmanitost lidstva Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Prohlubování rozdílů a stupňování napětí mezi Východem a Západem:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PL
MV
HPPE
VDO
OSŠ
OOSS
POPŽ
PD
MuV
KD
LV
EP
PM
PSSS
MeV
KČPPMS
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z českého jazyka |
Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Zeměpis 9. ročník Průmysl Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z českého jazyka |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Boj SSSR o politický vliv v Evropě, konsolidace, odboj našich občanů, Charta 77. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PL
MV
Ko
HPPE
VDO
OSŠ
OOSS
POPŽ
PD
VMEGS
ES
JE
MuV
LV
PSSS
MeV
KČPPMS
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Občanská výchova 9. ročník V pracovním poměru Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Občanská výchova 9. ročník Globální svět Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z českého jazyka |
Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Zeměpis 9. ročník Integrace zemí Zeměpis 9. ročník Průmysl Zeměpis 9. ročník Služby Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Cesta k sametové revoluci 1989:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PL
MV
Ko
HPPE
VDO
OSŠ
OOSS
POPŽ
PD
VMEGS
ES
OES
JE
MuV
LV
PSSS
MeV
KČPPMS
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Občanská výchova 9. ročník V pracovním poměru Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Občanská výchova 9. ročník Globální svět Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z českého jazyka |
Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Zeměpis 9. ročník Rozdíly ve vyspělosti zemí Zeměpis 9. ročník Služby Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Globalizace - nerovnoměrnost vývoje v různých částech světa Válečná ohniska |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
PL
MV
Ko
HPPE
VDO
OSŠ
OOSS
POPŽ
PD
VMEGS
ES
OES
JE
MuV
KD
LV
EP
PM
PSSS
EV
ŽP
VČP
MeV
KČPPMS
SMS
FVM
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Občanská výchova 9. ročník V pracovním poměru Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Občanská výchova 9. ročník Globální svět Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z českého jazyka |
Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Občanská výchova 9. ročník Globální svět Zeměpis 8. ročník Česko Zeměpis 9. ročník Rozdíly ve vyspělosti zemí Zeměpis 9. ročník Integrace zemí Zeměpis 9. ročník Kulturní rozmanitost lidstva Zeměpis 9. ročník Migrace Zeměpis 9. ročník Zemědělská výroba Zeměpis 9. ročník Průmysl Zeměpis 9. ročník Doprava Zeměpis 9. ročník Globální změny klimatu Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy Informační technologie 9. ročník Počítač a zvuk Informační technologie 9. ročník Trendy a vize vývoje člověka & IT Informační technologie 9. ročník Tohle je svět informací Tělesná výchova 9. ročník Chování v krizových situacích Výtvarná výchova 9. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 9. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 9. ročník Informatika Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 9. ročník Německý jazyk Volitelné předměty 9. ročník Domácnost Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z českého jazyka Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z matematiky Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Pracovní činnosti 9. ročník Péče o dítě Pracovní činnosti 9. ročník Pěstitelské práce - rostliny a zdraví Fyzika 9. ročník Praktická cvičení & výpočty Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Rizikové chování Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Bezpečnost a ochrana zdraví Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Mimořádné události |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
4. - 5. ročník
6.- 7. ročník
1. - 3. ročník
1. - 3. ročník - volí vhodné tempo a intonaci 4. - 9. ročník - volí vhdné tempo a intonaci, přízvuk a pauzy podle svého komunikačního záměru
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
1. - 3. ročník - opisuje a přepisuje bez chyb jednoduchá sdělení 4. - 5. ročník - píše správně po stránce obsahové i formalní jednoduché komunikační žánry 6. - 9. ročník - píše správně složitější komunikační žánry
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
4. - 5. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
3. - 9.ročník
5. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník- rozezná drobné mince 4. - 5. ročník- používá peníze v běžných situacích 6. - 7. ročník- hospodaří s malým finančním obnosem 8. - 9. ročník- uvědomuje si hodnotu světových platidel
4. - 9. ročník
4. - 5. ročník - vysvětlí na příkladech s pomocí učitele 6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
Obor pomáhá žákům s orientaci v sociální realitě a s jejich začleňováním do různých společenských vztahů a vazeb. Otevírá cestu k pochopení vlastního jednání i jednání druhých lidí. Seznamuje žáky se vztahy v rodině a širších společenstvích, s hospodářským životem, činností politických institucí a orgánů a s možnými způsoby zapojení jednotlivců do občanského života. Učí žáky respektovat a uplatňovat mravní principy a pravidla společenského soužití a přebírat odpovědnost. Motivuje žáky k aktivní účasti na životě demokratické společnosti.
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Čas nezastavíš, cyklus přírody, kalendář, sezónní práce, Den české státnosti |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
Český jazyk a literatura 6. ročník Nauka o slově Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty Přírodopis 6. ročník Buňka |
Český jazyk a literatura 6. ročník Nauka o slově Dějepis 6. ročník Starověký Orient Zeměpis 6. ročník Jak žijí lidé na Zemi Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Fyzika 6. ročník Elektrické vlastnosti látek Fyzika 6. ročník Elektrický obvod Hudební výchova 6. ročník Instrumentální činnosti - nástrojová reprodukce Informační technologie 6. ročník Počítač - nástroj pro uchovávání informací Německý jazyk 9. ročník Přivlastňovací zájmena Informační technologie 6. ročník Pojem informace Německý jazyk 9. ročník Přivlastňovací zájmena v 1. pádě |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Rodina, rodinné a příbuzenské vztahy a problémy |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 6. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Výtvarná výchova 6. ročník Uplatňování subjektivity |
Český jazyk a literatura 6. ročník Sloh a komunikace Pracovní činnosti 6. ročník Pěstitelské práce - zelenina Pracovní činnosti 6. ročník Domácnost - údržba oděvů a textilií Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Německý jazyk 7. ročník Sloveso mögen Německý jazyk 7. ročník Časování pravidelných sloves a sloveso sein Německý jazyk 8. ročník Předložka in ve 3. pádě Německý jazyk 8. ročník Sloveso fahren Německý jazyk 8. ročník Předložka in ve spojení se 4. pádem Německý jazyk 8. ročník Slovesa s odlučitelnými předponami Německý jazyk 8. ročník Způsobová slovesa I Výtvarná výchova 6. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 6. ročník Anglický jazyk - konverzace Volitelné předměty 6. ročník Německý jazyk Volitelné předměty 6. ročník Domácnost První pomoc 6. ročník První pomoc Německý jazyk 9. ročník Způsobové sloveso müssen, 3. pád podst. jmen v č. j. a mn. Německý jazyk 9. ročník Řadové číslovky Německý jazyk 9. ročník Sloveso haben a sein Německý jazyk 9. ročník Přivlastňovací zájmena Německý jazyk 7. ročník Přivlastňovací zájmena, sloveso mögen Německý jazyk 7. ročník Časování prav. sloves a sein Německý jazyk 8. ročník Předložka in ve 3. pádě Německý jazyk 8. ročník Sloveso fahren, předložky nach, in Německý jazyk 8. ročník Slovesa s odlučitelnýmí předponami Německý jazyk 8. ročník Sloveso müssen Německý jazyk 9. ročník Préteritum haben, sein a modálních sloves Německý jazyk 9. ročník Přivlastňovací zájmena v 1. pádě |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Škola - základ života, ve škole s pravidly, umění učit se |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VDO
OSŠ
MuV
LV
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Sloh a komunikace Výtvarná výchova 6. ročník Uplatňování subjektivity |
Český jazyk a literatura 6. ročník Sloh a komunikace Informační technologie 6. ročník Počítač - nástroj pro uchovávání informací Německý jazyk 7. ročník Příslovce gern, am liebsten Německý jazyk 7. ročník Rozkazovací způsob Německý jazyk 8. ročník Způsobová slovesa I Německý jazyk 8. ročník Číslovky do 100 000 Německý jazyk 8. ročník Zájmena Výtvarná výchova 6. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 6. ročník Anglický jazyk - konverzace První pomoc 6. ročník První pomoc Německý jazyk 9. ročník Způsobové sloveso müssen, 3. pád podst. jmen v č. j. a mn. Německý jazyk 9. ročník Řadové číslovky Německý jazyk 9. ročník Sloveso haben a sein Německý jazyk 7. ročník Rozkazovací způsob Německý jazyk 7. ročník Člen určitý, neurčitý, zápor kein Německý jazyk 8. ročník Předložka für a osobní zájmena Německý jazyk 8. ročník Sloveso müssen Německý jazyk 9. ročník Podmět man Německý jazyk 9. ročník Préteritum haben, sein a modálních sloves |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Zástava dýchání, prudké krvácení Záchranný systém |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
|
Výtvarná výchova 6. ročník Uplatňování subjektivity První pomoc 6. ročník Anatomie První pomoc 6. ročník První pomoc |
Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Tělesná výchova 6. ročník Chování v krizových situacích Výtvarná výchova 6. ročník Uplatňování subjektivity První pomoc 6. ročník Anatomie |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Život v regionech, významené osobnosti české historie, minulosti naší vlasti, státní symboly |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VDO
OOSS
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Nauka o slově Český jazyk a literatura 6. ročník Tvarosloví Zeměpis 6. ročník Úvod do učiva Zeměpisu Výtvarná výchova 6. ročník Uplatňování subjektivity |
Zeměpis 6. ročník Úvod do učiva Zeměpisu Český jazyk a literatura 6. ročník Nauka o slově Český jazyk a literatura 6. ročník Tvarosloví Pracovní činnosti 6. ročník Pěstitelské práce - zelenina Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Zeměpis 6. ročník Jak žijí lidé na Zemi Český jazyk a literatura 8. ročník Obecné výklady o jazyce Hudební výchova 6. ročník Poslechové činnosti - hudba a čas Výtvarná výchova 6. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 6. ročník Anglický jazyk - konverzace Volitelné předměty 6. ročník Německý jazyk Německý jazyk 9. ročník Zeměpisné názvy Německý jazyk 9. ročník Zeměpisné názvy, národní zvyky, tradice |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Ty, já, on - jsme rozdílní, první krok k lidským právům |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
VDO
OOSS
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Sloh a komunikace Dějepis 7. ročník Dějiny středověku |
Český jazyk a literatura 6. ročník Sloh a komunikace Dějepis 6. ročník Starověký Orient Dějepis 6. ročník Antický svět Zeměpis 6. ročník Svět se propojuje |
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
4. - 5. ročník
6.- 7. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 3. ročník - přivolá pomoc 4. - 5. ročník - ošetří drobná poranění a zajistí lekařskou pomoc 6. - 7. ročník - ošetří méně zavažná poranění a zavolá lékařskou pomoc 8. - 9. ročník - zajistí základní životní funkce do příjezdu záchranné služby
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník- rozezná drobné mince 4. - 5. ročník- používá peníze v běžných situacích 6. - 7. ročník- hospodaří s malým finančním obnosem 8. - 9. ročník- uvědomuje si hodnotu světových platidel
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Lidská společnost a společenství |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
Ko
MuV
LV
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Informační technologie 7. ročník Užití informace Výtvarná výchova 7. ročník Ověřování komunikačních účinků |
Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Český jazyk a literatura 7. ročník Skladba Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Tělesná výchova 7. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 7. ročník Úpoly Tělesná výchova 7. ročník Pořadová cvičení Tělesná výchova 7. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu Anglický jazyk 7. ročník Předpřítomný čas Informační technologie 7. ročník Internet Hudební výchova 7. ročník Instrumentální činnosti - hudební nástroje Německý jazyk 7. ročník Zdvořilé oslovení Německý jazyk 7. ročník Příslovce gern, am liebsten Německý jazyk 8. ročník Předložka in ve 3. pádě Německý jazyk 8. ročník Slovesa s odlučitelnými předponami Pracovní činnosti 7. ročník Příprava pokrmů Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 7. ročník Ověřování komunikačních účinků Volitelné předměty 7. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 7. ročník Pohybové hry Volitelné předměty 7. ročník Anglický jazyk - konverzace Volitelné předměty 7. ročník Německý jazyk Volitelné předměty 7. ročník Domácnost První pomoc 6. ročník První pomoc Zeměpis 7. ročník Amerika Zeměpis 7. ročník Co nového v Evropě Německý jazyk 9. ročník Způsobové sloveso müssen, 3. pád podst. jmen v č. j. a mn. Německý jazyk 9. ročník Způsobové sloveso können, dürfen Německý jazyk 9. ročník Rozkazovací způsob Německý jazyk 9. ročník Množné číslo podstatných jmen Německý jazyk 9. ročník Perfektum Německý jazyk 7. ročník Jednoduché otázky a odpovědi Německý jazyk 7. ročník Předložky časové Německý jazyk 7. ročník Sloveso haben a 4.p. podst. jmen Německý jazyk 8. ročník Předložka in ve 3. pádě Německý jazyk 8. ročník Slovesa s odlučitelnýmí předponami Německý jazyk 8. ročník Sloveso müssen Německý jazyk 8. ročník Sloveso essen Německý jazyk 9. ročník Sloveso können Německý jazyk 9. ročník Rozkazovací způsob Německý jazyk 9. ročník Perfektum pravidelných a nepravidelných sloves Informační technologie 7. ročník Net identita I |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Kultura, umění, krása, kam za kulturou |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
MuV
KD
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 7. ročník Seminář z dějepisu |
Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Tělesná výchova 7. ročník Rytmická gymnastika Tělesná výchova 7. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 7. ročník Kompenzač., relaxač. a vyrovnávací cvičení Tělesná výchova 7. ročník Úpoly Tělesná výchova 7. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Informační technologie 7. ročník Internet Hudební výchova 7. ročník Instrumentální činnosti - hudební nástroje Hudební výchova 7. ročník Poslechové činnosti - vážná hudba Pracovní činnosti 7. ročník Příprava pokrmů Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 7. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 7. ročník Ověřování komunikačních účinků Volitelné předměty 7. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 7. ročník Pohybové hry Volitelné předměty 7. ročník Německý jazyk Volitelné předměty 7. ročník Domácnost Keramika 7. ročník Keramika Zeměpis 7. ročník Afrika Zeměpis 7. ročník Asie Zeměpis 7. ročník Co nového v Evropě Německý jazyk 9. ročník Způsobové sloveso können, dürfen Německý jazyk 9. ročník Množné číslo podstatných jmen Německý jazyk 9. ročník Sloveso können Informační technologie 7. ročník Net identita I |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Krásy naší země, ochrana přírodního a kulturního bohatství, péče o místo kde žijeme |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
MuV
KD
EV
ZPŽ
VČP
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny |
Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Společenstva Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Český jazyk a literatura 7. ročník Slovní zásoba Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Český jazyk a literatura 8. ročník Skladba Zeměpis 9. ročník Rozmanitost živé přírody Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Seminář z dějepisu Keramika 7. ročník Keramika Zeměpis 7. ročník Afrika Zeměpis 7. ročník Asie Přírodopis 9. ročník Země Přírodopis 9. ročník Životní prostředí |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Naše potřeby, majetek a vlastnictví, mít nebo být? ekonomika domácnosti |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Volitelné předměty 7. ročník Domácnost |
Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Volitelné předměty 7. ročník Domácnost Zeměpis 7. ročník Amerika Matematika 7. ročník Racionální čísla |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Stát, cesta k demokracii, volby, začlenění do veřejného života |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VDO
OOSS
|
Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Dějepis 8. ročník Počátky novověku Dějepis 8. ročník Novověk Zeměpis 7. ročník Jak je svět rozdělen Zeměpis 7. ročník Afrika |
Zeměpis 7. ročník Amerika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Spolupráce mezi zeměmi Evropy |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
VMEGS
ES
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Zeměpis 7. ročník Afrika Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 7. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 7. ročník Ověřování komunikačních účinků Tělesná výchova 7. ročník Chování v krizových situacích |
Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Český jazyk a literatura 7. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Tělesná výchova 7. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu Tělesná výchova 7. ročník Chování v krizových situacích Anglický jazyk 7. ročník Způsobová slovesa Anglický jazyk 7. ročník Předpřítomný čas Informační technologie 7. ročník Internet Hudební výchova 7. ročník Instrumentální činnosti - hudební nástroje Německý jazyk 8. ročník Předložky in ve 3. pádě, předložky s 3. pádem Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 7. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 7. ročník Informatika Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Domácnost Zeměpis 7. ročník Jak je svět rozdělen Zeměpis 7. ročník Afrika Zeměpis 7. ročník Amerika Zeměpis 7. ročník Asie Zeměpis 7. ročník Co nového v Evropě Německý jazyk 9. ročník Perfektum Německý jazyk 8. ročník Předložky se 3. a 4. pádem Německý jazyk 9. ročník Perfektum pravidelných a nepravidelných sloves Fyzika 7. ročník Praktická cvičení & výpočty Přírodopis 9. ročník Životní prostředí Matematika 7. ročník Zlomky |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Všeobecná deklarace lidských práv, lidská práva v dokumentech |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VDO
OOSS
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Dějepis 8. ročník Novověk Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 7. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 7. ročník Ověřování komunikačních účinků |
Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Tělesná výchova 7. ročník Chování v krizových situacích Volitelné předměty 7. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 7. ročník Pohybové hry Zeměpis 7. ročník Afrika Zeměpis 7. ročník Asie Informační technologie 7. ročník Net identita I |
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6.- 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
4. - 5. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
5. - 7. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Poznávání a vnímání sebe a okolí |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Hudební výchova 8. ročník Poslechové činnosti - hudební styly a žánry Výtvarná výchova 8. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Tělesná výchova 8. ročník Kompenzační, relaxační a vyrovnávácí cvičení Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka |
Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Informační technologie 8. ročník Práce s obrazem Tělesná výchova 8. ročník Sportovní gymnastika Tělesná výchova 8. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 8. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 8. ročník Úpolová cvičení Tělesná výchova 8. ročník Šplh Tělesná výchova 8. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu Tělesná výchova 8. ročník Měření kondice, závody Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Výživa a zdraví Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Rizikové chování Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Anatomie člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Genetika Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Hygiena |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Sebeprosazování, náročné životní situace, osobní bezpečí |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PH
MV
ŘPRD
EV
ŽP
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Informační technologie 8. ročník Fenomén informace Dějepis 8. ročník Novověk Pracovní činnosti 8. ročník Trh práce |
Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Dějepis 8. ročník Pozdní středověk Dějepis 8. ročník Počátky novověku Dějepis 8. ročník Novověk Český jazyk a literatura 8. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Pracovní činnosti 8. ročník Trh práce Český jazyk a literatura 9. ročník Tvarosloví Zeměpis 8. ročník Evropa Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka Informační technologie 8. ročník IT kolem mě, právě teď Německý jazyk 8. ročník Sloveso haben Německý jazyk 8. ročník 4. pád podstatných jmen Německý jazyk 8. ročník Zápor kein ve 4. pádě Anglický jazyk 8. ročník Předpřítomný a minulý čas Anglický jazyk 8. ročník Vedlejší věty vztažné Tělesná výchova 8. ročník Lehká atletika Výtvarná výchova 8. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 8. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 8. ročník Pohybové hry Volitelné předměty 8. ročník Domácnost Zeměpis 8. ročník Zeměpis o prázdninách Volitelné předměty 8. ročník Anglický jazyk - konverzace Německý jazyk 9. ročník Způsobové sloveso müssen, 3. pád podst. jmen v č. j. a mn. Německý jazyk 9. ročník Způsobové sloveso können, dürfen Německý jazyk 8. ročník Sloveso müssen Německý jazyk 9. ročník Sloveso können Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Rizikové chování Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Hygiena Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Přenosné choroby Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník První pomoc |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Trh, obchod, služby, podnikání |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
Ko
VDO
OOSS
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Dějepis 8. ročník Novověk Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Volitelné předměty 8. ročník Technické činnosti Volitelné předměty 8. ročník Domácnost |
Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Informační technologie 8. ročník Paměť Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Domácnost Informační technologie 8. ročník Hardware a periferie I Německý jazyk 8. ročník Sloveso essen Matematika 8. ročník Rovnice |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Právo, ústava, základní práva a svobody, politika, právo v Evropě |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VDO
OSŠ
OOSS
POPŽ
PD
VMEGS
ES
JE
MuV
LV
MeV
IVMSR
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Informační technologie 8. ročník Práce s textem Dějepis 8. ročník Novověk Pracovní činnosti 8. ročník Trh práce Volitelné předměty 8. ročník Domácnost |
Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Volitelné předměty 8. ročník Informatika Zeměpis 8. ročník Zeměpis o prázdninách Informační technologie 8. ročník Hardware a periferie I Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Rizikové chování Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Přenosné choroby Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník První pomoc |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
4. - 5. ročník
8.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
6. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
8. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 3. ročník- rozezná drobné mince 4. - 5. ročník- používá peníze v běžných situacích 6. - 7. ročník- hospodaří s malým finančním obnosem 8. - 9. ročník- uvědomuje si hodnotu světových platidel
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Já jako - občan obce + úřady, občan státu, občan Evropské unie |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
Ko
ŘPRD
HPPE
VDO
OOSS
MuV
LV
EV
VČP
MeV
KČPPMS
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Informační technologie 9. ročník Počítač a zvuk Dějepis 9. ročník Dějiny přelomu 19. a 20. století Dějepis 9. ročník Rozdělený svět Dějepis 9. ročník Období normalizace, reálný socialismus Dějepis 9. ročník Rok 1989 Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Fyzika 9. ročník Elektrický proud v polovodičích Zeměpis 9. ročník Rozdíly ve vyspělosti zemí Zeměpis 9. ročník Migrace Zeměpis 9. ročník Osídlení Výtvarná výchova 9. ročník Ověřování komunikačních účinků Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já |
Pracovní činnosti 9. ročník Elektřina v domácnosti Dějepis 9. ročník Dějiny přelomu 19. a 20. století Dějepis 9. ročník Meziválečné období Dějepis 9. ročník 2. světová válka Dějepis 9. ročník Rozdělený svět Dějepis 9. ročník Svět, Evropa a naše země v období 1948 - 1968 Dějepis 9. ročník Období normalizace, reálný socialismus Dějepis 9. ročník Rok 1989 Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Český jazyk a literatura 9. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 9. ročník Skladba Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Zeměpis 9. ročník Kulturní rozmanitost lidstva Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy Informační technologie 9. ročník Počítač a zvuk Německý jazyk 9. ročník Způsobové sloveso können, dürfen Informační technologie 9. ročník Net identita II Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Německý jazyk 9. ročník Sloveso können Pracovní činnosti 9. ročník Péče o dítě Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Rizikové chování Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Bezpečnost a ochrana zdraví |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Povolání, zaměstnání, brigády, práva a povinnosti zaměstnance, ztráta zaměstnání |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
VDO
OOSS
MuV
LV
EV
VČP
MeV
KČPPMS
IVMSR
FVM
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Informační technologie 9. ročník Počítač a zvuk Zeměpis 9. ročník Zemědělská výroba Zeměpis 9. ročník Průmysl Zeměpis 9. ročník Doprava Zeměpis 9. ročník Služby Zeměpis 9. ročník Cestovní ruch Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já |
Pracovní činnosti 9. ročník Elektřina v domácnosti Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já Dějepis 9. ročník Meziválečné období Dějepis 9. ročník Období normalizace, reálný socialismus Dějepis 9. ročník Rok 1989 Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Informační technologie 9. ročník Počítač a zvuk Volitelné předměty 9. ročník Informatika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Stát a národní hospodářství, státní rozpočet |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
ŘPRD
VDO
OOSS
VMEGS
JE
MuV
LV
PSSS
MeV
KČPPMS
FVM
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Informační technologie 9. ročník Počítač a zvuk Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Zeměpis 9. ročník Globalizace Zeměpis 9. ročník Rozdíly ve vyspělosti zemí Zeměpis 9. ročník Integrace zemí Zeměpis 9. ročník Služby Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já |
Pracovní činnosti 9. ročník Elektřina v domácnosti Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já Pracovní činnosti 9. ročník Chovatelství - chov domácích zvířat Dějepis 9. ročník Dějiny přelomu 19. a 20. století Dějepis 9. ročník Meziválečné období Dějepis 9. ročník Období normalizace, reálný socialismus Dějepis 9. ročník Rok 1989 Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Zeměpis 9. ročník Cestovní ruch Informační technologie 9. ročník Počítač a zvuk Informační technologie 9. ročník Tabulkové kalkulátory Volitelné předměty 9. ročník Domácnost Pracovní činnosti 9. ročník Péče o dítě Pracovní činnosti 9. ročník Pěstitelské práce - rostliny a zdraví Fyzika 9. ročník Praktická cvičení & výpočty |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Problémy současného světa, stav životní prostředí, vize a scénáře budoucnosti |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
Ko
VDO
OOSS
VMEGS
ES
JE
MuV
PM
EV
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
KČPPMS
IVMSR
FVM
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Informační technologie 9. ročník Počítač a zvuk Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Zeměpis 9. ročník Globalizace Zeměpis 9. ročník Rozdíly ve vyspělosti zemí Zeměpis 9. ročník Integrace zemí Zeměpis 9. ročník Globální změny klimatu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu |
Pracovní činnosti 9. ročník Chovatelství - chov domácích zvířat Dějepis 9. ročník Dějiny přelomu 19. a 20. století Dějepis 9. ročník Rozdělený svět Dějepis 9. ročník Období normalizace, reálný socialismus Dějepis 9. ročník Rok 1989 Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Český jazyk a literatura 9. ročník Psaní velkých písmen Český jazyk a literatura 9. ročník Skladba Zeměpis 9. ročník Rozdíly ve vyspělosti zemí Zeměpis 9. ročník Integrace zemí Zeměpis 9. ročník Kulturní rozmanitost lidstva Zeměpis 9. ročník Migrace Zeměpis 9. ročník Osídlení Zeměpis 9. ročník Zemědělská výroba Zeměpis 9. ročník Služby Zeměpis 9. ročník Globální změny klimatu Informační technologie 9. ročník Počítač a zvuk Informační technologie 9. ročník Trendy a vize vývoje člověka & IT Volitelné předměty 9. ročník Informatika Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z českého jazyka Informační technologie 9. ročník Net identita II Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Fyzika 9. ročník Praktická cvičení & výpočty Přírodopis 9. ročník Země Přírodopis 9. ročník Životní prostředí Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Mimořádné události |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Životní plány a cíle, postavení jedince ve společnosti, nástroje a možnosti sebezdokonalování |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
SRaSO
ŘPRD
HPPE
VDO
OOSS
VMEGS
JE
MuV
LV
MeV
IVMSR
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Informační technologie 9. ročník Počítač a zvuk Výtvarná výchova 9. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 9. ročník Ověřování komunikačních účinků Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já |
Pracovní činnosti 9. ročník Elektřina v domácnosti Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já Pracovní činnosti 9. ročník Chovatelství - chov domácích zvířat Dějepis 9. ročník Meziválečné období Dějepis 9. ročník 2. světová válka Dějepis 9. ročník Rozdělený svět Dějepis 9. ročník Období normalizace, reálný socialismus Dějepis 9. ročník Rok 1989 Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Zeměpis 9. ročník Globalizace Zeměpis 9. ročník Kulturní rozmanitost lidstva Zeměpis 9. ročník Osídlení Zeměpis 9. ročník Služby Zeměpis 9. ročník Cestovní ruch Zeměpis 9. ročník Význam a využití geografie Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy Informační technologie 9. ročník Počítač a zvuk Informační technologie 9. ročník Trendy a vize vývoje člověka & IT Výtvarná výchova 9. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 9. ročník Informatika Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z českého jazyka Fyzika 9. ročník Fyzika v běžném životě Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Pracovní činnosti 9. ročník Péče o dítě Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 9. ročník
6.- 7. ročník
8.- 9. ročník
1.- 9. ročník
8.- 9. ročník
8. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník - rozlíší dobré a špatné sdělení 4. - 9. ročník - rozliší dobré a špatné sdělení v reklamě, v mediích a na internetu
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
6. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
5. - 9.ročník
4. - 9.ročník
8. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník- rozezná drobné mince 4. - 5. ročník- používá peníze v běžných situacích 6. - 7. ročník- hospodaří s malým finančním obnosem 8. - 9. ročník- uvědomuje si hodnotu světových platidel
4. - 9.ročník
4. - 9. ročník
8.- 9. ročník
8. - 9.ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 5. ročník - vysvětlí na příkladech s pomocí učitele 6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
Vzdělávací oblast člověk a příroda zahrnuje okruh problémů spojených se zkoumáním přírody. Poskytuje žákům prostředky a metody pro hlubší porozumění přírodním faktům a jejich zákonitostem. Dává jim tím i potřebný základ pro lepší pochopení a využívání současných technologií a pomáhá jim lépe se orientovat v běžném životě.
V této vzdělávací oblasti dostávají žáci příležitost poznávat přírodu jako systém, jehož součásti jsou vzájemně propojeny, působí na sebe a ovlivňují se. Na takovém poznání je založeno i pochopení důležitosti udržování přírodní rovnováhy pro existenci živých soustav, včetně člověka. Vzdělávací oblast také významně podporuje vytváření otevřeného myšlení (přístupného alternativním názorům), kritického myšlení a logického uvažování.
Vzdělávací obory vzdělávací oblasti člověk a příroda, jimiž jsou Fyzika, Chemie, Přírodopis a Zeměpis, svým činnostním a badatelským charakterem výuky umožňují žákům hlouběji porozumět zákonitostem přírodních procesů, a tím si uvědomovat i užitečnost přírodovědných poznatků a jejich aplikací v praktickém životě. Zvláště významné je, že při studiu přírody specifickými poznávacími metodami si žáci osvojují i důležité dovednosti. Jedná se především o rozvíjení dovednosti soustavně, objektivně a spolehlivě pozorovat, experimentovat a měřit, vytvářet a ověřovat hypotézy o podstatě pozorovaných přírodních jevů, analyzovat výsledky tohoto ověřování a vyvozovat z nich závěry. Žáci se tak učí zkoumat příčiny přírodních procesů, souvislosti či vztahy mezi nimi, klást si otázky (Jak? Proč? Co se stane, jestliže?) a hledat na ně odpovědi, vysvětlovat pozorované jevy, hledat a řešit poznávací nebo praktické problémy, využívat poznání zákonitostí přírodních procesů pro jejich předvídání či ovlivňování.
Ve výše zmíněných vzdělávacích oborech žáci postupně poznávají složitost a mnohotvárnost skutečnosti, podstatné souvislosti mezi stavem přírody a lidskou činností, především pak závislost člověka na přírodních zdrojích a vlivy lidské činností na stav životního prostředí a na lidské zdraví. Učí se zkoumat změny probíhající v přírodě, odhalovat příčiny a následky ovlivňování důležitých místních i globálních ekosystémů a uvědoměle využívat své přírodovědné poznání ve prospěch ochrany životního prostředí a principů udržitelného rozvoje. Komplexní pohled na vztah mezi člověkem a přírodou, jehož významnou součástí je i uvědomování si pozitivního vlivu přírody na citový život člověka, utváří - spolu s fyzikálním, chemickým a přírodopisným vzděláváním - také vzdělávání zeměpisné, které navíc umožňuje žákům postupně odhalovat souvislosti přírodních podmínek a života lidí i jejich společenství v blízkém okolí, v regionech, na celém území ČR, v Evropě i ve světě.
Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Zeměpis, který má přírodovědný i společenskovědní charakter, je v zájmu zachování celistvosti oboru umístěn celý v této vzdělávací oblasti. Vzdělávací oblast člověk a příroda navazuje na vzdělávací oblast člověk a jeho svět, která na elementární úrovni přibližuje přírodovědné poznávání žákům 1. stupně základního vzdělávání, a kooperuje především se vzdělávacími oblastmi Matematika a její aplikace, člověk a společnost, člověk a zdraví a člověk a svět práce a přirozeně i s dalšími vzdělávacími oblastmi.
Cílové zaměření vzdělávací oblasti:
Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k:
Základní motivací předmětu fyzika je popularizovat vědu a heuristický přístup k pozorování přírodních dějů a zákonitostí. Činnostní a badatelský charakter fyziky vede žáky k lepšímu porozumění zákonitostí fyzikálních jevů v přírodě a jejich aplikaci v technické praxi a praktickém životě. Metody výuky směřují k logickému pochopení podstaty a objektivnímu ověření zkoumaných poznatků prostřednictvím vlastního pozorování a měření. K tomu je využita pestrá škála moderních pomůcek a nadšený přístup vyučujících. Výuku řídíme heslem: "Fyzika je pro život!"
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Těleso a látka, atomy a molekuly, skupenství látky |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
VDO
OSŠ
EV
E
ZPŽ
|
Přírodopis 6. ročník Planeta Země Přírodopis 6. ročník Houby |
Zeměpis 6. ročník Přírodní složky a oblasti Země Dějepis 6. ročník Antický svět Pracovní činnosti 6. ročník Domácnost - údržba oděvů a textilií Fyzika 6. ročník Elektrické vlastnosti látek Volitelné předměty 6. ročník Technické činnosti Zeměpis 6. ročník Planeta Země Matematika 6. ročník Tělesa Zeměpis 6. ročník Zeměpisné terénní praktikum Chemie 8. ročník Chemické zkoumání látek |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Čas, délka, dráha, rychlost, hmotnost, objem, hustota, síla, teplota, el. napětí, el. proud Měření veličin, přesnost a chyby Řešení jednoduchých příkladů: výpočet rychlosti / dráhy / času, výpočet hustoty / hmostnosti / objemu |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
MV
Ko
KaK
ŘPRD
|
Matematika 6. ročník Matematika z 1. stupně Matematika 6. ročník Desetinná čísla Tělesná výchova 6. ročník Lehká atletika Pracovní činnosti 6. ročník Práce s technickými materiály - dřevo Pracovní činnosti 6. ročník Pěstitelské práce - zelenina Pracovní činnosti 6. ročník Domácnost - údržba oděvů a textilií Volitelné předměty 6. ročník Domácnost Volitelné předměty 6. ročník Technické činnosti |
Tělesná výchova 6. ročník Lehká atletika Pracovní činnosti 6. ročník Práce s technickými materiály - dřevo Občanská výchova 6. ročník Člověk v rytmu času Dějepis 6. ročník Pravěk Dějepis 6. ročník Starověký Orient Dějepis 6. ročník Antický svět Fyzika 6. ročník Elektrický obvod Volitelné předměty 6. ročník Domácnost Pohybové hry 6. ročník Míčové hry Německý jazyk 9. ročník Způsobové sloveso wollen Německý jazyk 9. ročník Přivlastňovací zájmena Německý jazyk 9. ročník Sloveso wollen Německý jazyk 9. ročník Přivlastňovací zájmena v 1. pádě Fyzika 6. ročník Fyzika v praxi Matematika 6. ročník Úhel, trojúhelník Matematika 6. ročník Shodnost Matematika 6. ročník Matematika z 1. stupně Matematika 6. ročník Desetinná čísla |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Elektrický náboj, elektrické vodiče a nevodiče, elektrický výboj, blesk Zásady bezpečného chování ve vztahu k elektřině |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
VDO
OSŠ
EV
ŽP
|
Občanská výchova 6. ročník Člověk v rytmu času Fyzika 6. ročník Látka a těleso Přírodopis 6. ročník Houby Zeměpis 6. ročník Planeta Země První pomoc 6. ročník První pomoc |
Fyzika 6. ročník Magnetismus Volitelné předměty 6. ročník Domácnost Fyzika 8. ročník Praktická cvičení & výpočty |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Elektrický proud a elektrické napětí, zdroje elektrického napětí, účinky elektrického proudu |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
|
Občanská výchova 6. ročník Člověk v rytmu času Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty Přírodopis 6. ročník Planeta Země Přírodopis 6. ročník Buňka Volitelné předměty 6. ročník Domácnost První pomoc 6. ročník První pomoc |
Fyzika 8. ročník Praktická cvičení & výpočty |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Magnet, vlastnosti, indukce a magnetování |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
|
Fyzika 6. ročník Elektrické vlastnosti látek Zeměpis 6. ročník Přírodní složky a oblasti Země Zeměpis 6. ročník Planeta Země |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Laboratorní měření probíraných veličin užitím digitální a výpočetní měřící techniky |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
KaK
ŘPRD
VDO
OSŠ
EV
ŽP
VČP
|
Matematika 6. ročník Desetinná čísla Matematika 6. ročník Tělesa Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1.- 3. ročník
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
6.- 7. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. -5. ročník - matematickou symbolikou znázornuje jednoduché vztahy mezi jevy 6.- 9. ročník - uplatňuje matematickou symboliku a užívá ji
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Posuvný a otáčivý, rovnoměrný a nerovnoměrný pohyb |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
MV
Ko
ŘPRD
EV
VČP
|
Přírodopis 7. ročník Strunatci Zeměpis 6. ročník Planeta Země Tělesná výchova 7. ročník Lehká atletika |
Český jazyk a literatura 8. ročník Nauka o slovní zásobě Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu První pomoc 7. ročník Anatomie Matematika 7. ročník Poměr, úměrnost |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Vzájemné působení těles, skládání sil |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
ŘPRD
|
Zeměpis 6. ročník Planeta Země Tělesná výchova 7. ročník Lehká atletika Pracovní činnosti 7. ročník Práce s technickými materiály - plasty Volitelné předměty 7. ročník Technické činnosti |
Pracovní činnosti 7. ročník Práce s technickými materiály - plasty Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Tělesná výchova 7. ročník Úpoly Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Matematika 7. ročník Racionální čísla |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Vlastnosti kapalin, povrchové pamětí, závislost hustoty kapaliny na teplotě, kapilární jevy |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
Ko
KaK
ŘPRD
MeV
PRT
|
Přírodopis 7. ročník Strunatci Pracovní činnosti 7. ročník Příprava pokrmů Volitelné předměty 7. ročník Domácnost |
Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Přírodopis 7. ročník Ryby Matematika 7. ročník Tělesa Chemie 8. ročník Chemické zkoumání látek |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Vlastnosti plynů, atmosférický tlak, atmosféra Země |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
EV
ZPŽ
ŽP
VČP
|
Přírodopis 7. ročník Strunatci Zeměpis 6. ročník Planeta Země Tělesná výchova 7. ročník Sportovní hry |
Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Chemie 8. ročník Chemické zkoumání látek |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Přímočaré šíření světla, rychlost světla |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
Ko
ŘPRD
|
Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka |
Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Měření probíraných veličin užitím digitální a výpočetní měřící techniky Řešení příkladů na výpočet: síly, tlaku, hydstrostatických sil |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
ŘPRD
HPPE
VDO
OSŠ
PD
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
TMS
PRT
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Matematika 7. ročník Poměr, úměrnost Matematika 7. ročník Tělesa Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6.- 7. ročník
1.- 9. ročník
4. -5. ročník - matematickou symbolikou znázornuje jednoduché vztahy mezi jevy 6.- 9. ročník - uplatňuje matematickou symboliku a užívá ji
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Práce, výkon, energie |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
PL
MV
MuV
LV
EV
E
ZPŽ
VČP
MeV
PRT
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Informační technologie 8. ročník Práce s textem Dějepis 8. ročník Pozdní středověk Tělesná výchova 8. ročník Šplh Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy Pracovní činnosti 8. ročník Trh práce |
Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Informační technologie 8. ročník Paměť Informační technologie 8. ročník Hardware a periferie I Informační technologie 8. ročník Komprese informací Matematika 8. ročník Rovnice Matematika 8. ročník Procenta |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Vnitřní energie tělesa - teplo, změna vnitřní energie tělesa konáním práce |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
Ko
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
|
Pracovní činnosti 8. ročník Trh práce |
Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy Dějepis 8. ročník Novověk Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Volitelné předměty 8. ročník Technické činnosti První pomoc 8. ročník První pomoc Informační technologie 8. ročník Hardware a periferie I Chemie 8. ročník Anorganické sloučeniny - dvou, tříprvkové Chemie 8. ročník Chemické zkoumání látek |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Vlastnosti pružných těles, kmitání, vlnění |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
EV
ZPŽ
ŽP
VČP
|
Informační technologie 9. ročník Počítač a zvuk Hudební výchova 8. ročník Vokální činnosti - vlastní vokální projev Hudební výchova 8. ročník Instrumentální činnosti - improvizace Hudební výchova 8. ročník Poslechové činnosti - hudební styly a žánry |
Informační technologie 9. ročník Počítač a zvuk Hudební výchova 8. ročník Instrumentální činnosti - improvizace Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Matematika 8. ročník Kružnice, kruh, válec |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Elektrický proud, původ a příčiny, měření elektrického proudu |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
EV
ŽP
VČP
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Matematika 8. ročník Procenta Informační technologie 8. ročník Práce s textem Pracovní činnosti 8. ročník Trh práce Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti |
Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Dějepis 8. ročník Novověk Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Informační technologie 8. ročník Paměť První pomoc 8. ročník První pomoc Informační technologie 8. ročník Hardware a periferie I Fyzika 8. ročník Praktická cvičení & výpočty Matematika 8. ročník Výrazy Chemie 8. ročník Částicové složení látek a chemické prvky |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Měření probíraných veličin užitím digitální a výpočetní měřící techniky. Řešení příkladů na výpočet: podle Ohmova zákona, kalorimetrické rovnice, kinetické a potenciální energie |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
ŘPRD
VDO
OSŠ
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
|
Matematika 8. ročník Konstrukční úlohy Informační technologie 8. ročník Hardware a periferie I Dějepis 8. ročník Novověk Fyzika 6. ročník Elektrické vlastnosti látek Fyzika 6. ročník Elektrický obvod Fyzika 8. ročník Elektrický proud Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti |
Matematika 8. ročník Konstrukční úlohy |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Působení magnetického pole na vodič |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
ŘPRD
EV
VČP
|
Volitelné předměty 9. ročník Informatika Volitelné předměty 9. ročník Domácnost |
Pracovní činnosti 9. ročník Elektřina v domácnosti Fyzika 9. ročník Praktická cvičení & výpočty |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Princip polovodičů, elektrony a díry, vliv příměsí v polovodiči |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
|
Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já Volitelné předměty 9. ročník Domácnost |
Pracovní činnosti 9. ročník Elektřina v domácnosti Chemie 9. ročník Chemické reakce Občanská výchova 9. ročník Občan a právo |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Historie objevu atomu, Bohrův model |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
VDO
PD
VMEGS
ES
EV
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
KČPPMS
|
Chemie 9. ročník Chemické reakce |
Pracovní činnosti 9. ročník Elektřina v domácnosti Chemie 9. ročník Chemické reakce Německý jazyk 9. ročník Způsobové sloveso wollen Přírodopis 9. ročník Nerosty a horniny |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Základní představení astronomie |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
EV
VČP
|
Přírodopis 9. ročník Geologie Zeměpis 9. ročník Rozmanitost živé přírody |
Přírodopis 9. ročník Geologie Výtvarná výchova 9. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z matematiky Matematika 9. ročník Goniometrické funkce |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Veličiny kolem mě, fyzika v domácnosti |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
SRaSO
VMEGS
ES
MuV
PSSS
|
Dějepis 9. ročník Dějiny přelomu 19. a 20. století Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy |
Matematika 9. ročník Mnohočleny a lomené výrazy Matematika 9. ročník Podobnost |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Měření probíraných veličin užitím digitální a výpočetní měřící techniky Řešení modelových příkladů základních vztahů užívaných od 6. - 9. ročníku |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
K
VDO
OSŠ
EV
ŽP
VČP
MeV
SMS
PRT
|
Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Občanská výchova 9. ročník Globální svět Fyzika 9. ročník Elektrodynamika Přírodopis 9. ročník Geologie Pracovní činnosti 9. ročník Elektřina v domácnosti |
Matematika 9. ročník Funkce |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. až 9.ročník
6. až 7. ročník
8. až 9. ročník
6.až 7.ročník
gfk
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9.ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6.- 7. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
6. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
5. - 7. ročník
8. - 9.ročník
5. - 9.ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
8. - 9.ročník
5. - 9.ročník
8. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
8. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 3. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Předmět přírodopis dává žákům příležitost poznávat přírodu jako systém. Vede nejen k poznání jednotlivých součástí, ale i k pochopení vzájemných vlivů. Žáci mají možnost postupně poznávat souvislosti mezi stavem přírody a lidskou činností, především závislost člověka na přírodních zdrojích a vlivy lidské činnosti na stav životního prostředí a lidské zdraví. Tento předmět také významně podporuje výchovu ke zdravému životnímu stylu, vytváření otevřeného myšlení, kritického myšlení a logického uvažování.
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Planeta Země |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
EV
ZPŽ
VDO
OSŠ
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Dějepis 6. ročník Pravěk Přírodopis 7. ročník Společenstva Zeměpis 6. ročník Přírodní složky a oblasti Země Zeměpis 6. ročník Planeta Země Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Mimořádné události Volitelné předměty 6. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Zeměpis 6. ročník Úvod do učiva Zeměpisu Přírodopis 6. ročník Buňka Zeměpis 6. ročník Přírodní složky a oblasti Země Fyzika 6. ročník Látka a těleso Fyzika 6. ročník Elektrický obvod Zeměpis 6. ročník Planeta Země Přírodopis 6. ročník Ekosystémy Přírodopis 6. ročník Lišejníky a řasy Zeměpis 6. ročník Zeměpisné terénní praktikum |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Buňka - základní stavební a funkční jednotka |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
K
MV
Ko
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 6. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Přírodopis 6. ročník Planeta Země Přírodopis 7. ročník Anatomie rostlin Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Genetika Volitelné předměty 6. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Zeměpis 6. ročník Úvod do učiva Zeměpisu Zeměpis 6. ročník Přírodní složky a oblasti Země Český jazyk a literatura 6. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Občanská výchova 6. ročník Člověk v rytmu času Pracovní činnosti 6. ročník Pěstitelské práce - zelenina Dějepis 6. ročník Pravěk Zeměpis 6. ročník Jak žijí lidé na Zemi Fyzika 6. ročník Elektrický obvod Informační technologie 6. ročník Počítač - nástroj pro uchovávání informací Výtvarná výchova 6. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 6. ročník Domácnost Přírodopis 6. ročník Mikroorganismy Přírodopis 6. ročník Lišejníky a řasy |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Viry - život bez buňky |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
Ko
VDO
OSŠ
VMEGS
ES
MuV
LV
EV
ZPŽ
VČP
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Přírodopis 6. ročník Buňka Přírodopis 6. ročník Ekosystémy Tělesná výchova 6. ročník Poznatky z Tv a sportu, hygiena a bezpečnost Volitelné předměty 6. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Přírodopis 6. ročník Ekosystémy |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Stavba těla, rozmnožování |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
Ko
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
|
Volitelné předměty 6. ročník Seminář z přírodopisu |
Fyzika 6. ročník Látka a těleso Fyzika 6. ročník Elektrické vlastnosti látek Volitelné předměty 6. ročník Seminář z přírodopisu První pomoc 6. ročník Anatomie Informační technologie 6. ročník Pojem informace Přírodopis 6. ročník Ekosystémy |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Lišejníky - průkopníci života |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
VDO
OSŠ
EV
E
ZPŽ
ŽP
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Sloh a komunikace Přírodopis 6. ročník Planeta Země Přírodopis 6. ročník Buňka Přírodopis 6. ročník Ekosystémy Přírodopis 7. ročník Společenstva Zeměpis 6. ročník Přírodní složky a oblasti Země Zeměpis 6. ročník Planeta Země Volitelné předměty 6. ročník Seminář z přírodopisu |
Přírodopis 6. ročník Ekosystémy |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Prvoci, žahavci, ploštěnci, hlísti, měkkýši, kroužkovci, členovci, pavoukovci, korýši, vzdušnicovci |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Nauka o slově Český jazyk a literatura 6. ročník Skladba Český jazyk a literatura 6. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Přírodopis 6. ročník Ekosystémy Zeměpis 9. ročník Zemědělská výroba Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Přenosné choroby Pracovní činnosti 6. ročník Pěstitelské práce - zelenina Pracovní činnosti 9. ročník Pěstitelské práce - rostliny a zdraví Volitelné předměty 6. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Český jazyk a literatura 6. ročník Nauka o slově Český jazyk a literatura 6. ročník Skladba Český jazyk a literatura 6. ročník Sloh a komunikace Pracovní činnosti 6. ročník Pěstitelské práce - zelenina Volitelné předměty 6. ročník Seminář z přírodopisu Přírodopis 6. ročník Ekosystémy |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Rozmnožování, hmyz s proměnou nedokonalou, hmyz s proměnou dokonalou |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
K
VDO
OSŠ
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 6. ročník Skladba Český jazyk a literatura 6. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Přírodopis 6. ročník Ekosystémy Přírodopis 7. ročník Společenstva Zeměpis 6. ročník Přírodní složky a oblasti Země Volitelné předměty 6. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Přírodopis 6. ročník Ekosystémy |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Ekosystémy, potravní vztahy, ochrana přírody |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
Ko
KaK
ŘPRD
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
PRT
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 6. ročník Skladba Český jazyk a literatura 6. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Přírodopis 6. ročník Planeta Země Přírodopis 6. ročník Houby Přírodopis 6. ročník Bezobratlí Přírodopis 6. ročník Mikroorganismy Přírodopis 6. ročník Lišejníky a řasy Přírodopis 6. ročník Hmyz Přírodopis 7. ročník Společenstva Zeměpis 6. ročník Přírodní složky a oblasti Země Zeměpis 6. ročník Planeta Země Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Volitelné předměty 6. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu |
Přírodopis 6. ročník Bezobratlí Přírodopis 6. ročník Mikroorganismy Přírodopis 6. ročník Lišejníky a řasy Přírodopis 6. ročník Hmyz |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník
4. - 5. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník - volí vhodné tempo a intonaci 4. - 9. ročník - volí vhdné tempo a intonaci, přízvuk a pauzy podle svého komunikačního záměru
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník - orientuje se v jednoduchých náčrtcích,luští jednoduché křížovky 4. - 5. ročník - čte v mapě ,doplňuje a sestavuje tabulky 6. - 9. ročník - tvoří a pracuje s grafem
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
3. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
4. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
4. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Struna nebo páteř, kruhoústí a paryby |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
VMEGS
ES
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
TMS
PRT
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Český jazyk a literatura 7. ročník Slovní zásoba Český jazyk a literatura 7. ročník Skladba Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Informační technologie 7. ročník Internet Informační technologie 7. ročník Užití informace Informační technologie 7. ročník Záznam informací Přírodopis 7. ročník Společenstva Přírodopis 7. ročník Ryby Přírodopis 9. ročník Země Zeměpis 7. ročník Atlantský oceán Zeměpis 7. ročník Indický oceán Zeměpis 7. ročník Tichý oceán Zeměpis 7. ročník Severní ledový oceán Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Občanská výchova 7. ročník Přírodní a kulturní bohatství Český jazyk a literatura 8. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 8. ročník Skladba Fyzika 7. ročník Pohyb tělesa Fyzika 7. ročník Kapaliny Fyzika 7. ročník Plyny Zeměpis 9. ročník Rozmanitost živé přírody Německý jazyk 8. ročník 4. pád podstatných jmen Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Technické činnosti Keramika 7. ročník Keramika Zeměpis 7. ročník Afrika Zeměpis 7. ročník Atlantský oceán Zeměpis 7. ročník Austrálie Zeměpis 7. ročník Asie Zeměpis 7. ročník Severní ledový oceán Německý jazyk 9. ročník Stupňování Německý jazyk 7. ročník Sloveso haben a 4.p. podst. jmen |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Ryby - nejpočetnější skupina obratlovců |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
K
Ko
VDO
OSŠ
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
PRT
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Český jazyk a literatura 7. ročník Slovní zásoba Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Fyzika 7. ročník Kapaliny Přírodopis 7. ročník Společenstva Přírodopis 9. ročník Životní prostředí Zeměpis 7. ročník Atlantský oceán Zeměpis 7. ročník Indický oceán Zeměpis 7. ročník Tichý oceán Zeměpis 7. ročník Severní ledový oceán Zeměpis 8. ročník Zeměpis o prázdninách Zeměpis 9. ročník Zemědělská výroba Zeměpis 9. ročník Rozmanitost živé přírody Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Společenstva |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Obojživelníci - ve vodě i na souši, naši obojživelníci |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
K
Ko
KaK
VDO
OSŠ
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
PRT
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Pravopis Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Český jazyk a literatura 7. ročník Slovní zásoba Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Informační technologie 7. ročník Internet Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Přírodopis 7. ročník Společenstva Zeměpis 7. ročník Afrika Zeměpis 7. ročník Amerika Zeměpis 7. ročník Oceánie Zeměpis 7. ročník Austrálie Zeměpis 7. ročník Asie Zeměpis 8. ročník Evropa Zeměpis 8. ročník Česko Zeměpis 9. ročník Rozmanitost živé přírody Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Přírodopis 7. ročník Společenstva |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Ptáci - stavba těla. Chování ptáků. Vznik a vývoj ptáků. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
K
Ko
VDO
OSŠ
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
PRT
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 7. ročník Pravopis Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Český jazyk a literatura 7. ročník Slovní zásoba Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Informační technologie 7. ročník Internet Informační technologie 7. ročník Užití informace Přírodopis 7. ročník Společenstva Zeměpis 7. ročník Afrika Zeměpis 7. ročník Amerika Zeměpis 7. ročník Antarktida Zeměpis 7. ročník Oceánie Zeměpis 7. ročník Asie Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Přírodopis 7. ročník Společenstva |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Vývoj savců, vnitřní stavba těla savců |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
K
Ko
KaK
VDO
OSŠ
EV
E
ZPŽ
MeV
PRT
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Pravopis Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Český jazyk a literatura 7. ročník Slovní zásoba Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Informační technologie 7. ročník Internet Informační technologie 7. ročník Užití informace Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Přírodopis 7. ročník Společenstva Přírodopis 9. ročník Země Přírodopis 9. ročník Životní prostředí Zeměpis 7. ročník Afrika Zeměpis 7. ročník Amerika Zeměpis 7. ročník Antarktida Zeměpis 7. ročník Oceánie Zeměpis 7. ročník Austrálie Zeměpis 7. ročník Asie Zeměpis 8. ročník Evropa Zeměpis 8. ročník Česko Zeměpis 9. ročník Rozmanitost živé přírody Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Přírodopis 7. ročník Společenstva |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Přechod rostlin na souš |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
VMEGS
ES
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
TMS
PRT
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 7. ročník Pravopis Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Český jazyk a literatura 7. ročník Slovní zásoba Český jazyk a literatura 7. ročník Skladba Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Informační technologie 7. ročník Internet Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Občanská výchova 7. ročník Přírodní a kulturní bohatství Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Přírodopis 7. ročník Společenstva Přírodopis 9. ročník Země Zeměpis 9. ročník Rozmanitost živé přírody Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Přírodopis 7. ročník Společenstva Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Občanská výchova 7. ročník Přírodní a kulturní bohatství Fyzika 7. ročník Světelné jevy Zeměpis 9. ročník Rozmanitost živé přírody Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Domácnost Keramika 7. ročník Keramika Zeměpis 7. ročník Afrika Zeměpis 7. ročník Austrálie Zeměpis 7. ročník Asie Zeměpis 7. ročník Severní ledový oceán |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Kořen, stonek, list, květ, květenství, opylení a oplození, rozmnožování rostlin, semena a plod |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
Ko
KaK
VDO
OSŠ
EV
ZPŽ
MeV
PRT
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Český jazyk a literatura 7. ročník Slovní zásoba Informační technologie 7. ročník Internet Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Přírodopis 7. ročník Nahosemenné rostliny Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny Zeměpis 9. ročník Rozmanitost živé přírody Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Přírodopis 6. ročník Buňka Přírodopis 7. ročník Nahosemenné rostliny Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
jinany, jehličnany, okrasné jehličnany
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
Ko
KaK
VDO
OSŠ
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
PRT
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Pravopis Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Český jazyk a literatura 7. ročník Slovní zásoba Informační technologie 7. ročník Internet Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Přírodopis 7. ročník Společenstva Přírodopis 7. ročník Anatomie rostlin Přírodopis 9. ročník Životní prostředí Zeměpis 7. ročník Afrika Zeměpis 7. ročník Amerika Zeměpis 7. ročník Oceánie Zeměpis 7. ročník Austrálie Zeměpis 7. ročník Asie Zeměpis 8. ročník Evropa Zeměpis 8. ročník Česko Zeměpis 9. ročník Rozmanitost živé přírody Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Přírodopis 7. ročník Společenstva Přírodopis 7. ročník Anatomie rostlin |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Srovnání jednoděložných a dvouděložných rostlin |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
K
Ko
KaK
VDO
OSŠ
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
PRT
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Pravopis Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Český jazyk a literatura 7. ročník Slovní zásoba Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Informační technologie 7. ročník Internet Informační technologie 8. ročník Práce s obrazem Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Přírodopis 7. ročník Společenstva Přírodopis 7. ročník Anatomie rostlin Zeměpis 7. ročník Afrika Zeměpis 7. ročník Amerika Zeměpis 7. ročník Oceánie Zeměpis 7. ročník Austrálie Zeměpis 7. ročník Asie Zeměpis 8. ročník Evropa Zeměpis 8. ročník Česko Zeměpis 9. ročník Rozmanitost živé přírody Výtvarná výchova 8. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Přírodopis 7. ročník Společenstva Přírodopis 7. ročník Anatomie rostlin |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Les, vody a mokřadů, luk, pastvin a travnatých strání, polí a sídelní aglomerace |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
VMEGS
ES
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
TMS
PRT
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Český jazyk a literatura 7. ročník Slovní zásoba Český jazyk a literatura 7. ročník Skladba Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Informační technologie 7. ročník Internet Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Občanská výchova 7. ročník Přírodní a kulturní bohatství Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Ryby Přírodopis 7. ročník Obojživelníci a plazi Přírodopis 7. ročník Ptáci Přírodopis 7. ročník Savci Přírodopis 7. ročník Nahosemenné rostliny Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny Přírodopis 9. ročník Životní prostředí Zeměpis 7. ročník Afrika Zeměpis 7. ročník Amerika Zeměpis 7. ročník Antarktida Zeměpis 7. ročník Oceánie Zeměpis 7. ročník Austrálie Zeměpis 7. ročník Asie Zeměpis 8. ročník Evropa Zeměpis 8. ročník Česko Zeměpis 9. ročník Člověk a přírodní katastrofy Zeměpis 9. ročník Rozmanitost živé přírody Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Mimořádné události Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 6. ročník Planeta Země Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Český jazyk a literatura 8. ročník Skladba Zeměpis 9. ročník Rozmanitost živé přírody Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Zeměpis 7. ročník Afrika Zeměpis 7. ročník Atlantský oceán Zeměpis 7. ročník Amerika Zeměpis 7. ročník Antarktida Zeměpis 7. ročník Indický oceán Zeměpis 7. ročník Tichý oceán Zeměpis 7. ročník Oceánie Zeměpis 7. ročník Austrálie Zeměpis 7. ročník Asie Informační technologie 7. ročník Přírodopis 6. ročník Ekosystémy Přírodopis 6. ročník Lišejníky a řasy Přírodopis 6. ročník Hmyz Přírodopis 7. ročník Ryby Přírodopis 7. ročník Obojživelníci a plazi Přírodopis 7. ročník Ptáci Přírodopis 7. ročník Savci Přírodopis 7. ročník Nahosemenné rostliny Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny Přírodopis 9. ročník Životní prostředí Matematika 7. ročník Poměr, úměrnost |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
4. - 5. ročník
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
4. - 5. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník - orientuje se v jednoduchých náčrtcích,luští jednoduché křížovky 4. - 5. ročník - čte v mapě ,doplňuje a sestavuje tabulky 6. - 9. ročník - tvoří a pracuje s grafem
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
5. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 3. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
4. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Geologické vědy, práce geologa |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
KaK
ŘPRD
VMEGS
ES
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
KČPPMS
IVMSR
SMS
FVM
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Fyzika 9. ročník Astronomie Chemie 9. ročník Chemické reakce Zeměpis 9. ročník Člověk a přírodní katastrofy Zeměpis 9. ročník Rozmanitost živé přírody Zeměpis 9. ročník Význam a využití geografie Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Mimořádné události Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já Pracovní činnosti 9. ročník Chovatelství - chov domácích zvířat Volitelné předměty 9. ročník Informatika Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 9. ročník Technické činnosti Volitelné předměty 9. ročník Domácnost |
Pracovní činnosti 9. ročník Chovatelství - chov domácích zvířat Chemie 9. ročník Organické sloučeniny Zeměpis 9. ročník Globalizace Zeměpis 9. ročník Člověk a přírodní katastrofy Výtvarná výchova 9. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu Fyzika 9. ročník Astronomie Fyzika 9. ročník Praktická cvičení & výpočty |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Struktura, vlastnosti, třídění, praktické využití |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
K
Ko
KaK
VDO
OSŠ
EV
ŽP
VČP
MeV
PRT
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Význam slova Český jazyk a literatura 9. ročník Psaní velkých písmen Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Matematika 9. ročník Tělesa Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Fyzika 9. ročník Atomy a záření Zeměpis 9. ročník Rozmanitost živé přírody Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Přírodopis 9. ročník Země Přírodopis 9. ročník Životní prostředí Matematika 9. ročník Tělesa |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Stavba Země, historie Země |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
K
Ko
KaK
VDO
OSŠ
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
PRT
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Význam slova Český jazyk a literatura 9. ročník Psaní velkých písmen Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Informační technologie 7. ročník Internet Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Občanská výchova 7. ročník Přírodní a kulturní bohatství Občanská výchova 9. ročník Globální svět Přírodopis 9. ročník Nerosty a horniny Zeměpis 7. ročník Atlantský oceán Zeměpis 7. ročník Indický oceán Zeměpis 7. ročník Tichý oceán Zeměpis 7. ročník Severní ledový oceán Zeměpis 8. ročník Evropa Zeměpis 8. ročník Česko Zeměpis 9. ročník Zemědělská výroba Zeměpis 9. ročník Průmysl Zeměpis 9. ročník Doprava Zeměpis 9. ročník Globální změny klimatu Zeměpis 9. ročník Člověk a přírodní katastrofy Zeměpis 9. ročník Rozmanitost živé přírody Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Mimořádné události Volitelné předměty 6. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Savci Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Mimořádné události Zeměpis 9. ročník Zeměpisná praktika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Význam vody a teploty prostředí pro život, ochrana a využití přírodních zdrojů, vliv ovzduší a klimatických změn na živé organismy Mimořádné události způsobené přírodními vlivy (povodně, větrné bouře, sněhové kalamity, laviny, náledí) a ochrana před nimi |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
K
PL
MV
Ko
KaK
VDO
OSŠ
EV
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
PRT
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Psaní velkých písmen Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Informační technologie 7. ročník Internet Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Občanská výchova 7. ročník Přírodní a kulturní bohatství Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Občanská výchova 9. ročník Globální svět Přírodopis 7. ročník Společenstva Přírodopis 9. ročník Nerosty a horniny Zeměpis 9. ročník Globalizace Zeměpis 9. ročník Globální změny klimatu Zeměpis 9. ročník Člověk a přírodní katastrofy Tělesná výchova 7. ročník Chování v krizových situacích Tělesná výchova 8. ročník Chování v krizových situacích Tělesná výchova 9. ročník Chování v krizových situacích Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník První pomoc Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Mimořádné události Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Přírodopis 7. ročník Společenstva Chemie 9. ročník Chemie a společnost Přírodopis 7. ročník Ryby Přírodopis 7. ročník Savci Přírodopis 7. ročník Nahosemenné rostliny Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Mimořádné události |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6.- 7. ročník
1. - 9. ročník
8.- 9. ročník
8. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník - rozlíší dobré a špatné sdělení 4. - 9. ročník - rozliší dobré a špatné sdělení v reklamě, v mediích a na internetu
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3.ročník Pod vedením učitele sestaví jednoduchou mentální mapu. 4. - 5.ročník Samostatně sestaví jednoduchou mentální mapu.
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
6. - 9.ročník
1. - 9.ročník
6. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
5. - 7. ročník
8. - 9.ročník
5. - 9.ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
8. - 9.ročník
5. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
8. - 9.ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 3. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Vyučování chemie vede žáky k poznávání vybraných chemických látek a reakcí, které jsou součástí přírody a jejich každodenního života. Žáci získají informace o bezpečném, účelném a ekonomickém zacházení s chemickými látkami a jsou vedeni k ochraně přírody a vlastního zdraví. Výuka chemie výrazně přispívá k rozvoji poznávacích schopností žáků. Učí se hledat příčinné souvislosti a řešit problémy související s poznáváním přírody a s praktickým životem.
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Úvod do chemie
Bezpečnost při experimentální činnosti
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
KaK
ŘPRD
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Nauka o slovní zásobě Fyzika 6. ročník Látka a těleso Fyzika 7. ročník Kapaliny Fyzika 7. ročník Plyny Fyzika 8. ročník Tepelné jevy |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Atomy - stavba atomu, ionty, molekuly Chemické prvky a sloučeniny |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VMEGS
ES
OES
JE
|
Dějepis 8. ročník Počátky novověku Dějepis 8. ročník Novověk Fyzika 8. ročník Elektrický proud |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Chemické prvky - vybrané názvy a značky chemických prvků, periodická soustava prvků, protonové číslo Vybrané kovy, nekovy, polokovy a slitiny |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
VDO
OSŠ
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Tvarosloví Informační technologie 8. ročník IT kolem mě, právě teď Dějepis 8. ročník Novověk Zeměpis 8. ročník Evropa |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Oxidy - názvosloví, oxidační číslo, skleníkový efekt, významné oxidy Halogenidy - názvosloví, Ionty, významné halogenidy Kyseliny, pH - názvosloví, významné kyseliny, Indikátory pH, kyselé deště Hydroxidy - názvosloví, významné hydroxidy Neutralizace, soli - podstata neutralizace, vznik solí, názvy a vzorce síranů, dusičnanů, uhličitanů |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
VDO
OSŠ
EV
ŽP
VČP
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Tvarosloví Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Fyzika 8. ročník Tepelné jevy |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Výchozí látky a produkty, chemický děj. Chemické rovnice - zákon zachování hmotnosti, látkové množství, molární hmotnost, jednoduché chemické rovnice, slučování |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VDO
OSŠ
EV
ZPŽ
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Tvarosloví Matematika 8. ročník Procenta Matematika 8. ročník Rovnice Informační technologie 8. ročník IT kolem mě, právě teď |
Matematika 8. ročník Výrazy |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Směsi - různorodé a stejnorodé směsi (roztoky), složky, složení směsí, hmotnostní zlomek, oddělování složek směsi Voda - druhy vod, čistota vody Vzduch - složení, vlastnosti, čistota ovzduší |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
ŘPRD
MeV
KČPPMS
IVMSR
PRT
|
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Hospodářsky významné látky - průmyslová hnojiva, keramika, sybraná stavební pojiva |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
KČPPMS
IVMSR
|
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9.ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník
4. - 5. ročník
4. - 5. ročník
6.- 7. ročník
1.-3.roč.
1. - 3. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník - volí vhodné tempo a intonaci 4. - 9. ročník - volí vhdné tempo a intonaci, přízvuk a pauzy podle svého komunikačního záměru
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 3. ročník - opravuje svou nesprávnou a nedbalou výslovnost 4. - 9. ročník - rozlišuje a vhodně ji užívá v komunikaci
1. - 3. ročník - opisuje a přepisuje bez chyb jednoduchá sdělení 4. - 5. ročník - píše správně po stránce obsahové i formalní jednoduché komunikační žánry 6. - 9. ročník - píše správně složitější komunikační žánry
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1.-9.roč.
1.-9.roč.
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
4. - 5. ročník
6.- 7. ročník
8.- 9. ročník
1.- 9. ročník
8.- 9. ročník
8. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník - orientuje se v jednoduchých náčrtcích,luští jednoduché křížovky 4. - 5. ročník - čte v mapě ,doplňuje a sestavuje tabulky 6. - 9. ročník - tvoří a pracuje s grafem
4. -5. ročník - matematickou symbolikou znázornuje jednoduché vztahy mezi jevy 6.- 9. ročník - uplatňuje matematickou symboliku a užívá ji
1. - 3. ročník - rozlíší dobré a špatné sdělení 4. - 9. ročník - rozliší dobré a špatné sdělení v reklamě, v mediích a na internetu
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3.ročník Pod vedením učitele sestaví jednoduchou mentální mapu. 4. - 5.ročník Samostatně sestaví jednoduchou mentální mapu.
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
6. - 9.ročník
1. - 9.ročník
6. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
5. - 7. ročník
8. - 9.ročník
5. - 9.ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
8. - 9.ročník
5. - 9.ročník
8. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1.-3.roč.
4.-5.roč.
1.-5.roč.
4.-5.roč.
1.-9.roč
1.-9.roč.
1.-9.roč.
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
8. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 3. ročník - přivolá pomoc 4. - 5. ročník - ošetří drobná poranění a zajistí lekařskou pomoc 6. - 7. ročník - ošetří méně zavažná poranění a zavolá lékařskou pomoc 8. - 9. ročník - zajistí základní životní funkce do příjezdu záchranné služby
1. - 3. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1.- 3. ročník
4. - 9.ročník
1. - 3. ročník- rozezná drobné mince 4. - 5. ročník- používá peníze v běžných situacích 6. - 7. ročník- hospodaří s malým finančním obnosem 8. - 9. ročník- uvědomuje si hodnotu světových platidel
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9.ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 5. ročník - vysvětlí na příkladech s pomocí učitele 6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Redoxní reakce - výroba železa a oceli, elektrolýza, galvanický článek, koroze Energie a chemická reakce - exotermická a endotermická reakce, faktory ovlivňující rychlost chemických reakcí Obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie, fosilní paliva, průmyslově vyráběná paliva |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
Ko
ŘPRD
EV
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
KČPPMS
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Matematika 9. ročník Rovnice a soustavy rovnic Fyzika 9. ročník Elektrický proud v polovodičích Fyzika 9. ročník Atomy a záření Tělesná výchova 9. ročník Chování v krizových situacích |
Přírodopis 9. ročník Geologie Volitelné předměty 9. ročník Technické činnosti Fyzika 9. ročník Atomy a záření |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Uhlovodíky - základní alkany, alkeny, alkiny, areny |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
VMEGS
OES
EV
ŽP
VČP
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Tvarosloví Přírodopis 9. ročník Geologie Zeměpis 9. ročník Globální změny klimatu Tělesná výchova 9. ročník Chování v krizových situacích Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Bezpečnost a ochrana zdraví Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Mimořádné události Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu První pomoc 9. ročník První pomoc |
Volitelné předměty 9. ročník Domácnost |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Plasty a syntetická vlákna, chemické výroby a chemický průmysl |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
ŘPRD
VDO
OSŠ
VMEGS
ES
OES
JE
MuV
LV
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
KČPPMS
|
Přírodopis 9. ročník Životní prostředí Zeměpis 9. ročník Člověk a přírodní katastrofy Tělesná výchova 9. ročník Chování v krizových situacích Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Mimořádné události |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Zásady bezpečné práce v laboratoři, zásady bezpečného zacházení s chemickými látkami, nebezpečné látky a přípravky, první pomoc Chemie a ekologie |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - přivolá pomoc 4. - 5. ročník - ošetří drobná poranění a zajistí lekařskou pomoc 6. - 7. ročník - ošetří méně zavažná poranění a zavolá lékařskou pomoc 8. - 9. ročník - zajistí základní životní funkce do příjezdu záchranné služby
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
4. - 9. ročník
Zeměpis je předmět, který se snaží charakterizovat různá území, rozmístění lidí, jevů a události v prostředí. Studuje vztahy mezi člověkem a prostředím, uvádí žáky do hlavních přírodních, hospodářských a sociálních podmínek a seznamuje se životem lidí v jednotlivých světadílech, v Evropě, na území České republiky, místní oblasti a v blízkém území místní krajiny. Umožňuje žákům orientovat se v současném světě a v problémech současného lidstva, umožňuje také si uvědomovat civilizační rizika a spoluzodpovědnost za kvalitu života na Zemi.
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Cíle a úkoly zeměpisného vzdělávání.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
VDO
OSŠ
EV
ZPŽ
VČP
MeV
FVM
|
Občanská výchova 6. ročník Má vlast, můj domov Přírodopis 6. ročník Planeta Země Přírodopis 6. ročník Buňka |
Český jazyk a literatura 6. ročník Nauka o slově Občanská výchova 6. ročník Má vlast, můj domov |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Výprava za poznáním přírody naší planety. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
VDO
OSŠ
VMEGS
ES
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
KČPPMS
IVMSR
TMS
|
Dějepis 6. ročník Antický svět Fyzika 6. ročník Látka a těleso Přírodopis 6. ročník Planeta Země Přírodopis 6. ročník Buňka |
Přírodopis 6. ročník Planeta Země Dějepis 6. ročník Starověký Orient Fyzika 6. ročník Magnetismus Přírodopis 6. ročník Ekosystémy Přírodopis 6. ročník Lišejníky a řasy Přírodopis 6. ročník Hmyz |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Domov,obec,stát,světadíl. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
K
PL
VDO
OOSS
VMEGS
ES
OES
MuV
KD
EP
PM
PSSS
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
KČPPMS
|
Občanská výchova 6. ročník Člověk v rytmu času Občanská výchova 6. ročník Má vlast, můj domov Přírodopis 6. ročník Buňka |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Naše planeta je součástí vesmíru. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
K
Ko
EV
ZPŽ
MeV
KČPPMS
|
Matematika 6. ročník Matematika z 1. stupně Dějepis 6. ročník Antický svět Fyzika 6. ročník Látka a těleso Přírodopis 6. ročník Planeta Země |
Přírodopis 6. ročník Planeta Země Český jazyk a literatura 6. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 7. ročník Skladba Dějepis 6. ročník Pravěk Dějepis 6. ročník Starověký Orient Fyzika 6. ročník Elektrické vlastnosti látek Fyzika 6. ročník Magnetismus Fyzika 7. ročník Pohyb tělesa Fyzika 7. ročník Síly a jejich vlastnosti Fyzika 7. ročník Plyny Výtvarná výchova 6. ročník Uplatňování subjektivity Německý jazyk 9. ročník Přivlastňovací zájmena Německý jazyk 9. ročník Přivlastňovací zájmena v 1. pádě Přírodopis 6. ročník Ekosystémy Přírodopis 6. ročník Lišejníky a řasy Matematika 6. ročník Úhel, trojúhelník |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Co je to mapa?
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
K
Ko
MeV
KČPPMS
PRT
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Sloh a komunikace Matematika 6. ročník Matematika z 1. stupně Matematika 6. ročník Desetinná čísla |
Český jazyk a literatura 6. ročník Sloh a komunikace Dějepis 6. ročník Pravěk Dějepis 6. ročník Starověký Orient Volitelné předměty 6. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 6. ročník Německý jazyk Německý jazyk 9. ročník Předložky se 3. pádem Německý jazyk 9. ročník Vybrané předložky se 3. pádem |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Mezinárodní spolupráce |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
Ko
VDO
OOSS
PD
VMEGS
JE
MuV
PSSS
EV
VČP
MeV
KČPPMS
TMS
|
Občanská výchova 6. ročník Miniúvod do lidských práv |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VMEGS
ES
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
|
Fyzika 6. ročník Látka a těleso Přírodopis 6. ročník Planeta Země |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. 9. ročník
3. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
4. - 5. ročník
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 3. ročník - opisuje a přepisuje bez chyb jednoduchá sdělení 4. - 5. ročník - píše správně po stránce obsahové i formalní jednoduché komunikační žánry 6. - 9. ročník - píše správně složitější komunikační žánry
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Pevniny a oceány. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PL
VDO
PD
EV
ZPŽ
VČP
MeV
TMS
PRT
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Pravopis Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Informační technologie 7. ročník Záznam informací Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Německý jazyk 7. ročník Vlastní jména |
Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Občanská výchova 7. ročník Řízení společnosti Informační technologie 7. ročník Současný stav světa informací Informační technologie 7. ročník Internet Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Německý jazyk 9. ročník Zeměpisné názvy Německý jazyk 9. ročník Zeměpisné názvy, národní zvyky, tradice Německý jazyk 7. ročník Základní číslovky Matematika 7. ročník Zlomky |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Afrika - ohrožený světadíl.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PL
MV
VDO
PD
MuV
EP
PSSS
EV
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
TMS
PRT
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Pravopis Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Informační technologie 7. ročník Záznam informací Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Občanská výchova 7. ročník Přírodní a kulturní bohatství Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Občanská výchova 7. ročník Lidská práva Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Společenstva |
Přírodopis 7. ročník Společenstva Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Občanská výchova 7. ročník Řízení společnosti Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Anglický jazyk 7. ročník Minulý čas průběhový Hudební výchova 7. ročník Instrumentální činnosti - hudební nástroje Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Německý jazyk Německý jazyk 9. ročník Číslovky Přírodopis 7. ročník Obojživelníci a plazi Přírodopis 7. ročník Ptáci Přírodopis 7. ročník Savci Přírodopis 7. ročník Nahosemenné rostliny Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Oceánem nejznámějším |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
EV
ŽP
MeV
PRT
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Informační technologie 7. ročník Záznam informací Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Společenstva |
Přírodopis 7. ročník Strunatci Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Přírodopis 7. ročník Ryby Přírodopis 9. ročník Země |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Od vigvamů k mrakodrapům.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
VDO
PD
VMEGS
JE
MuV
LV
EP
EV
VČP
MeV
PRT
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Pravopis Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Majetek v našem životě Občanská výchova 7. ročník Řízení společnosti Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Přírodopis 7. ročník Společenstva |
Přírodopis 7. ročník Společenstva Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Hudební výchova 7. ročník Instrumentální činnosti - hudební nástroje Přírodopis 7. ročník Obojživelníci a plazi Přírodopis 7. ročník Ptáci Přírodopis 7. ročník Savci Přírodopis 7. ročník Nahosemenné rostliny Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Zeměpis světadílů - Antarktida
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
EV
E
ZPŽ
MeV
PRT
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Přírodopis 7. ročník Společenstva |
Přírodopis 7. ročník Společenstva Přírodopis 7. ročník Ptáci Přírodopis 7. ročník Savci |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Vodami Indického oceánu |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
MuV
LV
EP
EV
ZPŽ
VČP
MeV
PRT
|
Přírodopis 7. ročník Společenstva |
Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Ryby Přírodopis 9. ročník Země |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Nekonečným oceánem |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
MuV
EP
EV
E
ZPŽ
MeV
PRT
|
Přírodopis 7. ročník Společenstva |
Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Ryby Přírodopis 9. ročník Země |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Svět ostrovů v oceánu. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
VDO
PD
VMEGS
JE
MuV
EP
EV
E
VČP
MeV
KČPPMS
|
Přírodopis 7. ročník Společenstva |
Přírodopis 7. ročník Společenstva Přírodopis 7. ročník Obojživelníci a plazi Přírodopis 7. ročník Ptáci Přírodopis 7. ročník Savci Přírodopis 7. ročník Nahosemenné rostliny Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Nejmenší kontinent. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PL
VMEGS
JE
MuV
EP
EV
E
VČP
MeV
SMS
|
Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Společenstva |
Přírodopis 7. ročník Společenstva Hudební výchova 7. ročník Instrumentální činnosti - hudební nástroje Přírodopis 7. ročník Obojživelníci a plazi Přírodopis 7. ročník Savci Přírodopis 7. ročník Nahosemenné rostliny Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Asie blízká i vzdálená.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
VDO
PD
VMEGS
JE
MuV
KD
LV
EV
E
VČP
MeV
TMS
|
Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Občanská výchova 7. ročník Přírodní a kulturní bohatství Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Občanská výchova 7. ročník Lidská práva Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Společenstva |
Přírodopis 7. ročník Společenstva Hudební výchova 7. ročník Instrumentální činnosti - hudební nástroje Přírodopis 7. ročník Obojživelníci a plazi Přírodopis 7. ročník Ptáci Přírodopis 7. ročník Savci Přírodopis 7. ročník Nahosemenné rostliny Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Severní ledový oceán, Arktida. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
VMEGS
JE
EV
E
MeV
IVMSR
|
Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny |
Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Ryby Přírodopis 9. ročník Země |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Evropa - zajímavosti a události |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VDO
OSŠ
OOSS
POPŽ
PD
VMEGS
ES
OES
JE
EV
ŽP
VČP
MeV
KČPPMS
|
Informační technologie 7. ročník Současný stav světa informací Informační technologie 7. ročník Internet Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. 9. ročník
8. - 9. ročník
3. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. až 9. ročník
6. až 7. ročník
8. až 9.ročník
6. až 7.ročník 1.-3.roč.
8. až 9.ročník
6. až 7. ročník
8. až 9. ročník
6.až 7.ročník
gfk
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 5. ročník
6.- 7. ročník
1. - 3. ročník - volí vhodné tempo a intonaci 4. - 9. ročník - volí vhdné tempo a intonaci, přízvuk a pauzy podle svého komunikačního záměru
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 3. ročník - opisuje a přepisuje bez chyb jednoduchá sdělení 4. - 5. ročník - píše správně po stránce obsahové i formalní jednoduché komunikační žánry 6. - 9. ročník - píše správně složitější komunikační žánry
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1.- 9. ročník
8.- 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
5. - 9.ročník
8. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Evropa se představuje
Vývoj rozmístění evropského obyvatelstva
Proměny evropského hospodářství
Evropané hledají cestu k sobě |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
MV
VDO
PD
VMEGS
ES
OES
JE
MuV
KD
EP
PSSS
EV
ŽP
VČP
MeV
KČPPMS
TMS
PRT
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Dějepis 8. ročník Novověk Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích |
Přírodopis 7. ročník Společenstva Dějepis 8. ročník Pozdní středověk Dějepis 8. ročník Počátky novověku Dějepis 8. ročník Novověk Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka Německý jazyk 8. ročník Předložka nach Německý jazyk 8. ročník Sloveso fahren Německý jazyk 8. ročník Předložka in ve spojení se 4. pádem Německý jazyk 8. ročník Vazba ,, es gibt" Německý jazyk 8. ročník Předložky in ve 3. pádě, předložky s 3. pádem Německý jazyk 8. ročník Zájmena Výtvarná výchova 8. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 8. ročník Informatika Německý jazyk 9. ročník Číslovky Německý jazyk 9. ročník Řadové číslovky Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Německý jazyk 8. ročník Sloveso fahren, předložky nach, in Německý jazyk 8. ročník Vazba es gibt, reálie Německý jazyk 8. ročník Předložky se 3. a 4. pádem Německý jazyk 8. ročník Předložka für a osobní zájmena Německý jazyk 9. ročník Podmět man Přírodopis 7. ročník Obojživelníci a plazi Přírodopis 7. ročník Savci Přírodopis 7. ročník Nahosemenné rostliny Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny Přírodopis 9. ročník Země Chemie 8. ročník Periodická soustava prvků |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Česko v Evropě:
Sonda do české populace:
Regionální rozvoj a politika
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
VDO
OOSS
PD
VMEGS
ES
OES
JE
MuV
KD
EV
ŽP
VČP
MeV
FVM
TMS
PRT
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Dějepis 8. ročník Novověk Dějepis 9. ročník Dějiny přelomu 19. a 20. století Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Pracovní činnosti 8. ročník Trh práce |
Přírodopis 7. ročník Společenstva Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy Dějepis 8. ročník Pozdní středověk Dějepis 8. ročník Počátky novověku Dějepis 8. ročník Novověk Český jazyk a literatura 8. ročník Obecné výklady o jazyce Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka Německý jazyk 8. ročník Sloveso fahren Volitelné předměty 8. ročník Seminář z dějepisu Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Německý jazyk 8. ročník Sloveso fahren, předložky nach, in Přírodopis 7. ročník Obojživelníci a plazi Přírodopis 7. ročník Savci Přírodopis 7. ročník Nahosemenné rostliny Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny Přírodopis 9. ročník Země |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Zeměpis o prázdninách |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
MV
Ko
ŘPRD
VMEGS
JE
MuV
KD
EV
ŽP
VČP
MeV
KČPPMS
SMS
TMS
|
Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Občanská výchova 8. ročník Právní minimum |
Německý jazyk 8. ročník Sloveso fahren Anglický jazyk 8. ročník Předpřítomný a minulý čas Volitelné předměty 8. ročník Anglický jazyk - konverzace Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Německý jazyk 8. ročník Sloveso fahren, předložky nach, in Přírodopis 7. ročník Ryby |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6.- 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6.- 7. ročník
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
6.- 7. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
6. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
5. - 9.ročník
4. - 9.ročník
8. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
5. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník- rozezná drobné mince 4. - 5. ročník- používá peníze v běžných situacích 6. - 7. ročník- hospodaří s malým finančním obnosem 8. - 9. ročník- uvědomuje si hodnotu světových platidel
4. - 9. ročník
1. - 3. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Globalizace - unikátní příležitost, anebo hrozba současného světa. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PL
ŘPRD
HPPE
VMEGS
OES
EV
ŽP
MeV
KČPPMS
|
Dějepis 8. ročník Počátky novověku Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Přírodopis 9. ročník Geologie |
Dějepis 9. ročník Dějiny přelomu 19. a 20. století Český jazyk a literatura 9. ročník Skladba Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Občanská výchova 9. ročník Globální svět Informační technologie 9. ročník Trendy a vize vývoje člověka & IT Informační technologie 9. ročník Tohle je svět informací Volitelné předměty 9. ročník Informatika Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z českého jazyka Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Přírodopis 9. ročník Životní prostředí |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Dělení zemí podle vyspělosti. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
ŘPRD
VDO
PD
VMEGS
JE
MuV
PSSS
EV
VČP
MeV
IVMSR
TMS
|
Dějepis 9. ročník Rozdělený svět Dějepis 9. ročník Rok 1989 Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Občanská výchova 9. ročník Globální svět Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já |
Dějepis 9. ročník Dějiny přelomu 19. a 20. století Český jazyk a literatura 9. ročník Psaní velkých písmen Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Občanská výchova 9. ročník Globální svět Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy Volitelné předměty 9. ročník Informatika Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Výživa a zdraví |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Kolonizace světa. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VDO
PD
VMEGS
OES
MeV
TMS
|
Dějepis 9. ročník Období normalizace, reálný socialismus Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Občanská výchova 9. ročník Globální svět |
Dějepis 8. ročník Pozdní středověk Dějepis 9. ročník Dějiny přelomu 19. a 20. století Český jazyk a literatura 9. ročník Obecné výklady o českém jazyce Český jazyk a literatura 9. ročník Skladba Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Občanská výchova 9. ročník Globální svět Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy Informační technologie 9. ročník Tohle je svět informací Volitelné předměty 9. ročník Informatika Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Od etnika ke globálnímu společenství. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VDO
OOSS
PD
MuV
KD
LV
EP
PM
PSSS
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Dějepis 9. ročník Rozdělený svět Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Občanská výchova 9. ročník Globální svět Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy |
Dějepis 9. ročník Dějiny přelomu 19. a 20. století Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka Informační technologie 9. ročník Trendy a vize vývoje člověka & IT Informační technologie 9. ročník Tohle je svět informací Volitelné předměty 9. ročník Informatika Volitelné předměty 9. ročník Domácnost Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z českého jazyka Volitelné předměty 9. ročník Anglický jazyk - konverzace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Výživa a zdraví Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Přirozený pohyb obyvatelstva. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
EV
ZPŽ
ŽP
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Občanská výchova 9. ročník Globální svět Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já |
Český jazyk a literatura 9. ročník Obecné výklady o českém jazyce Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy Informační technologie 9. ročník Tohle je svět informací Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Přenosné choroby |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Co je a co není město?
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
EV
E
ŽP
VČP
|
Občanská výchova 9. ročník Globální svět Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy |
Dějepis 8. ročník Pozdní středověk Dějepis 9. ročník Dějiny přelomu 19. a 20. století Český jazyk a literatura 9. ročník Zvuková stránka jazyka Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Informační technologie 9. ročník Tohle je svět informací Volitelné předměty 9. ročník Informatika Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Zemědělská výroba |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VMEGS
OES
EV
E
ŽP
MeV
TMS
|
Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Občanská výchova 9. ročník Globální svět Pracovní činnosti 9. ročník Chovatelství - chov domácích zvířat |
Pracovní činnosti 9. ročník Chovatelství - chov domácích zvířat Přírodopis 6. ročník Bezobratlí Dějepis 8. ročník Pozdní středověk Občanská výchova 9. ročník V pracovním poměru Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Domácnost Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Výživa a zdraví Pracovní činnosti 9. ročník Pěstitelské práce - rostliny a zdraví Přírodopis 7. ročník Ryby Přírodopis 9. ročník Země |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Průmyslová revoluce.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
VMEGS
OES
EV
ŽP
|
Dějepis 9. ročník Svět, Evropa a naše země v období 1948 - 1968 Dějepis 9. ročník Období normalizace, reálný socialismus Dějepis 9. ročník Problémy současného světa |
Dějepis 9. ročník Dějiny přelomu 19. a 20. století Občanská výchova 9. ročník V pracovním poměru Přírodopis 9. ročník Země Matematika 9. ročník Rovnice a soustavy rovnic |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Význam dopravy.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
VMEGS
OES
EV
ŽP
|
Dějepis 9. ročník Dějiny přelomu 19. a 20. století Dějepis 9. ročník Problémy současného světa |
Občanská výchova 9. ročník V pracovním poměru Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Bezpečnost a ochrana zdraví Přírodopis 9. ročník Země |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Služby nevyrábějí, ale slouží.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VMEGS
OES
EV
ŽP
MeV
FVM
|
Dějepis 9. ročník Období normalizace, reálný socialismus Dějepis 9. ročník Rok 1989 Občanská výchova 9. ročník Globální svět Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy |
Dějepis 8. ročník Pozdní středověk Občanská výchova 9. ročník V pracovním poměru Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Pracovní činnosti 9. ročník Pěstitelské práce - rostliny a zdraví |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Rozdílná představa ideální dovolené.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
Ko
VMEGS
ES
OES
JE
|
Informační technologie 9. ročník Net identita II Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy |
Dějepis 8. ročník Pozdní středověk Občanská výchova 9. ročník V pracovním poměru Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Bezpečnost a ochrana zdraví Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Přenosné choroby |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Globální změny klimatu.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VMEGS
OES
EV
ŽP
MeV
KČPPMS
|
Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Občanská výchova 9. ročník Globální svět |
Dějepis 9. ročník Dějiny přelomu 19. a 20. století Chemie 9. ročník Organické sloučeniny Občanská výchova 9. ročník Globální svět Volitelné předměty 9. ročník Informatika Přírodopis 9. ročník Země Přírodopis 9. ročník Životní prostředí |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Přírodní katastrofy.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
EV
ŽP
VČP
MeV
KČPPMS
TMS
|
Přírodopis 9. ročník Geologie První pomoc 9. ročník První pomoc |
Přírodopis 7. ročník Společenstva Přírodopis 9. ročník Geologie Český jazyk a literatura 9. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 9. ročník Psaní velkých písmen Výtvarná výchova 9. ročník Uplatňování subjektivity Chemie 9. ročník Chemie a společnost Přírodopis 9. ročník Země Přírodopis 9. ročník Životní prostředí Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník První pomoc |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Biodiverzita - rozmanitost živé přírody.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VDO
OOSS
VMEGS
ES
EV
E
ŽP
VČP
MeV
KČPPMS
|
Občanská výchova 7. ročník Přírodní a kulturní bohatství Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Společenstva |
Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Společenstva Přírodopis 9. ročník Geologie Informační technologie 9. ročník Trendy a vize vývoje člověka & IT Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu Fyzika 9. ročník Astronomie Přírodopis 7. ročník Ryby Přírodopis 7. ročník Obojživelníci a plazi Přírodopis 7. ročník Savci Přírodopis 7. ročník Anatomie rostlin Přírodopis 7. ročník Nahosemenné rostliny Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny Přírodopis 9. ročník Nerosty a horniny Přírodopis 9. ročník Země |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Přínos geografického vzdělávání pro život.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
Ko
MeV
KČPPMS
|
Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy |
Pracovní činnosti 9. ročník Chovatelství - chov domácích zvířat Přírodopis 9. ročník Geologie Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu Matematika 9. ročník Podobnost |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
KaK
VMEGS
ES
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
SMS
TMS
PRT
|
Matematika 8. ročník Procenta Přírodopis 9. ročník Země |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6.- 7. ročník
1. - 3. ročník - opravuje svou nesprávnou a nedbalou výslovnost 4. - 9. ročník - rozlišuje a vhodně ji užívá v komunikaci
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6.- 7. ročník
8.- 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
6. - 9.ročník
6. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
5. - 7. ročník
5. - 9.ročník
4. - 9.ročník
8. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
5. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 3. ročník- rozezná drobné mince 4. - 5. ročník- používá peníze v běžných situacích 6. - 7. ročník- hospodaří s malým finančním obnosem 8. - 9. ročník- uvědomuje si hodnotu světových platidel
4. - 9.ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8.- 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9.ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 5. ročník - vysvětlí na příkladech s pomocí učitele 6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Vzdělávací oblast Umění a kultura umožňuje žákům jiné než pouze racionální poznávání světa a odráží nezastupitelnou součást lidské existence - umění a kulturu. Kulturu, jako procesy i výsledky duchovní činnosti, umožňující chápat kontinuitu proměn historické zkušenosti, v níž dochází k socializaci jedince a jeho projekci do společenské existence, i jako neoddělitelnou součást každodenního života (kultura chování, oblékání, cestování, práce). Umění, jako proces specifického poznání a dorozumívání, v němž vznikají informace o vnějším a vnitřním světě a jeho vzájemné provázanosti, které nelze formulovat a sdělovat jinými než uměleckými prostředky.
Vzdělávání v této oblasti přináší umělecké osvojování světa, tj. osvojování s estetickým účinkem. V procesu uměleckého osvojování světa dochází k rozvíjení specifického cítění, tvořivosti, vnímavosti jedince k uměleckému dílu a jeho prostřednictvím k sobě samému i k okolnímu světu. Součástí tohoto procesu je hledání a nalézání vazeb mezi druhy umění na základě společných témat, schopnosti vcítit se do kulturních potřeb ostatních lidí a jimi vytvořených hodnot a přistupovat k nim s vědomím osobní účasti. V tvořivých činnostech jsou rozvíjeny schopnosti nonverbálního vyjadřování prostřednictvím tónu a zvuku, linie, bodu, tvaru, barvy, gesta, mimiky atp.
V etapě základního vzdělávání je oblast Umění a kultura zastoupena vzdělávacími obory Hudební výchova a Výtvarná výchova. Vzdělávací oblast lze rozšířit o doplňující vzdělávací obor Dramatická výchova, který je možno na úrovni školního vzdělávacího programu realizovat formou samostatného vyučovacího předmětu, projektu, kurzu apod. (viz kapitola 5.10) Na 1. stupni základního vzdělávání se žáci seznamují prostřednictvím činností s výrazovými prostředky a s jazykem hudebního a výtvarného umění, ale také umění dramatického a literárního. S nimi se učí tvořivě pracovat, užívat je jako prostředků pro sebevyjádření. Poznávají zákonitosti tvorby, seznamují se s vybranými uměleckými díly, učí se je vzhledem ke svým zkušenostem chápat a výpovědi sdělované uměleckým dílem rozpoznávat a interpretovat.
S přechodem na 2. stupeň základního vzdělávání se otevírá cesta širšímu nazírání na kulturu a umění. Připomínají se historické souvislosti a společenské kontexty ovlivňující umění a kulturu. Inspirací k činnostem se stávají také díla literární a dramatická (divadlo, film), tvorba multimediální i samotné znakové systémy. Nalézání vztahů mezi jednotlivými druhy umění a uplatňování různorodosti výrazových prostředků při hledání variant řešení společně zvolených témat umožňují projekty. Ty otevírají společný prostor pro získání dovedností a poznatků překračujících rámec jednotlivých oborů a přispívají tak k osobitějšímu a originálnějšímu sebevyjádření i hlubšímu porozumění uměleckému dílu.
Hudební výchova vede žáka prostřednictvím vokálních, instrumentálních, hudebně pohybových a poslechových činností k porozumění hudebnímu umění, k aktivnímu vnímání hudby a zpěvu a jejich využívání jako svébytného prostředku komunikace. V etapě základního vzdělávání se tyto hudební činnosti stávají v rovině produkce, recepce a reflexe obsahovými doménami hudební výchovy. Hudební činnosti jako činnosti vzájemně se propojující, ovlivňující a doplňující rozvíjejí ve svém komplexu celkovou osobnost žáka, především však vedou k rozvoji jeho hudebnosti - jeho hudebních schopností, jež se následně projevují individuálními hudebními dovednostmi - sluchovými, rytmickými, pěveckými, intonačními, instrumentálními, hudebně pohybovými, hudebně tvořivými a poslechovými.
Prostřednictvím těchto činností žák může uplatnit svěj individuální hlasový potenciál při sólovém, skupinovém i sborovém zpěvu, své individuální instrumentální dovednosti při souborové hře a doprovodu zpěvního projevu, své pohybové dovednosti při tanci a pohybovém doprovodu hudby a v neposlední řadě je mu dána příležitost „interpretovat“ hudbu podle svého individuálního zájmu a zaměření.
Obsahem Vokálních činností je práce s hlasem, při níž dochází ke kultivaci pěveckého i mluvního projevu v souvislosti s uplatňováním a posilováním správných pěveckých návyků. Obsahem Instrumentálních činností je hra na hudební nástroje a jejich využití při hudební reprodukci i produkci. Obsahem Hudebně pohybových činností je ztvárňování hudby a reagování na ni pomocí pohybu, tance a gest. Obsahem Poslechových činností je aktivní vnímání (percepce) znějící hudby, při níž žák poznává hudbu ve všech jejích žánrových, stylových i funkčních podobách, učí se hudbu analyzovat a interpretovat.
Výtvarná výchova pracuje s vizuálně obraznými znakovými systémy, které jsou nezastupitelným nástrojem poznávání a prožívání lidské existence. Tvořivý přístup k práci s nimi při tvorbě, vnímání a interpretaci vychází zejména z porovnávání dosavadní a aktuální zkušenosti žáka a umožňuje mu uplatňovat osobně jedinečné pocity a prožitky. Výtvarná výchova přistupuje k vizuálně obraznému vyjádření (a to jak samostatně vytvořenému, tak přejatému) nikoliv jako k pouhému přenosu reality, ale jako k prostředku, který se podílí na způsobu jejího přijímání a zapojování do procesu komunikace.
V etapě základního vzdělávání je výtvarná výchova postavena na tvůrčích činnostech - tvorbě, vnímání a interpretaci. Tyto činnosti umožňují rozvíjet a uplatnit vlastní vnímání, cítění, myšlení, prožívání, představivost, fantazii, intuici a invenci. K jejich realizaci nabízí výtvarná výchova vizuálně obrazné prostředky (dále jen prostředky) nejen tradiční a ověřené, ale i nově vznikající v současném výtvarném umění a v obrazových médiích. Tvůrčími činnostmi (rozvíjením smyslové citlivosti, uplatňováním subjektivity a ověřováním komunikačních účinků) založenými na experimentování je žák veden k odvaze a chuti uplatnit osobně jedinečné pocity a prožitky a zapojit se na své odpovídající úrovni do procesu tvorby a komunikace.
Obsahem Rozvíjení smyslové citlivosti jsou činnosti, které umožňují žákovi rozvíjet schopnost rozeznávat podíl jednotlivých smyslů na vnímání reality a uvědomovat si vliv této zkušenosti na výběr a uplatnění vhodných prostředků pro její vyjádření. Obsahem Uplatňování subjektivity jsou činnosti, které vedou žáka k uvědomování si a uplatňování vlastních zkušeností při tvorbě, vnímání a interpretaci vizuálně obrazných vyjádření. Obsahem Ověřování komunikačních účinků jsou činnosti, které umožňují žákovi utváření obsahu vizuálně obrazných vyjádření v procesu komunikace a hledání nových i neobvyklých možností pro uplatnění výsledků vlastní tvorby, děl výtvarného umění i děl dalších obrazových médií.
Cílové zaměření vzdělávací oblasti:
Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k:
Hudební výchova je založena na individuálním prožitku. Práce s emocemi. Pomocí zpěvu, nástrojového doprovodu (např.Orffovy nástroje, djembe, cajon aj.) nebo tance naučit děti sebevyjádření a neverbální komunikace. Racionální složka je v takovém případě potlačena na úkor rozvoje citového vnímání.
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Pěvecký a mluvní projev |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
PL
MV
Ko
MuV
KD
PM
|
Prvouka 1. ročník Věci a činnosti kolem nás |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Hra na jednoduché hudební nástroje |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
PH
MuV
KD
PM
|
Výtvarná výchova 1. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti |
Prvouka 1. ročník Dítě a škola |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Pohybový doprovod |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
Ko
MuV
KD
LV
EP
PM
|
Tělesná výchova 1. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Český jazyk a literatura 1. ročník Období slabičně analytického způsobu čtení Tělesná výchova 1. ročník Činnosti podporující pohybové učení Prvouka 1. ročník Orientace v čase |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Zvuky kolem nás |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
KaK
VMEGS
ES
MuV
KD
EP
PM
|
Výtvarná výchova 1. ročník Uplatňování subjektivity |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Hlasový výcvik, hlasová hygiena, práce s říkadly |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
PH
K
Ko
MuV
KD
LV
EP
|
Český jazyk a literatura 2. ročník Slovo, slabika, hláska, písmeno Český jazyk a literatura 2. ročník Párové souhlásky Český jazyk a literatura 2. ročník Psaní velkých písmen Prvouka 2. ročník Roční doby Hudební výchova 3. ročník Vokální činnosti Volitelné předměty 2. ročník Čtení a psaní |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Hra na jednoduché hudební nástroje |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
K
KaK
|
Tělesná výchova 2. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Pohybové vyjádření melodie |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
Ko
VMEGS
ES
MuV
LV
EP
PM
|
Tělesná výchova 2. ročník Činnosti podporující pohybové učení |
Prvouka 2. ročník Práce a volný čas Tělesná výchova 3. ročník Činosti ovlivňující zdraví Tělesná výchova 3. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Tělesná výchova 2. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Tělesná výchova 2. ročník Činnosti podporující pohybové učení |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Poslech hudebních nástrojů
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
VMEGS
ES
MuV
KD
|
Český jazyk a literatura 2. ročník Psaní y - ý po tvrdých souhláskách Český jazyk a literatura 2. ročník Slovní druhy |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník - volí vhodné tempo a intonaci 4. - 9. ročník - volí vhdné tempo a intonaci, přízvuk a pauzy podle svého komunikačního záměru
1. - 3. ročník - opravuje svou nesprávnou a nedbalou výslovnost 4. - 9. ročník - rozlišuje a vhodně ji užívá v komunikaci
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Pěvecký a mluvní projev - pěvecké dovednosti, hlasová hygiena, dynamicky odlišný zpěv, rozšiřování hlasového rozsahu |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
MV
VMEGS
ES
MuV
KD
LV
|
Prvouka 3. ročník Lidé a čas Hudební výchova 2. ročník Vokální činnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Hra na hudební nástroje - reprodukce motivů, témat, jednoduchých skladbiček pomocí Orffových nástrojů |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
MV
|
Tělesná výchova 2. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Tělesná výchova 3. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Český jazyk a literatura 3. ročník Věta jednoduchá a souvětí Výtvarná výchova 3. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Taktování, pohybový doprovod znějící hudby - 2/4 takt |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
MV
|
Tělesná výchova 2. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Tělesná výchova 3. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Tělesná výchova 3. ročník Činosti ovlivňující zdraví Tělesná výchova 3. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Kvality tónů, vztahy mezi tóny - akord |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
PH
K
MV
VMEGS
ES
MuV
KD
LV
|
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Rozvíjení činností z 1.období |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
VMEGS
ES
MuV
KD
LV
EP
PM
|
Výtvarná výchova 4. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti |
Český jazyk a literatura 4. ročník Tvarosloví Vlastivěda 4. ročník Místo, kde žijeme Přírodověda 4. ročník Život v zimní přírodě Přírodověda 4. ročník Rostliny a živočichové v létě |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Hra na hudební nástroje - reprodukce motivů, témat,jednoduchých skladbiček pomocí nástrojů z Orfeova instrumentáře |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
VDO
OOSS
VMEGS
ES
MuV
KD
LV
|
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Taktování, pohybový doprovod znějící hudby - 3/4 a 4/4 takt |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
VMEGS
ES
MuV
KD
LV
|
Tělesná výchova 4. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Hudební styly a žánry - hudba pochodová, taneční, ukolébavka a jiné |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
MV
HPPE
VMEGS
ES
MuV
KD
LV
PM
|
Český jazyk a literatura 4. ročník Vyjmenovaná slova Vlastivěda 4. ročník Česká republika |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - volí vhodné tempo a intonaci 4. - 9. ročník - volí vhdné tempo a intonaci, přízvuk a pauzy podle svého komunikačního záměru
1. - 3. ročník - opravuje svou nesprávnou a nedbalou výslovnost 4. - 9. ročník - rozlišuje a vhodně ji užívá v komunikaci
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Rozvíjení činností z 1. období |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
HPPE
VMEGS
ES
MuV
KD
LV
EP
PM
|
Anglický jazyk 5. ročník Slovní zásoba Výtvarná výchova 5. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti |
Přírodověda 5. ročník Člověk a živá příroda Přírodověda 5. ročník Člověk je součástí přírody Vlastivěda 5. ročník Lidé kolem nás |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Hra na hudební nástroje - reprodukce motivů, témat, jednoduchých skladbiček pomocí Orfeova instrumentáře |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
MuV
LV
|
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Taktování, pohybový doprovod znějící hudby - 3/4 a 4/4 takt |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
VMEGS
ES
MuV
LV
|
Tělesná výchova 5. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Hudební styly a žánry - hudba pochodová, taneční, ukolébavka a jiná |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
PH
K
MV
VMEGS
ES
MuV
KD
LV
EP
PM
|
Výtvarná výchova 5. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti |
Vlastivěda 5. ročník Evropa |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - volí vhodné tempo a intonaci 4. - 9. ročník - volí vhdné tempo a intonaci, přízvuk a pauzy podle svého komunikačního záměru
1. - 3. ročník - opravuje svou nesprávnou a nedbalou výslovnost 4. - 9. ročník - rozlišuje a vhodně ji užívá v komunikaci
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Rozšiřování hlasového rozsahu, hlasová hygiena
Hudební rytmus:
Rozvoj hudebního sluchu a hudební představivosti - reprodukce tónů, převádění melodií z nezpěvné do zpěvné polohy |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
HPPE
MuV
KD
LV
EP
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Zvuková stránka jazyka Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura |
Volitelné předměty 6. ročník Hudební výchova Český jazyk a literatura 6. ročník Zvuková stránka jazyka |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Hra na hudební nástroje, nástrojová reprodukce melodií (motivků, témat) |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
ŘPRD
|
Dějepis 6. ročník Pravěk Občanská výchova 6. ročník Člověk v rytmu času Výtvarná výchova 6. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti |
Volitelné předměty 6. ročník Hudební výchova |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Pohybový doprovod znějící hudby, taktování - 2/4, 3/4, 4/4 takt |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
Matematika 6. ročník Desetinná čísla |
Tělesná výchova 6. ročník Pořadová cvičení Volitelné předměty 6. ročník Hudební výchova |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Hudební dílo a jeho autor, hudební skladba v kontextu s dobou vzniku, životem autora |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
MuV
EP
PM
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Zvuková stránka jazyka Český jazyk a literatura 6. ročník Skladba Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Občanská výchova 6. ročník Má vlast, můj domov |
Volitelné předměty 6. ročník Německý jazyk Volitelné předměty 6. ročník Hudební výchova |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 3. ročník
1. - 3. ročník - volí vhodné tempo a intonaci 4. - 9. ročník - volí vhdné tempo a intonaci, přízvuk a pauzy podle svého komunikačního záměru
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
1. - 3. ročník - opravuje svou nesprávnou a nedbalou výslovnost 4. - 9. ročník - rozlišuje a vhodně ji užívá v komunikaci
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Pěvecký a mluvní projev:
Hudební rytmus, rytmická deklamace pomocí rytmických slabik (složitější rytmus - noty s tečkou, synkopa) |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
PL
MV
KaK
MuV
EP
EV
VČP
MeV
PRT
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Slovní zásoba Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura |
Český jazyk a literatura 7. ročník Pravopis Německý jazyk 7. ročník Audioorální kurs |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Hra a tvorba doprovodů s využitím nástrojů Orffova instrumentáře (popř. keyboardů) |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
K
PL
MV
MuV
LV
EP
MeV
PRT
|
Informační technologie 7. ročník Internet Informační technologie 7. ročník Užití informace Informační technologie 7. ročník Tvorba informace Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Zeměpis 7. ročník Afrika Zeměpis 7. ročník Amerika Zeměpis 7. ročník Austrálie Zeměpis 7. ročník Asie |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Pohybový doprovod znějící hudby, vlastní pohybové ztvárnění, taktování - 2/4, 3/4, 4/4, 6/8 takt |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
PL
MV
Ko
KaK
|
Tělesná výchova 7. ročník Rytmická gymnastika |
Tělesná výchova 7. ročník Sportovní gymnastika Tělesná výchova 7. ročník Rytmická gymnastika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Hudební skladba v kontextu s dobou vzniku, životem autora Hudební styly a žánry: opera, symfonie, mše a sakrální hudba, programní hudba, artificiální hudba 20. století Orientace v hudebním prostoru a analýza hudební skladby:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
K
PL
MuV
EP
|
Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura |
Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Tělesná výchova 7. ročník Rytmická gymnastika Volitelné předměty 7. ročník Německý jazyk |
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6.- 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
6.- 7. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 3. ročník - orientuje se v jednoduchých náčrtcích,luští jednoduché křížovky 4. - 5. ročník - čte v mapě ,doplňuje a sestavuje tabulky 6. - 9. ročník - tvoří a pracuje s grafem
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník- rozezná drobné mince 4. - 5. ročník- používá peníze v běžných situacích 6. - 7. ročník- hospodaří s malým finančním obnosem 8. - 9. ročník- uvědomuje si hodnotu světových platidel
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Pěvecký a mluvní projev - rozšiřování hlasového rozsahu, hlasová hygiena Orientace v notovém záznamu vokální i instrumentální skladby - notový zápis jako opora při realizace písně či složitější vokální i instrumentální skladby Reflexe vokálního projevu:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
Ko
VMEGS
OES
MuV
EP
MeV
FVM
|
Informační technologie 8. ročník Práce s textem Hudební výchova 8. ročník Instrumentální činnosti - improvizace Hudební výchova 8. ročník Hudebně pohybové činnosti - rozvoj pohybové paměti Hudební výchova 8. ročník Poslechové činnosti - hudební styly a žánry Tělesná výchova 8. ročník Rytmická gymnastika |
Fyzika 8. ročník Zvukové jevy Hudební výchova 8. ročník Instrumentální činnosti - improvizace Hudební výchova 8. ročník Hudebně pohybové činnosti - rozvoj pohybové paměti Tělesná výchova 8. ročník Rytmická gymnastika Volitelné předměty 8. ročník Hudební výchova |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Hra na hudební nástroje, nástrojová improvizace (jednoduché hudební formy) |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
K
KaK
VMEGS
ES
MuV
EP
|
Informační technologie 9. ročník Počítač a zvuk Fyzika 8. ročník Zvukové jevy Hudební výchova 8. ročník Vokální činnosti - vlastní vokální projev Hudební výchova 8. ročník Hudebně pohybové činnosti - rozvoj pohybové paměti |
Fyzika 8. ročník Zvukové jevy Hudební výchova 8. ročník Vokální činnosti - vlastní vokální projev Hudební výchova 8. ročník Hudebně pohybové činnosti - rozvoj pohybové paměti Hudební výchova 8. ročník Poslechové činnosti - hudební styly a žánry Volitelné předměty 8. ročník Hudební výchova |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Pohybové reakce na změny v proudu znějící hudby - tempové, dynamické, rytmicko-metricé, harmonické Orientace v prostoru - rozvoj pohybové paměti, reprodukce pohybů prováděných při tanci (reprodukce podle video záznamu) |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
K
MuV
KD
LV
EP
|
Hudební výchova 8. ročník Vokální činnosti - vlastní vokální projev Hudební výchova 8. ročník Instrumentální činnosti - improvizace |
Hudební výchova 8. ročník Vokální činnosti - vlastní vokální projev Hudební výchova 8. ročník Instrumentální činnosti - improvizace Tělesná výchova 8. ročník Sportovní gymnastika Tělesná výchova 8. ročník Rytmická gymnastika Tělesná výchova 8. ročník Kompenzační, relaxační a vyrovnávácí cvičení Tělesná výchova 8. ročník Pořadová cvičení Volitelné předměty 8. ročník Německý jazyk Volitelné předměty 8. ročník Hudební výchova Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Hudební dílo a jeho autor:
Hudební styly a žánry - chápání jejich funkcí vzhledem k životu jedince i společnosti, kulturním tradicím a zvykům Interpretace znějící hudby - slovní charakterizování hudebního díla (slohové a stylové zařazení v nonartificiální hudbě) |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
VMEGS
ES
MuV
KD
EP
|
Hudební výchova 8. ročník Instrumentální činnosti - improvizace |
Český jazyk a literatura 8. ročník Skladba Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Občanská výchova 8. ročník Osobnost, psychické procesy a stavy Fyzika 8. ročník Zvukové jevy Informační technologie 8. ročník Práce s textem Informační technologie 8. ročník Paměť Hudební výchova 8. ročník Vokální činnosti - vlastní vokální projev Německý jazyk 8. ročník Zájmena Tělesná výchova 8. ročník Rytmická gymnastika Tělesná výchova 8. ročník Kompenzační, relaxační a vyrovnávácí cvičení Volitelné předměty 8. ročník Hudební výchova Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Německý jazyk 8. ročník Předložka für a osobní zájmena |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6.- 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
6.- 7. ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník- rozezná drobné mince 4. - 5. ročník- používá peníze v běžných situacích 6. - 7. ročník- hospodaří s malým finančním obnosem 8. - 9. ročník- uvědomuje si hodnotu světových platidel
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 3. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Pěvecký a mluvní projev, rozšiřování hlasového rozsahu, hlasová hygiena |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
K
Ko
KaK
MuV
KD
EP
|
Informační technologie 9. ročník Počítač a zvuk Volitelné předměty 9. ročník Informatika |
Volitelné předměty 9. ročník Hudební výchova |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Záznam hudby:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MuV
KD
EP
|
Informační technologie 9. ročník Počítač a zvuk |
Informační technologie 9. ročník Počítač a zvuk |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Pohybový doprovod znějící hudby - taneční kroky, vlastní pohybové ztvárnění |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
K
KaK
|
Tělesná výchova 9. ročník Rytmická gymnastika cvičení s hudbou |
Tělesná výchova 9. ročník Sportovní gymnastika Tělesná výchova 9. ročník Rytmická gymnastika cvičení s hudbou Tělesná výchova 9. ročník Kompenzační, relaxační a vyrovnávací cvičení Tělesná výchova 9. ročník Pořadová cvičení Tělesná výchova 9. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry Volitelné předměty 9. ročník Hudební výchova Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Anatomie člověka |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Hudební dílo a jeho autor:
Interpretace znějící hudby - slovní charakterizování hudebního díla, vytváření vlastních soudů a preferencí. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
Ko
MuV
KD
EP
MeV
IVMSR
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Informační technologie 9. ročník Tohle je svět informací Dějepis 9. ročník Dějiny přelomu 19. a 20. století Výtvarná výchova 9. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti |
Pracovní činnosti 9. ročník Elektřina v domácnosti Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Informační technologie 9. ročník Počítač a zvuk Tělesná výchova 9. ročník Rytmická gymnastika cvičení s hudbou Tělesná výchova 9. ročník Pořadová cvičení Volitelné předměty 9. ročník Německý jazyk Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z českého jazyka Volitelné předměty 9. ročník Hudební výchova Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1.- 9. ročník
Výtvarná výchova je postavena na tvůrčích činnostech, tvorbě vnímání a interpretaci. Rozvíjí vlastní cítění, myšlení, prožívání a fantazii. Žáci pracují různými technikami. Poznávají dětské ilustrátory a malíře.
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Malba - barvy základní, míchání barev, výrazové vlastnosti barev a jejich kontrast |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
VMEGS
ES
MuV
KD
LV
EP
PM
|
Prvouka 1. ročník Cyklus roku Pracovní činnosti 1. ročník Práce s drobným materiálem |
Český jazyk a literatura 1. ročník Období slabičně analytického způsobu čtení Prvouka 1. ročník Dítě a škola Prvouka 1. ročník Člověk Matematika 1. ročník Předpočtářské období Hudební výchova 1. ročník Instrumentální činnosti Pracovní činnosti 1. ročník Práce s drobným materiálem Prvouka 1. ročník Orientace v čase |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Rozvíjení fantazie, představ a osobních zkušeností |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
MV
Ko
MuV
LV
PM
|
Český jazyk a literatura 1. ročník Období slabičně analytického způsobu čtení Prvouka 1. ročník Člověk |
Prvouka 1. ročník Cyklus roku Matematika 1. ročník Předpočtářské období Hudební výchova 1. ročník Poslechové činnosti Pracovní činnosti 1. ročník Konstrukční činnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Zdůvodnění a zhodnocení své práce |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
Ko
VMEGS
ES
MuV
KD
LV
EP
PM
|
Český jazyk a literatura 1. ročník Období přechodu většiny žáků k plynulému čtení celých slov |
Prvouka 1. ročník Věci a činnosti kolem nás |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 3. ročník - volí vhodné tempo a intonaci 4. - 9. ročník - volí vhdné tempo a intonaci, přízvuk a pauzy podle svého komunikačního záměru
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Malba - barvy základní, míchání barev, výrazové vlastnosti barev a jejich kontrast |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
MuV
KD
LV
EP
PM
|
Český jazyk a literatura 2. ročník Psaní i - í po měkkých souhláskách Keramika 2. ročník Úvod do keramiky |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Rozvíjení fantazie, představ a osobních zkušeností |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
PL
MV
Ko
KaK
VMEGS
ES
MuV
KD
EP
PM
PSSS
|
Český jazyk a literatura 2. ročník Druhy vět Český jazyk a literatura 2. ročník Psaní i - í po měkkých souhláskách Český jazyk a literatura 2. ročník Slova se skupinami dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě |
Český jazyk a literatura 2. ročník Věta, slovo a slovní význam Český jazyk a literatura 2. ročník Slovo, slabika, hláska, písmeno Český jazyk a literatura 2. ročník Slova se skupinami dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě Český jazyk a literatura 2. ročník Psaní velkých písmen Prvouka 2. ročník Náš domov Prvouka 2. ročník Člověk Prvouka 2. ročník Škola Tělesná výchova 2. ročník Činnosti podporující pohybové učení Keramika 2. ročník Úvod do keramiky |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Zdůvodnění a zhodnocení své práce |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PL
MV
Ko
VMEGS
ES
MuV
KD
LV
EP
PM
PSSS
|
Český jazyk a literatura 2. ročník Slovo, slabika, hláska, písmeno Český jazyk a literatura 2. ročník Slovní druhy |
Český jazyk a literatura 2. ročník Párové souhlásky Pracovní činnosti 3. ročník Práce s drobným materiálem |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 7. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Teorie barvy - barvy základní a barvy doplňkové vzniklé mícháním |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PH
K
Ko
|
Český jazyk a literatura 3. ročník Pravopis po obojetných souhláskách Hudební výchova 3. ročník Instrumentální činnosti |
Prvouka 3. ročník Živá příroda Matematika 3. ročník Geometrie Keramika 3. ročník Úvod do keramiky |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Akční tvar malby a kresby |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
PH
K
Ko
|
Český jazyk a literatura 3. ročník Věta jednoduchá a souvětí Matematika 2. ročník Geometrie Matematika 3. ročník Geometrie |
Český jazyk a literatura 3. ročník Pravopis po obojetných souhláskách Český jazyk a literatura 3. ročník Tvarosloví Prvouka 3. ročník Člověk Matematika 3. ročník Geometrie Tělesná výchova 3. ročník Činnosti ovlivňující úroveň pohybových dovedností Keramika 3. ročník Úvod do keramiky |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Plastická a prostorová tvorba - spontánní hry s různými tvárnými materiály |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PH
K
PL
KaK
MuV
LV
|
Prvouka 2. ročník Škola Prvouka 3. ročník Místo, kde žijeme Pracovní činnosti 2. ročník Práce s drobným materiálem Pracovní činnosti 3. ročník Práce s drobným materiálem |
Český jazyk a literatura 3. ročník Věta jednoduchá a souvětí Pracovní činnosti 3. ročník Práce s drobným materiálem |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Teorie barvy - barvy základní, doplňkové, teplé a studené, míchání barev vodových a temperových |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
VMEGS
ES
MuV
KD
LV
|
Český jazyk a literatura 4. ročník Nauka o slově Český jazyk a literatura 4. ročník Vyjmenovaná slova Matematika 4. ročník Geometrie Hudební výchova 4. ročník Vokální činnosti Keramika 4. ročník Úvod do keramiky Přírodověda 4. ročník Společenstva živých organismů Přírodověda 4. ročník Rostliny a živočichové na jaře Vlastivěda 4. ročník Lidé a čas |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Dodržení proporcí postavy a její zachycení v pohybu, portrét |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
VMEGS
ES
MuV
LV
|
Český jazyk a literatura 4. ročník Tvarosloví Pracovní činnosti 4. ročník Konstrukční činnosti Keramika 4. ročník Úvod do keramiky Přírodověda 4. ročník Rostliny a živočichové v létě |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Zdůvodnění a zhodnocení své práce a zhodnocení práce skupiny a spolupráce v této skupině |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
PH
K
Ko
KaK
ŘPRD
VMEGS
ES
MuV
LV
EP
|
Český jazyk a literatura 4. ročník Stavba věty Matematika 4. ročník Geometrie Vlastivěda 4. ročník Lidé a čas |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník - rozlíší dobré a špatné sdělení 4. - 9. ročník - rozliší dobré a špatné sdělení v reklamě, v mediích a na internetu
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Teorie barvy - barvy základní, doplňkové, teplé a studené, míchání barev vodových a temperových |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
VMEGS
ES
MuV
KD
LV
|
Český jazyk a literatura 5. ročník Tvarosloví Hudební výchova 5. ročník Vokální činnosti Hudební výchova 5. ročník Poslechové činnosti Informační technologie 5. ročník Zpracování a využití informací Keramika 5. ročník Úvod do keramiky Přírodověda 5. ročník Člověk a živá příroda Vlastivěda 5. ročník Lidé a čas |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Dodržení proporcí postavy a její zachycení v pohybu |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
VMEGS
ES
MuV
LV
|
Český jazyk a literatura 5. ročník Slovo a jeho stavba Matematika 5. ročník Geometrie Pracovní činnosti 5. ročník Konstrukční činnosti Keramika 5. ročník Úvod do keramiky Přírodověda 5. ročník Člověk je součástí přírody Přírodověda 5. ročník Člověk a lidské výtvory |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Zdůvodnění a zhodnocení své práce a zhodnocení práce skupiny a spolupráce v této skupině |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
PH
K
PL
Ko
KaK
ŘPRD
VMEGS
ES
MuV
LV
EP
|
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Dekorativní práce: postava, textilní aplikace Písmo: nácvik, hra s písmeny, vyklápění, tisk Zobrazování přírodních forem: zátiší, ovoce, zelenina, přírodniny, listy Zátiší: květiny, přírodniny, stromy Zobrazování umělých forem: perspektiva kruhu, nádoby, školní potřeby Práce v materiálu: postava, textilní aplikace, mozaika, vánoční a velikonoční motivy, návrh na divadelní scénu |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
MuV
LV
|
Přírodopis 6. ročník Buňka |
Pracovní činnosti 6. ročník Práce s technickými materiály - dřevo Dějepis 6. ročník Pravěk Pracovní činnosti 6. ročník Domácnost - údržba oděvů a textilií Hudební výchova 6. ročník Instrumentální činnosti - nástrojová reprodukce Volitelné předměty 6. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 6. ročník Domácnost Volitelné předměty 6. ročník Technické činnosti Keramika 6. ročník Keramika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Tematické práce: zážitky z prázdnin, fantazie, zákoutí (různá), ze života dětí a dospělých (hry), ilustrace, soutěže, ze života zvířat Prostorové vytváření: figurky z papíru, návrh na divadelní scénu, reliefní stěna |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VMEGS
OES
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Dějepis 6. ročník Pravěk Občanská výchova 6. ročník Rodinný život Občanská výchova 6. ročník Život ve škole Občanská výchova 6. ročník Když rozhodují vteřiny Občanská výchova 6. ročník Má vlast, můj domov Zeměpis 6. ročník Planeta Země |
Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Občanská výchova 6. ročník Rodinný život Občanská výchova 6. ročník Život ve škole Občanská výchova 6. ročník Když rozhodují vteřiny Občanská výchova 6. ročník Má vlast, můj domov Dějepis 6. ročník Starověký Orient Dějepis 6. ročník Antický svět Německý jazyk 8. ročník Předložka in ve 3. pádě Keramika 6. ročník Keramika Německý jazyk 8. ročník Předložka in ve 3. pádě Německý jazyk 8. ročník Předložky se 3. a 4. pádem |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Besedy: barvy, postava (figura), ilustrace, písmo, keramika, perspektiva kruhu, sochařství Soutěže, projekty, výstavy |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
MuV
KD
MeV
VAMS
|
Dějepis 6. ročník Pravěk Informační technologie 6. ročník Pojem informace |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Dekorativní práce: restaurování, návrh na kachel, reklamní poutač, seriál, návrh na knižní přebal, návrh na obal kazety, CD, návrh na látku nebo papír Zobrazování přírodních forem: přírodniny (detaily), zátiší s květinami, stromy (krajina) Zobrazování umělých forem: předměty denní potřeby, předmety hranatých tvarů, věci osobní potřeby Práce v materiálu: dekorativní plocha z přírodnin, vánoční předměty, vitráž, masky |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
MV
Ko
MuV
KD
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Občanská výchova 7. ročník Přírodní a kulturní bohatství Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Fyzika 7. ročník Pohyb tělesa Fyzika 7. ročník Světelné jevy Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Společenstva Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 7. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 7. ročník Ověřování komunikačních účinků Tělesná výchova 7. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 7. ročník Chování v krizových situacích Tělesná výchova 7. ročník Lyžování a snowboard Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Seminář z dějepisu Keramika 7. ročník Keramika |
Pracovní činnosti 7. ročník Práce s technickými materiály - plasty Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Občanská výchova 7. ročník Lidská práva Tělesná výchova 7. ročník Sportovní gymnastika Pracovní činnosti 7. ročník Příprava pokrmů Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 7. ročník Informatika Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Německý jazyk Keramika 7. ročník Keramika Informační technologie 7. ročník |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Tématické práce: ze života dětí a dospělých, zážitek z četby nebo filmu, fantazie, dopravní prostředky, svět ve 21. století, živočichové Prostorové vytváření: zvířata s papíru, stavby (budovy) |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VMEGS
JE
MuV
EP
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Matematika 7. ročník Zlomky Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Pracovní činnosti 7. ročník Práce s technickými materiály - plasty Pracovní činnosti 7. ročník Příprava pokrmů Volitelné předměty 7. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 7. ročník Technické činnosti Volitelné předměty 7. ročník Domácnost Keramika 7. ročník Keramika |
Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Občanská výchova 7. ročník Lidská práva Informační technologie 7. ročník Hardware - základní komponenty počítačů Informační technologie 7. ročník Současný stav světa informací Informační technologie 7. ročník Internet Pracovní činnosti 7. ročník Příprava pokrmů Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 7. ročník Informatika Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Keramika 7. ročník Keramika Informační technologie 7. ročník |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Besedy: písmo (řazení), románský sloh, gotika, odívání, zátiší Soutěže, projekty, výstavy |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
VMEGS
ES
EV
E
MeV
IVMSR
FVM
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Informační technologie 7. ročník Užití informace Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura |
Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Občanská výchova 7. ročník Lidská práva Tělesná výchova 7. ročník Sportovní gymnastika Tělesná výchova 7. ročník Sportovní hry Informační technologie 7. ročník Hardware - základní komponenty počítačů Informační technologie 7. ročník Současný stav světa informací Informační technologie 7. ročník Internet Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 7. ročník Informatika Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Keramika 7. ročník Keramika Informační technologie 7. ročník |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Dekorativní práce: plakát, návrh na divadelní nebo filmový kostým, zvětšování ve čtvercové síti, návrh na poštovní známku, vyjádření pocitu barvou Zobrazování přírodních forem: nerosty, dřevo (detail), zátiší s přírodninami Zobrazování umělých forem: detaily (ruka, apod.), předměty denní potřeby Práce v materiálu: vánoční motivy, kalendář, portrét (osová souměrnost) |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
HPPE
VMEGS
JE
MuV
LV
PM
EV
VČP
|
Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Výtvarná výchova 8. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Tělesná výchova 8. ročník Sportovní hry Pracovní činnosti 8. ročník Trh práce Keramika 8. ročník Keramika |
Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Dějepis 8. ročník Pozdní středověk Dějepis 8. ročník Počátky novověku Dějepis 8. ročník Novověk Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Občanská výchova 8. ročník Osobnost, psychické procesy a stavy Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Informační technologie 8. ročník Práce s obrazem Informační technologie 8. ročník Paměť Tělesná výchova 8. ročník Rytmická gymnastika Výtvarná výchova 8. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 8. ročník Informatika Keramika 8. ročník Keramika Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Anatomie člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Tématické práce: postavy v pohybu, ze života dětí a dospělých, portrét spolužáka, fantazie, povolání Prostorové vytváření: architektura (komplex staveb), reliéfní plocha |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
Ko
HPPE
VMEGS
JE
MuV
KD
LV
EV
ZPŽ
VČP
MeV
IVMSR
VAMS
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Dějepis 8. ročník Pozdní středověk Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Zeměpis 8. ročník Evropa Výtvarná výchova 8. ročník Uplatňování subjektivity Tělesná výchova 8. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 8. ročník Chování v krizových situacích Volitelné předměty 8. ročník Pohybové hry Volitelné předměty 8. ročník Domácnost Keramika 8. ročník Keramika |
Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Informační technologie 8. ročník IT kolem mě, právě teď Informační technologie 8. ročník Práce s obrazem Výtvarná výchova 8. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 8. ročník Informatika Volitelné předměty 8. ročník Cvičení z matematiky Keramika 8. ročník Keramika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Besedy: renesance, baroko, portrét, grafika Soutěže, projekty, výstavy |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
MeV
VAMS
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Výtvarná výchova 8. ročník Ověřování komunikačních účinků Volitelné předměty 8. ročník Informatika Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 8. ročník Pohybové hry Volitelné předměty 8. ročník Technické činnosti Volitelné předměty 8. ročník Cvičení z českého jazyka Keramika 8. ročník Keramika |
Český jazyk a literatura 8. ročník Tvarosloví Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Informační technologie 8. ročník IT kolem mě, právě teď Informační technologie 8. ročník Práce s obrazem Informační technologie 8. ročník Paměť Výtvarná výchova 8. ročník Ověřování komunikačních účinků Volitelné předměty 8. ročník Informatika Keramika 8. ročník Keramika |
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9.ročník
3. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Dekorativní práce: plakát, logo, knižní přebal, návrh na potisk trička, dekorativní plocha (abstrakce) Zobrazování přírodních forem: přírodniny (detaily), krajina, zátiší s přírodninami Zobrazování umělých forem: stroje, nástroje Práce v materiálu: koláž, drhání, hračka, loutka, tisk |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
K
VMEGS
ES
MuV
LV
EV
E
ŽP
VČP
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Psaní velkých písmen Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Matematika 9. ročník Mnohočleny a lomené výrazy Informační technologie 9. ročník Počítač a zvuk Dějepis 9. ročník Dějiny přelomu 19. a 20. století Dějepis 9. ročník 2. světová válka Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Fyzika 9. ročník Astronomie Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já Volitelné předměty 9. ročník Pohybové hry Volitelné předměty 9. ročník Hudební výchova |
Informační technologie 9. ročník Word II - mírně pokročilý uživatel Informační technologie 9. ročník Tabulkové kalkulátory Hudební výchova 9. ročník Poslechové činnosti - synkretická hudba Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z českého jazyka Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z matematiky Keramika 9. ročník Keramika Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Anatomie člověka |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Tematické práce: postavy v pohybu, fantazie (dopravní prostředky budoucnosti), volba povolání Prostorové vytváření: architektura, reliéf (znamení) |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
VDO
OSŠ
VMEGS
JE
EV
ZPŽ
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Přírodopis 9. ročník Geologie Zeměpis 9. ročník Člověk a přírodní katastrofy Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já |
Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Informační technologie 9. ročník Word II - mírně pokročilý uživatel Keramika 9. ročník Keramika Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Besedy: koláž, umění 19. a 20.století, design, krajináři, grafika Soutěže, projekty, výstavy |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
VDO
OSŠ
VMEGS
OES
MeV
IVMSR
TMS
PRT
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Informační technologie 9. ročník Tabulkové kalkulátory Informační technologie 9. ročník Prezentace Keramika 9. ročník Keramika |
Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Informační technologie 9. ročník Word II - mírně pokročilý uživatel Keramika 9. ročník Keramika Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II |
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1.- 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
Zdraví člověka je chápáno jako vyvážený stav tělesné, duševní a sociální pohody. Je utvářeno a ovlivňováno mnoha aspekty, jako je styl života, zdravotně preventivní chování, kvalita mezilidských vztahů, kvalita životního prostředí, bezpečí člověka atd. Protože je zdraví základním předpokladem pro aktivní a spokojený život a pro optimální pracovní výkonnost, stává se poznávání a praktické ovlivňování rozvoje a ochrany zdraví jednou z priorit základního vzdělávání.
Vzdělávací oblast člověk a zdraví přináší základní podněty pro ovlivňování zdraví (poznatky, činnosti, způsoby chování), s nimiž se žáci seznamují, učí se je využívat a aplikovat ve svém životě. Vzdělávání v této vzdělávací oblasti směřuje především k tomu, aby žáci poznávali sami sebe jako živé bytosti, aby pochopili hodnotu zdraví, smysl zdravotní prevence i hloubku problémů spojených s nemocí či jiným poškozením zdraví. Žáci se seznamují s různým nebezpečím, které ohrožuje zdraví v běžných i mimořádných situacích, osvojují si dovednosti a způsoby chování (rozhodování), které vedou k zachování či posílení zdraví, a získávali potřebnou míru odpovědnosti za zdraví vlastní i zdraví jiných. Jde tedy z velké částí o poznávání zásadních životních hodnot, o postupné utváření postojů k nim a o aktivní jednání v souladu s nimi. Naplnění těchto záměrů je v základním vzdělávání nutné postavit na účinné motivaci a na činnostech a situacích posilujících zájem žáků o problematiku zdraví.
Při realizaci této vzdělávací oblasti je třeba klást důraz především na praktické dovednosti a jejich aplikace v modelových situacích i v každodenním životě školy. Proto je velmi důležité, aby celý život školy byl ve shodě s tím, co se žáci o zdraví učí a co z pohledu zdraví potřebují. Zpočátku musí být vzdělávání silně ovlivněno kladným osobním příkladem učitele, jeho všestrannou pomocí a celkovou příznivou atmosférou ve škole. Později přistupuje důraz i na větší samostatnost a odpovědnost žáků v jednání, rozhodování a činnostech souvisejících se zdravím. Takto chápané vzdělávání je základem pro vytváření aktivních přístupů žáků k rozvoji i ochraně zdraví. Vzdělávací oblast člověk a zdraví je vymezena a realizována v souladu s věkem žáků ve vzdělávacích oborech Výchova ke zdraví a Tělesná výchova, do níž je zahrnuta i zdravotní tělesná výchova. Vzdělávací obsah oblasti člověk a zdraví prolíná do ostatních vzdělávacích oblastí, které jej obohacují nebo využívají (aplikují), a do života školy.
Vzdělávací obor Výchova ke zdraví přináší základní poznání o člověku v souvislosti s preventivní ochranou jeho zdraví. Učí žáky aktivně rozvíjet a chránit zdraví v propojení všech jeho složek (sociální, psychické a fyzické) a být za ně odpovědný. Svým vzdělávacím obsahem bezprostředně navazuje na obsah vzdělávací oblasti člověk a jeho svět. Žáci si upevňují hygienické, stravovací, pracovní i jiné zdravotně preventivní návyky, rozvíjejí dovednosti odmítat škodlivé látky, předcházet úrazům a čelit vlastnímu ohrožení v každodenních i mimořádných situacích. Rozšiřují a prohlubují si poznatky o rodině, škole a společenství vrstevníků, o přírodě, člověku i vztazích mezi lidmi a učí se tak dívat se na vlastní činnosti z hlediska zdravotních potřeb a životních perspektiv dospívajícího jedince a rozhodovat se ve prospěch zdraví. Vzhledem k individuálnímu i sociálnímu rozměru zdraví je vzdělávací obor Výchova ke zdraví velmi úzce propojen s průřezovým tématem Osobnostní a sociální výchova. Vzdělávací obor Tělesná výchova jako součást komplexnějšího vzdělávání žáků v problematice zdraví směřuje na jedné straně k poznání vlastních pohybových možností a zájmů, na druhé straně k poznávání účinků konkrétních pohybových činností na tělesnou zdatnost, duševní a sociální pohodu.
Pohybové vzdělávání postupuje od spontánní pohybové činnosti žáků k činnosti řízené a výběrové, jejímž smyslem je schopnost samostatně ohodnotit úroveň své zdatnosti a řadit do denního režimu pohybové činnosti pro uspokojování vlastních pohybových potřeb i zájmů, pro optimální rozvoj zdatnosti a výkonnosti, pro regeneraci sil a kompenzaci různého zatížení, pro podporu zdraví a ochranu života. Předpokladem pro osvojování pohybových dovedností je v základním vzdělávání žákův prožitek z pohybu a z komunikace při pohybu, dobře zvládnutá dovednost pak zpětně kvalitu jeho prožitku umocňuje.
Charakteristické pro pohybové vzdělávání je rozpoznávání a rozvíjení pohybového nadání, které předpokládá diferenciaci činností i hodnocení výkonů žáků. Neméně důležité je odhalování zdravotních oslabení žáků a jejich korekce v běžných i specifických formách pohybového učení - v povinné tělesné výchově, případně ve zdravotní tělesné výchově. Proto se nedílnou součástí tělesné výchovy stávají korektivní a speciální vyrovnávací cvičení, která jsou podle potřeby preventivně využívána v hodinách tělesné výchovy pro všechny žáky nebo jsou zadávána žákům se zdravotním oslabením místo činností, které jsou kontraindikací jejich oslabení.
Škola má současně povinnost nabízet veškerý obsah Zdravotní tělesné výchovy žákům III. (příp. II.) zdravotní skupiny v samostatných vyučovacích hodinách (jako adekvátní náhradu povinné tělesné výchovy nebo jako rozšíření pohybové nabídky v dalším vyučovacím předmětu dotovaném z disponibilní časové dotace). Tato nabídka vychází ze situace v moderní společnosti, která v mnohém život usnadňuje, ale paradoxně tím vyvolává už v dětském věku četná zdravotní oslabení, která je nutné napravovat a korigovat (z nedostatku intenzivního a vhodně zaměřeného pohybu z dlouhodobého setrvávání ve statických polohách, z nadměrného příjmu potravy v nevhodné skladbě,
z nekvalitního ovzduší, z četných stresových situací, nepříznivých sociálních vztahů atd.). Základní vzdělávání tak reaguje na poznatky lékařů, že zdravotních oslabení v celé populaci přibývá a zdravotně oslabené dítě potřebuje větší množství spontánních i cíleně zaměřených pohybových aktivit než dítě zdravé. Účast ve zdravotní tělesné výchově vede žáky k poznání charakteru jejich zdravotního oslabení i míry a rozsahu omezení některých činností. Současně předkládá konkrétní způsoby ovlivňování zdravotních oslabení (speciální cvičení, všestranně zaměřené pohybové činnosti, relaxační techniky, plavání atd.) a jejich zařazování do denního režimu žáků.
Cílové zaměření vzdělávací oblasti:
Vzdělávání v této vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků tím, že vede žáky k:
Tělesná výchova je výlučně zaměřena na všestranný tělesný rozvoj a výchovu žáků, dává jim základní tělovýchovné vzdělání. U dětí je rozvíjena bojovnost, emocionálnost, soutěživost, účelnost a přesnost, analytičnost, organizovanost, smysl pro ,,fair play". Pohybová činnost při hrách je motivována dějem, který je řízen pravidly. K aktivním prostředkům tělesné výchovy patří vedle tělesných cvičení i přírodní činitelé - vzduch, slunce, voda, které významnou měrou přispívají k řešení zdravotního a výchovného úkolu tělesné výchovy. Jejich vliv spočívá především v tom, že přispívají k adaptaci organizmu na nepříznivé podmínky prostředí a jejich důsledky.
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Bezpečnost při sportování |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
PL
MV
Ko
KaK
MuV
KD
LV
EP
PM
|
Prvouka 1. ročník Člověk |
Český jazyk a literatura 1. ročník Období vázaného slabikování Prvouka 1. ročník Dítě a škola Prvouka 1. ročník Člověk Prvouka 1. ročník Orientace v čase |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
K
KaK
MuV
KD
LV
|
Hudební výchova 1. ročník Hudebně pohybové činnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Tělocvičné pojmy - komunikace v Tv |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
PH
K
PL
KaK
|
Hudební výchova 1. ročník Hudebně pohybové činnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Seznámení s chováním v krizových situacích |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
MV
Ko
ŘPRD
|
Prvouka 1. ročník Člověk Prvouka 1. ročník Věci a činnosti kolem nás |
Prvouka 1. ročník Člověk |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Příprava ke sportovnímu výkonu - příprava organismu, zdravotně zaměřené činnosti |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
KaK
MuV
KD
|
Prvouka 2. ročník Člověk |
Prvouka 2. ročník Člověk |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Cvičení během dne, rytmické a kondiční formy, tanečky, základy estetického pohybu |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
SRaSO
PH
K
MuV
KD
|
Hudební výchova 2. ročník Instrumentální činnosti Hudební výchova 2. ročník Hudebně pohybové činnosti |
Hudební výchova 3. ročník Instrumentální činnosti Hudební výchova 3. ročník Hudebně pohybové činnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Tělocvičné pojmy - komunikace v Tv |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
Ko
KaK
MuV
KD
|
Hudební výchova 2. ročník Hudebně pohybové činnosti Výtvarná výchova 2. ročník Uplatňování subjektivity |
Hudební výchova 2. ročník Hudebně pohybové činnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Chování za mimořádných událostí |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
MV
Ko
|
Prvouka 2. ročník Člověk Prvouka 2. ročník Poznáváme přírodu Prvouka 2. ročník Škola |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník - rozlíší dobré a špatné sdělení 4. - 9. ročník - rozliší dobré a špatné sdělení v reklamě, v mediích a na internetu
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - přivolá pomoc 4. - 5. ročník - ošetří drobná poranění a zajistí lekařskou pomoc 6. - 7. ročník - ošetří méně zavažná poranění a zavolá lékařskou pomoc 8. - 9. ročník - zajistí základní životní funkce do příjezdu záchranné služby
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Příprava ke sportovnímu výkonu - příprava organismu, zdravotně zaměřené činnosti |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
PL
MV
MuV
KD
|
Prvouka 2. ročník Člověk Prvouka 2. ročník Práce a volný čas Prvouka 3. ročník Věci a činnosti kolem nás Prvouka 3. ročník Člověk Hudební výchova 2. ročník Hudebně pohybové činnosti Hudební výchova 3. ročník Hudebně pohybové činnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Cvičení během dne, rytmické a kondiční formy, jednoduché tanečky, základy estetického pohybu |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
SRaSO
PL
MV
MuV
KD
|
Prvouka 3. ročník Člověk Hudební výchova 2. ročník Hudebně pohybové činnosti Hudební výchova 3. ročník Hudebně pohybové činnosti Výtvarná výchova 3. ročník Uplatňování subjektivity |
Hudební výchova 3. ročník Instrumentální činnosti Hudební výchova 3. ročník Hudebně pohybové činnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Tělocvičné pojmy - komunikace v TV |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
PL
MV
Ko
KaK
MuV
KD
|
Prvouka 2. ročník Člověk Prvouka 3. ročník Člověk |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Chování za mimořádných událostí |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
PL
MV
KaK
MuV
KD
LV
|
Prvouka 2. ročník Poznáváme přírodu Prvouka 3. ročník Místo, kde žijeme Prvouka 3. ročník Živá příroda Prvouka 3. ročník Člověk |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - přivolá pomoc 4. - 5. ročník - ošetří drobná poranění a zajistí lekařskou pomoc 6. - 7. ročník - ošetří méně zavažná poranění a zavolá lékařskou pomoc 8. - 9. ročník - zajistí základní životní funkce do příjezdu záchranné služby
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Příprava ke sportovnímu výkonu - příprava organismu, zdravotně zaměřené činnosti |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
PL
MV
MuV
KD
LV
|
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Cvičení během dne, rytmické a kondiční formy, tanečky, základy estetického pohybu |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
MuV
KD
LV
|
Hudební výchova 4. ročník Hudebně pohybové činnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Tělocvičné pojmy - komunikace v Tv |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
PL
MV
Ko
KaK
MuV
KD
LV
|
Český jazyk a literatura 4. ročník Stavba věty |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Chování za mimořádných událostí |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
PL
MV
Ko
KaK
MuV
KD
LV
|
Vlastivěda 4. ročník Lidé kolem nás |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
4. - 5. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník - rozlíší dobré a špatné sdělení 4. - 9. ročník - rozliší dobré a špatné sdělení v reklamě, v mediích a na internetu
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Příprava ke sportovnímu výkonu - příprava organismu, zdravotně zaměřené činnosti |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
PL
MV
MuV
KD
LV
|
Informační technologie 5. ročník Základy práce s počítačem |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Cvičení během dne, rytmické a kondiční formy, tanečky, základy estetického projevu
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
MuV
KD
LV
|
Hudební výchova 5. ročník Hudebně pohybové činnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Tělocvičné pojmy - komunikace v Tv |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
PL
MV
Ko
KaK
MuV
KD
LV
|
Český jazyk a literatura 5. ročník Skladba |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Chování za mimořádných událostí |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
PL
MV
Ko
KaK
MuV
KD
LV
|
Přírodověda 5. ročník Člověk je součástí přírody Vlastivěda 5. ročník Lidé kolem nás |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
4. - 5. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník - rozlíší dobré a špatné sdělení 4. - 9. ročník - rozliší dobré a špatné sdělení v reklamě, v mediích a na internetu
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - přivolá pomoc 4. - 5. ročník - ošetří drobná poranění a zajistí lekařskou pomoc 6. - 7. ročník - ošetří méně zavažná poranění a zavolá lékařskou pomoc 8. - 9. ročník - zajistí základní životní funkce do příjezdu záchranné služby
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Běh rychlostní, vytrvalostní |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
ŘPRD
MuV
LV
|
Matematika 6. ročník Matematika z 1. stupně Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty Volitelné předměty 6. ročník Pohybové hry První pomoc 6. ročník První pomoc |
Dějepis 6. ročník Antický svět Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Obratnost, kladina, hrazda, přeskok přes kozu |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
|
První pomoc 6. ročník První pomoc |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Vybíjená, přehazovaná, házená, basketbal, florbal, kopaná, hokejbal |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
|
Dějepis 6. ročník Antický svět Volitelné předměty 6. ročník Pohybové hry |
Dějepis 6. ročník Antický svět |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Cvičení na stanovištích (jednotlivec- skupina) |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
|
Volitelné předměty 6. ročník Pohybové hry |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Cvičení ve dvojicích, ve skupinách |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
|
Dějepis 6. ročník Antický svět |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Nácvik šplhu na tyči |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
PH
|
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Nástupy, obraty, pochod |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
|
Hudební výchova 6. ročník Hudebně pohybové činnosti - takty |
Matematika 6. ročník Dělitelnost |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Rozcvičky |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
MV
|
Volitelné předměty 6. ročník Pohybové hry Pohybové hry 6. ročník Netradiční hry |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Bezpečnosti při TV a sportu |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PH
KaK
ŘPRD
|
Volitelné předměty 6. ročník Pohybové hry První pomoc 6. ročník Anatomie Přírodopis 6. ročník Mikroorganismy |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Nácvik poloh chránících život, základy první pomoci při lehkých úrazech |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
PH
MV
Ko
ŘPRD
|
Občanská výchova 6. ročník Když rozhodují vteřiny První pomoc 6. ročník První pomoc |
První pomoc 6. ročník Anatomie |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Běh rychlostní, vytrvalostní |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
MuV
LV
|
Volitelné předměty 7. ročník Pohybové hry |
Tělesná výchova 7. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 7. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry Fyzika 7. ročník Pohyb tělesa Fyzika 7. ročník Síly a jejich vlastnosti Volitelné předměty 7. ročník Pohybové hry |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Obratnost |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
ŘPRD
|
Hudební výchova 7. ročník Hudebně pohybové činnosti - vlastní ztvárnění Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 7. ročník Ověřování komunikačních účinků |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Přehazovaná, volejbal (základní herní činnosti - nácvik), házená, basketbal, florbal, kopaná, hokejbal, friesbee |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
MuV
LV
|
Informační technologie 7. ročník Užití informace Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Výtvarná výchova 7. ročník Ověřování komunikačních účinků |
Tělesná výchova 7. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry Fyzika 7. ročník Plyny Německý jazyk 7. ročník Časové předložky Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Civčení bez náčiní, nářadí |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
|
Informační technologie 7. ročník Užití informace Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Hudební výchova 7. ročník Hudebně pohybové činnosti - vlastní ztvárnění Hudební výchova 7. ročník Poslechové činnosti - vážná hudba Volitelné předměty 7. ročník Hudební výchova |
Hudební výchova 7. ročník Hudebně pohybové činnosti - vlastní ztvárnění |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Cvičení na stanovištích |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
ŘPRD
|
Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Tělesná výchova 7. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 7. ročník Lyžování a snowboard Volitelné předměty 7. ročník Pohybové hry |
Tělesná výchova 7. ročník Lyžování a snowboard Volitelné předměty 7. ročník Pohybové hry |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
MV
HPPE
|
Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura |
Volitelné předměty 7. ročník Pohybové hry |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Cvičení ve dvojicích, ve skupinách |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
MV
KaK
ŘPRD
|
Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Fyzika 7. ročník Síly a jejich vlastnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Nástup a hlášení, obraty, pochody |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
PL
Ko
KaK
|
Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Rozcvičení a procvičení |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
|
Tělesná výchova 7. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 7. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 7. ročník Lyžování a snowboard |
Tělesná výchova 7. ročník Lyžování a snowboard Volitelné předměty 7. ročník Pohybové hry |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Nácvik techniky šplhu na tyči |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
ŘPRD
|
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Nácvik poloh chránících život |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
VDO
OSŠ
MuV
LV
PSSS
EV
ŽP
VČP
|
Informační technologie 7. ročník Užití informace Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Občanská výchova 7. ročník Lidská práva |
Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti První pomoc 7. ročník První pomoc Přírodopis 9. ročník Životní prostředí |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Sjezdové lyžování - pro přihlášené žáky |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
MuV
LV
PSSS
EV
ŽP
VČP
|
Informační technologie 7. ročník Užití informace Tělesná výchova 7. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 7. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry |
Tělesná výchova 7. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 7. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Poučení o bezpečnosti při jednotlivých cvičeních, prevence proti úrazům |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
MuV
LV
PSSS
EV
ŽP
VČP
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Informační technologie 7. ročník Užití informace Informační technologie 7. ročník Záznam informací Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Volitelné předměty 7. ročník Informatika |
Anglický jazyk 7. ročník Budoucí čas Volitelné předměty 7. ročník Pohybové hry První pomoc 7. ročník První pomoc |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 3. ročník - přivolá pomoc 4. - 5. ročník - ošetří drobná poranění a zajistí lekařskou pomoc 6. - 7. ročník - ošetří méně zavažná poranění a zavolá lékařskou pomoc 8. - 9. ročník - zajistí základní životní funkce do příjezdu záchranné služby
1. - 3. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník- rozezná drobné mince 4. - 5. ročník- používá peníze v běžných situacích 6. - 7. ročník- hospodaří s malým finančním obnosem 8. - 9. ročník- uvědomuje si hodnotu světových platidel
4. - 9.ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Běh vytrvalostní, rychlostní |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
MV
Ko
HPPE
MuV
LV
EV
VČP
|
Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Tělesná výchova 8. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 8. ročník Kompenzační, relaxační a vyrovnávácí cvičení Tělesná výchova 8. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry, hry. Tělesná výchova 8. ročník Netradiční pohybové činnosti, hry a sporty Tělesná výchova 8. ročník Měření kondice, závody |
Tělesná výchova 8. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry, hry. Tělesná výchova 8. ročník Šplh Tělesná výchova 8. ročník Netradiční pohybové činnosti, hry a sporty Tělesná výchova 8. ročník Měření kondice, závody Volitelné předměty 8. ročník Pohybové hry Volitelné předměty 8. ročník Cvičení z matematiky Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně Matematika 8. ročník Mocniny, Pythagorova věta |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Obratnost |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
PH
Ko
KaK
|
Občanská výchova 8. ročník Osobnost, psychické procesy a stavy Hudební výchova 8. ročník Hudebně pohybové činnosti - rozvoj pohybové paměti Tělesná výchova 8. ročník Kompenzační, relaxační a vyrovnávácí cvičení Tělesná výchova 8. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry, hry. Tělesná výchova 8. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu Tělesná výchova 8. ročník Měření kondice, závody |
Tělesná výchova 8. ročník Šplh Tělesná výchova 8. ročník Měření kondice, závody Volitelné předměty 8. ročník Pohybové hry Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Volejbal (herní činnosti jednotlivce, hra s pravidly), házená, basketbal, florbal, kopaná (chlapci), hokejbal, friesbee |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
MV
Ko
ŘPRD
HPPE
MuV
LV
PSSS
MeV
PRT
|
Občanská výchova 8. ročník Osobnost, psychické procesy a stavy Tělesná výchova 8. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 8. ročník Kompenzační, relaxační a vyrovnávácí cvičení Tělesná výchova 8. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry, hry. Tělesná výchova 8. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka |
Český jazyk a literatura 8. ročník Skladba Tělesná výchova 8. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry, hry. Tělesná výchova 8. ročník Šplh Tělesná výchova 8. ročník Netradiční pohybové činnosti, hry a sporty Tělesná výchova 8. ročník Měření kondice, závody Výtvarná výchova 8. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 8. ročník Uplatňování subjektivity Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Cvičení bez náčiní, nářadí |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
Ko
HPPE
|
Hudební výchova 8. ročník Vokální činnosti - vlastní vokální projev Hudební výchova 8. ročník Hudebně pohybové činnosti - rozvoj pohybové paměti Hudební výchova 8. ročník Poslechové činnosti - hudební styly a žánry Výtvarná výchova 8. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Tělesná výchova 8. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu |
Hudební výchova 8. ročník Vokální činnosti - vlastní vokální projev Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Cvičení na stanovištích (jednotlivec, skupina) |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
SRaSO
PH
K
MV
Ko
MeV
PRT
|
Občanská výchova 8. ročník Osobnost, psychické procesy a stavy Tělesná výchova 8. ročník Kompenzační, relaxační a vyrovnávácí cvičení Tělesná výchova 8. ročník Úpolová cvičení |
Tělesná výchova 8. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 8. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 8. ročník Úpolová cvičení Tělesná výchova 8. ročník Šplh Tělesná výchova 8. ročník Netradiční pohybové činnosti, hry a sporty Volitelné předměty 8. ročník Pohybové hry Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Cvičení jednotlivců, dvojic, skupina |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
MV
Ko
HPPE
EV
ŽP
MeV
PRT
|
Hudební výchova 8. ročník Hudebně pohybové činnosti - rozvoj pohybové paměti Hudební výchova 8. ročník Poslechové činnosti - hudební styly a žánry Tělesná výchova 8. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry, hry. Tělesná výchova 8. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu |
Občanská výchova 8. ročník Osobnost, psychické procesy a stavy Tělesná výchova 8. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 8. ročník Sportovní gymnastika Tělesná výchova 8. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 8. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 8. ročník Úpolová cvičení Tělesná výchova 8. ročník Netradiční pohybové činnosti, hry a sporty Volitelné předměty 8. ročník Pohybové hry Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Cvičení jednotlivce, ve dvojicích, ve skupinách |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
SRaSO
MV
Ko
HPPE
|
Občanská výchova 8. ročník Osobnost, psychické procesy a stavy Tělesná výchova 8. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 8. ročník Kompenzační, relaxační a vyrovnávácí cvičení Tělesná výchova 8. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu |
Tělesná výchova 8. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 8. ročník Šplh Volitelné předměty 8. ročník Pohybové hry Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Nástupy (řad, zástup, ...) |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
PH
MV
Ko
MeV
PRT
|
Hudební výchova 8. ročník Hudebně pohybové činnosti - rozvoj pohybové paměti Tělesná výchova 8. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Cvičení na rozcvičení žáků |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
MV
Ko
KaK
MeV
PRT
|
Tělesná výchova 8. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 8. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 8. ročník Netradiční pohybové činnosti, hry a sporty Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka |
Tělesná výchova 8. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 8. ročník Sportovní gymnastika Tělesná výchova 8. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 8. ročník Kompenzační, relaxační a vyrovnávácí cvičení Tělesná výchova 8. ročník Netradiční pohybové činnosti, hry a sporty Volitelné předměty 8. ročník Pohybové hry |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Technika šplhu na tyči, šplh na výkon, na čas |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
|
Občanská výchova 8. ročník Osobnost, psychické procesy a stavy Tělesná výchova 8. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 8. ročník Sportovní gymnastika Tělesná výchova 8. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 8. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 8. ročník Úpolová cvičení Tělesná výchova 8. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu Tělesná výchova 8. ročník Měření kondice, závody Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka |
Fyzika 8. ročník Práce a energie Tělesná výchova 8. ročník Měření kondice, závody Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Dle podmínek (vybavení), a vyspělosti žáků - friesbee, florbal, hokejbal |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
PH
MV
Ko
EV
VČP
MeV
PRT
|
Tělesná výchova 8. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 8. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 8. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 8. ročník Kompenzační, relaxační a vyrovnávácí cvičení Tělesná výchova 8. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry, hry. Tělesná výchova 8. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu |
Tělesná výchova 8. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 8. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry, hry. |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Hodnocení správnosti a přesnosti provedení jednotlivých cvičení |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
HPPE
|
Občanská výchova 8. ročník Osobnost, psychické procesy a stavy Tělesná výchova 8. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 8. ročník Sportovní gymnastika Tělesná výchova 8. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 8. ročník Šplh |
Tělesná výchova 8. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 8. ročník Sportovní gymnastika Tělesná výchova 8. ročník Šplh Volitelné předměty 8. ročník Pohybové hry |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Poučení o bezpečnosti při jednostlivých cvičeních |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
MeV
PRT
|
Občanská výchova 8. ročník Osobnost, psychické procesy a stavy Tělesná výchova 8. ročník Chování v krizových situacích Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka |
Tělesná výchova 8. ročník Sportovní gymnastika Tělesná výchova 8. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 8. ročník Rytmická gymnastika Tělesná výchova 8. ročník Kompenzační, relaxační a vyrovnávácí cvičení Tělesná výchova 8. ročník Úpolová cvičení Tělesná výchova 8. ročník Pořadová cvičení Tělesná výchova 8. ročník Šplh Tělesná výchova 8. ročník Netradiční pohybové činnosti, hry a sporty Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Pohybové hry První pomoc 8. ročník První pomoc Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník První pomoc |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Nácvik poloh chránících život |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
SRaSO
PH
K
MV
Ko
VDO
OSŠ
MuV
PSSS
MeV
PRT
|
Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Tělesná výchova 8. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu Výtvarná výchova 8. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu První pomoc 8. ročník První pomoc Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Bezpečnost a ochrana zdraví Přírodopis 9. ročník Životní prostředí Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník První pomoc |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1.- 9. ročník
8. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 3. ročník - přivolá pomoc 4. - 5. ročník - ošetří drobná poranění a zajistí lekařskou pomoc 6. - 7. ročník - ošetří méně zavažná poranění a zavolá lékařskou pomoc 8. - 9. ročník - zajistí základní životní funkce do příjezdu záchranné služby
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Běh rychlostní, vytrvalostní |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
MuV
LV
EV
ŽP
VČP
MeV
PRT
|
Tělesná výchova 9. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 9. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry Tělesná výchova 9. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu Tělesná výchova 9. ročník Měření kondice, závody Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy První pomoc 9. ročník Anatomie První pomoc 9. ročník První pomoc |
Tělesná výchova 9. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 9. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry Volitelné předměty 9. ročník Pohybové hry Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Obratnost - cvičení na hrazdě, cvičení na kladině (dívky), přeskok přes kozu našíř |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
Ko
|
Hudební výchova 9. ročník Hudebně pohybové činnosti - základní taneční kroky Tělesná výchova 9. ročník Kompenzační, relaxační a vyrovnávací cvičení Tělesná výchova 9. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy První pomoc 9. ročník Anatomie První pomoc 9. ročník První pomoc |
Tělesná výchova 9. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Volejbal - hra s pravidly, házená, basketbal, florbal, hokejbal, kopaná, friesbee |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
MuV
LV
EV
VČP
MeV
PRT
|
Tělesná výchova 9. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 9. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 9. ročník Kompenzační, relaxační a vyrovnávací cvičení Tělesná výchova 9. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry Tělesná výchova 9. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu Tělesná výchova 9. ročník Měření kondice, závody Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy První pomoc 9. ročník První pomoc |
Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy Tělesná výchova 9. ročník Úpolová cvičení Tělesná výchova 9. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry Volitelné předměty 9. ročník Pohybové hry Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Cvičení bez náčiní, nářadí |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
|
Hudební výchova 9. ročník Hudebně pohybové činnosti - základní taneční kroky Hudební výchova 9. ročník Poslechové činnosti - synkretická hudba Tělesná výchova 9. ročník Rytmická gymnastika cvičení s hudbou Tělesná výchova 9. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry Tělesná výchova 9. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu První pomoc 9. ročník První pomoc |
Hudební výchova 9. ročník Hudebně pohybové činnosti - základní taneční kroky Tělesná výchova 9. ročník Rytmická gymnastika cvičení s hudbou Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Cvičení na stanovištích (jednotlivec, skupina) |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
MeV
PRT
|
Tělesná výchova 9. ročník Kompenzační, relaxační a vyrovnávací cvičení Tělesná výchova 9. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu Volitelné předměty 9. ročník Pohybové hry První pomoc 9. ročník Anatomie První pomoc 9. ročník První pomoc |
Tělesná výchova 9. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 9. ročník Sportovní hry Volitelné předměty 9. ročník Pohybové hry Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Hygiena |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Kompenzační cvičení (jednotlivec, dvojice, skupina) |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
MV
Ko
MeV
PRT
|
Hudební výchova 9. ročník Hudebně pohybové činnosti - základní taneční kroky Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy První pomoc 9. ročník Anatomie |
Pracovní činnosti 9. ročník Elektřina v domácnosti Tělesná výchova 9. ročník Sportovní gymnastika Tělesná výchova 9. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 9. ročník Kondiční cvičení Volitelné předměty 9. ročník Pohybové hry Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Hygiena |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Cvičení jednotlivec, dvojice, skupina |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
Ko
KaK
MuV
LV
MeV
PRT
|
Tělesná výchova 9. ročník Sportovní hry Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy Volitelné předměty 9. ročník Pohybové hry První pomoc 9. ročník Anatomie První pomoc 9. ročník První pomoc |
Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Nástupy (řad, zástup, víceřad apod.), nástup + podání hlášení, obraty, pochod (na počítání, s hudbou) |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
SRaSO
Ko
KaK
|
Hudební výchova 9. ročník Hudebně pohybové činnosti - základní taneční kroky Hudební výchova 9. ročník Poslechové činnosti - synkretická hudba |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Cviky na rozcvičení a prohřátí organizmu |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
Ko
KaK
MeV
PRT
|
Hudební výchova 9. ročník Hudebně pohybové činnosti - základní taneční kroky Tělesná výchova 9. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 9. ročník Sportovní gymnastika Tělesná výchova 9. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 9. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu Volitelné předměty 9. ročník Pohybové hry |
Tělesná výchova 9. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 9. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 9. ročník Rytmická gymnastika cvičení s hudbou Volitelné předměty 9. ročník Pohybové hry |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Technika šplhu na tyči, šplh na výkon, na čas |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
MV
|
Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy Volitelné předměty 9. ročník Pohybové hry První pomoc 9. ročník První pomoc |
Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Procvičování poloh chránících život |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PL
MV
Ko
KaK
HPPE
MuV
LV
EV
ŽP
MeV
PRT
|
Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy První pomoc 9. ročník První pomoc |
Chemie 9. ročník Chemické reakce Chemie 9. ročník Organické sloučeniny Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy Tělesná výchova 9. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu Volitelné předměty 9. ročník Pohybové hry První pomoc 9. ročník První pomoc Chemie 9. ročník Chemie a společnost Přírodopis 9. ročník Životní prostředí Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník První pomoc |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Žáci se hodnotí sami |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PL
MV
Ko
ŘPRD
MuV
LV
MeV
PRT
|
Tělesná výchova 9. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 9. ročník Sportovní hry |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Bezpečnost při cvičení a sportu |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
MuV
LV
PSSS
MeV
PRT
|
Tělesná výchova 9. ročník Chování v krizových situacích Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy |
Tělesná výchova 9. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 9. ročník Sportovní gymnastika Tělesná výchova 9. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 9. ročník Rytmická gymnastika cvičení s hudbou Tělesná výchova 9. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 9. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry Volitelné předměty 9. ročník Pohybové hry První pomoc 9. ročník První pomoc Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník První pomoc |
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9.ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6.- 7. ročník
8.- 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9.ročník
6. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Přináší základní podněty a poznatky pro ovlivňování zdraví a učí je využívat a aplikovat ve svém životě. Vede k pochopení hodnoty zdraví, smyslu zdravotní prevence a hloubky problémů spojených s poškozováním zdraví ( alkohol, kouření, drogy ). Důraz je kladen nejenom na zdravotně preventivní návyky, ale i prohlubování poznatků o vztazích v rodině, ve společenství vrstevníků i v přírodě.
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Úvod do biologie člověka |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
VDO
OSŠ
VMEGS
OES
JE
MuV
KD
LV
EP
PM
PSSS
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
FVM
PRT
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Zeměpis 8. ročník Evropa Zeměpis 8. ročník Česko Zeměpis 9. ročník Kulturní rozmanitost lidstva Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Genetika Pracovní činnosti 9. ročník Péče o dítě Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Přírodopis 7. ročník Strunatci Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Dějepis 8. ročník Počátky novověku Český jazyk a literatura 8. ročník Nauka o slovní zásobě Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Občanská výchova 8. ročník Osobnost, psychické procesy a stavy Pracovní činnosti 8. ročník Trh práce Fyzika 7. ročník Světelné jevy Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Informační technologie 8. ročník Práce s obrazem Informační technologie 8. ročník Paměť Tělesná výchova 8. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 8. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry, hry. Tělesná výchova 8. ročník Šplh Tělesná výchova 8. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Pohybové hry Volitelné předměty 8. ročník Domácnost První pomoc 6. ročník První pomoc První pomoc 9. ročník Anatomie První pomoc 8. ročník Anatomie Přírodopis 7. ročník Savci Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Genetika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Tkáně: krycí, výstélková, pojivová, svalová, nervová |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
K
KaK
VDO
OSŠ
EV
ZPŽ
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Tělesná výchova 8. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 8. ročník Sportovní gymnastika Tělesná výchova 8. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 8. ročník Rytmická gymnastika Tělesná výchova 8. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 8. ročník Kompenzační, relaxační a vyrovnávácí cvičení Tělesná výchova 8. ročník Úpolová cvičení Tělesná výchova 8. ročník Šplh Tělesná výchova 9. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 9. ročník Sportovní gymnastika Tělesná výchova 9. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 9. ročník Rytmická gymnastika cvičení s hudbou Tělesná výchova 9. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 9. ročník Kompenzační, relaxační a vyrovnávací cvičení Tělesná výchova 9. ročník Úpolová cvičení Tělesná výchova 9. ročník Šplh Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Anatomie člověka Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Přírodopis 6. ročník Buňka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Anatomie člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník První pomoc |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Orgánové soustavy: kosterní, svalová, oběhová, mízní, dýchací, trávicí, vylučovací, kožní, nervová, smyslové orgány, hormonální soustava, pohlavní soustava |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
PL
Ko
KaK
VDO
OSŠ
EV
ZPŽ
MeV
PRT
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Občanská výchova 8. ročník Osobnost, psychické procesy a stavy Hudební výchova 9. ročník Hudebně pohybové činnosti - základní taneční kroky Výtvarná výchova 8. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 9. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Rizikové chování Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Bezpečnost a ochrana zdraví Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Výživa a zdraví Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Přenosné choroby Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník První pomoc |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Nitroděložní vývin člověka |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Občanská výchova 8. ročník Osobnost, psychické procesy a stavy Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Zeměpis 9. ročník Kulturní rozmanitost lidstva Hudební výchova 8. ročník Hudebně pohybové činnosti - rozvoj pohybové paměti Výtvarná výchova 8. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Výživa a zdraví Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Rizikové chování Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Bezpečnost a ochrana zdraví Pracovní činnosti 9. ročník Péče o dítě Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Přírodopis 6. ročník Buňka Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Výživa a zdraví Přírodopis 7. ročník Ryby Přírodopis 7. ročník Savci Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Anatomie člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Genetika Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Hygiena Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Přenosné choroby |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Podstata dědičnosti, přenos dědičných informací, gen, křížení |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
VDO
OSŠ
VMEGS
ES
MuV
LV
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Nauka o slovní zásobě Český jazyk a literatura 8. ročník Tvarosloví Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Občanská výchova 8. ročník Osobnost, psychické procesy a stavy Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Rizikové chování Pracovní činnosti 9. ročník Péče o dítě Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Přírodopis 6. ročník Buňka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Zásady zdravého stravování, pitný režim |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
MuV
LV
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Občanská výchova 8. ročník Osobnost, psychické procesy a stavy Zeměpis 9. ročník Rozdíly ve vyspělosti zemí Zeměpis 9. ročník Kulturní rozmanitost lidstva Zeměpis 9. ročník Zemědělská výroba Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Anatomie člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Rizikové chování Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Hygiena |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Tělesná a duševní hygiena:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
PL
MV
Ko
KaK
VMEGS
ES
MuV
LV
MeV
PRT
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Občanská výchova 8. ročník Osobnost, psychické procesy a stavy Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Tělesná výchova 9. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 9. ročník Kompenzační, relaxační a vyrovnávací cvičení Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Výživa a zdraví Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Rizikové chování Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Bezpečnost a ochrana zdraví Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Pracovní činnosti 9. ročník Péče o dítě Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Rizikové chování Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Přenosné choroby |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Ochrana před přenosnými chorobami |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
VDO
OSŠ
VMEGS
ES
MuV
LV
EV
VČP
MeV
PRT
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Občanská výchova 8. ročník Právní minimum Zeměpis 9. ročník Migrace Zeměpis 9. ročník Cestovní ruch Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Anatomie člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Hygiena Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník První pomoc Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Rizikové chování Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Bezpečnost a ochrana zdraví Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Přírodopis 6. ročník Bezobratlí Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník První pomoc |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Základy první pomoci - závažná poranění a život ohrožující stavy |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PH
PL
MV
Ko
KaK
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Občanská výchova 8. ročník Právní minimum Zeměpis 9. ročník Člověk a přírodní katastrofy Tělesná výchova 8. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu Tělesná výchova 8. ročník Chování v krizových situacích Tělesná výchova 9. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu Tělesná výchova 9. ročník Chování v krizových situacích Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Anatomie člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Přenosné choroby Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Bezpečnost a ochrana zdraví Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Mimořádné události Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Rizikové chování Přírodopis 9. ročník Životní prostředí Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Přenosné choroby |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. 9. ročník
8. - 9. ročník
3. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. až 9. ročník
6. až 7. ročník
8. až 9.ročník
6. až 7.ročník 1.-3.roč.
8. až 9.ročník
6. až 7. ročník
8. až 9. ročník
6.až 7.ročník
gfk
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9- ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6.- 7. ročník
1.- 9. ročník
8.- 9. ročník
8. - 9. ročník
1.- 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
6. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
5. - 7. ročník
8. - 9.ročník
5. - 9.ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
8. - 9.ročník
5. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
8. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 3. ročník - přivolá pomoc 4. - 5. ročník - ošetří drobná poranění a zajistí lekařskou pomoc 6. - 7. ročník - ošetří méně zavažná poranění a zavolá lékařskou pomoc 8. - 9. ročník - zajistí základní životní funkce do příjezdu záchranné služby
1. - 3. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Vztahy mezi lidmi a formy soužití, vztahy ve dvojici, vztahy a pravidla soužití v prostředí komunity
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
VDO
OSŠ
OOSS
MuV
KD
EV
ZPŽ
MeV
FVM
|
Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Zeměpis 9. ročník Rozdíly ve vyspělosti zemí Zeměpis 9. ročník Integrace zemí Zeměpis 9. ročník Migrace Tělesná výchova 9. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 9. ročník Chování v krizových situacích Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Přenosné choroby |
Pracovní činnosti 9. ročník Chovatelství - chov domácích zvířat Dějepis 9. ročník 2. světová válka Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Tělesná výchova 9. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 9. ročník Sportovní gymnastika Tělesná výchova 9. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 9. ročník Kompenzační, relaxační a vyrovnávací cvičení Tělesná výchova 9. ročník Úpolová cvičení Tělesná výchova 9. ročník Šplh Tělesná výchova 9. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu Tělesná výchova 9. ročník Chování v krizových situacích Výtvarná výchova 9. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Pohybové hry Volitelné předměty 9. ročník Domácnost Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Výživa a zdraví Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Anatomie člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Genetika Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Přenosné choroby |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Psychická onemocnění |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
VMEGS
ES
MuV
LV
MeV
FVM
PRT
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Informační technologie 9. ročník Tohle je svět informací Informační technologie 9. ročník Net identita II Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Občanská výchova 8. ročník Osobnost, psychické procesy a stavy Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Občanská výchova 8. ročník Právní minimum Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Hygiena Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník První pomoc |
Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Výživa a zdraví Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Anatomie člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Genetika Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Hygiena Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Přenosné choroby |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany zdraví:
Ochrana zdraví a životů při každodenních rizikových situacích i mimořádných událostech |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
VDO
OSŠ
VMEGS
ES
MuV
LV
EV
VČP
MeV
PRT
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Psaní velkých písmen Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Informační technologie 7. ročník Internet Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Zeměpis 9. ročník Doprava Zeměpis 9. ročník Cestovní ruch Tělesná výchova 8. ročník Chování v krizových situacích Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Mimořádné události Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu |
Chemie 9. ročník Organické sloučeniny Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Anatomie člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Hygiena Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Přenosné choroby Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník První pomoc |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Ochrana člověka za mimořádných událostí:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
VDO
OSŠ
VMEGS
ES
MuV
LV
EV
VČP
MeV
PRT
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Informační technologie 9. ročník Tohle je svět informací Informační technologie 9. ročník Prezentace Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Občanská výchova 9. ročník Globální svět Přírodopis 9. ročník Země Přírodopis 9. ročník Životní prostředí |
Přírodopis 7. ročník Společenstva Přírodopis 6. ročník Planeta Země Přírodopis 9. ročník Geologie Chemie 9. ročník Organické sloučeniny Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Bezpečnost a ochrana zdraví Chemie 9. ročník Chemie a společnost Přírodopis 9. ročník Země Přírodopis 9. ročník Životní prostředí Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník První pomoc |
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6.- 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9- ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6.- 7. ročník
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
8. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - rozlíší dobré a špatné sdělení 4. - 9. ročník - rozliší dobré a špatné sdělení v reklamě, v mediích a na internetu
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
6. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
5. - 7. ročník
8. - 9.ročník
5. - 9.ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
8. - 9.ročník
5. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
5. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
8. - 9.ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 3. ročník - přivolá pomoc 4. - 5. ročník - ošetří drobná poranění a zajistí lekařskou pomoc 6. - 7. ročník - ošetří méně zavažná poranění a zavolá lékařskou pomoc 8. - 9. ročník - zajistí základní životní funkce do příjezdu záchranné služby
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9.ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
Oblast člověk a svět práce postihuje široké spektrum pracovních činností a technologií, vede žáky k získání základních uživatelských dovedností v různých oborech lidské činnosti a přispívá k vytváření životní a profesní orientace žáků. Koncepce vzdělávací oblasti člověk a svět práce vychází z konkrétních životních situací, v nichž žáci přicházejí do přímého kontaktu s lidskou činností a technikou v jejich rozmanitých podobách a širších souvislostech.
Vzdělávací oblast člověk a svět práce se cíleně zaměřuje na praktické pracovní dovednosti a návyky a doplňuje celé základní vzdělání o důležitou složku nezbytnou pro uplatnění člověka v dalším životě a ve společnosti. Tím se odlišuje od ostatních vzdělávacích oblastí a je jejich určitou protiváhou. Je založena na tvůrčí myšlenkové spoluúčasti žáků. Vzdělávací obsah vzdělávacího oboru člověk a svět práce je rozdělen na 1. stupni na čtyři tematické okruhy: Práce s drobným materiálem, Konstrukční činnosti, Pěstitelské práce, Příprava pokrmů, které jsou pro školu povinné. Na 2. stupni je rozdělen na šest tematických okruhů: Práce s technickými materiály, Design a konstruování, Pěstitelské práce a chovatelství, Provoz a údržba domácnosti, Příprava pokrmů, Svět práce. Tematické okruhy na 2. stupni tvoří nabídku, z níž školy vybírají podle svých podmínek a pedagogických záměrů, kromě povinného tematického okruhu Svět práce, minimálně další dva tematické okruhy. Vybrané tematické okruhy je nutné realizovat v plném rozsahu.
Tematický okruh Svět práce je určen pro 8. a 9. ročník i odpovídající ročníky víceletých středních škol. Je povinný pro všechny žáky v plném rozsahu a lze jej zařadit již od 7. ročníku. Vzdělávací obsah je realizován v průběhu celého základního vzdělávání a je určen všem žákům
(tedy chlapcům i dívkám bez rozdílu). Žáci se učí pracovat s různými materiály a osvojují si základní pracovní dovednosti a návyky. Učí se plánovat, organizovat a hodnotit pracovní činnost samostatně i v týmu. Ve všech tematických okruzích jsou žáci soustavně vedeni k dodržování zásad bezpečnosti a hygieny při práci. V závislosti na věku žáků se postupně buduje systém, který žákům poskytuje důležité informace ze sféry výkonu práce a pomáhá jim při odpovědném rozhodování o dalším profesním zaměření. Proto je vhodné zařazovat do vzdělávání žáků co největší počet tematických okruhů.
Cílové zaměření vzdělávací oblasti:
Vzdělávání v této vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků tím, že vede žáky k:
Předmět se zaměřuje na praktické pracovní dovednosti a návyky. Doplňuje základní vzdělávání o složku nezbytnou pro uplatnění člověka v dalším životě. Předmět postihuje široké spektrum pracovních činností a technologií a přispívá k vytváření životní a profesní orientace žáků. Cíleně se zaměřuje na praktické pracovní dovednosti a návyky. Vede žáky k pozitivnímu vztahu k práci a odpovědnosti za kvalitu svých výsledků práce.
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Vytváření návyku organizace a plánování práce.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
ŘPRD
VMEGS
ES
MuV
KD
PM
EV
VČP
|
Prvouka 1. ročník Cyklus roku Výtvarná výchova 1. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti |
Výtvarná výchova 1. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 1. ročník Dovedné ruce |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Seznámení se s návodem a předlohami stavebnice, jejími částmi a možnostmi využití.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
K
MV
Ko
KaK
ŘPRD
VMEGS
ES
MuV
KD
LV
PM
EV
VČP
|
Matematika 1. ročník Počtářské období Výtvarná výchova 1. ročník Uplatňování subjektivity |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Ošetřování pokojových květin - zalévání, kypření a rosení a hnojení.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
K
Ko
KaK
ŘPRD
EV
VČP
|
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Zná základy správného stolování a společenského chování. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
K
MV
Ko
|
Český jazyk a literatura 1. ročník Předčtenářské období Prvouka 1. ročník Dítě a škola |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - volí vhodné tempo a intonaci 4. - 9. ročník - volí vhdné tempo a intonaci, přízvuk a pauzy podle svého komunikačního záměru
1. - 3. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Funkce a využití pracovních podmínek a nástrojů.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
SRaSO
PH
K
MuV
KD
EV
VČP
|
Matematika 2. ročník Geometrie Prvouka 2. ročník Poznáváme přírodu |
Český jazyk a literatura 2. ročník Věta, slovo a slovní význam Český jazyk a literatura 2. ročník Slovo, slabika, hláska, písmeno Prvouka 2. ročník Práce a volný čas Prvouka 2. ročník Poznáváme přírodu Matematika 2. ročník Numerace do 100 Matematika 2. ročník Geometrie Prvouka 2. ročník Škola Výtvarná výchova 3. ročník Ověřování komunikačních účinků |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Práce se stavebnicí.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
MV
Ko
KaK
|
Prvouka 2. ročník Náš domov |
Matematika 2. ročník Numerace do 100 Matematika 2. ročník Sčítání a odčítání do 100. Matematika 2. ročník Geometrie |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Pozorování přírody.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
EV
E
VČP
|
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Pravidla stolování.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
PL
MV
Ko
VMEGS
ES
MuV
KD
LV
EP
|
Prvouka 2. ročník Moje rodina |
Prvouka 2. ročník Moje rodina |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Poznávání vlastností materiálu - přírodniny, modelovací hmota, papír a karton, textil. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
K
VMEGS
ES
MuV
PM
EV
ŽP
VČP
|
Výtvarná výchova 2. ročník Ověřování komunikačních účinků Výtvarná výchova 3. ročník Ověřování komunikačních účinků |
Český jazyk a literatura 3. ročník Tvarosloví Prvouka 3. ročník Věci a činnosti kolem nás Výtvarná výchova 3. ročník Ověřování komunikačních účinků |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Práce se stavebnicemi. Práce s návodem, předlohou, jednoduchým náčrtem. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
K
PL
MV
|
Matematika 3. ročník Geometrie Prvouka 3. ročník Věci a činnosti kolem nás |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Podmínky pro pěstování rostlin. Pěstování rostlin ze semen v místnosti. Pěstování pokojových rostlin. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
PL
MV
EV
VČP
|
Prvouka 2. ročník Poznáváme přírodu Prvouka 3. ročník Živá příroda |
Prvouka 3. ročník Živá příroda |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Pravidla stolování.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
K
PL
MV
|
Prvouka 2. ročník Člověk Prvouka 3. ročník Člověk |
Prvouka 3. ročník Člověk |
3. ročník
1. - 7. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - přivolá pomoc 4. - 5. ročník - ošetří drobná poranění a zajistí lekařskou pomoc 6. - 7. ročník - ošetří méně zavažná poranění a zavolá lékařskou pomoc 8. - 9. ročník - zajistí základní životní funkce do příjezdu záchranné služby
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Papír, karton, přírodniny, textil, modelovací hmota. Vlastnosti materiálu. Funkce a využití pracovních pomůcek a nástrojů. Jednoduché pracovní postupy. Využití tradic a lidových zvyků. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
K
VMEGS
ES
MuV
PM
EV
ŽP
VČP
|
Český jazyk a literatura 4. ročník Nauka o slově Český jazyk a literatura 4. ročník Tvarosloví Matematika 4. ročník Geometrie |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Práce se stavebnicemi plošnými, konstrukčními a prostorovými. Práce s návodem. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
K
PL
MV
|
Matematika 4. ročník Geometrie Výtvarná výchova 4. ročník Uplatňování subjektivity |
Český jazyk a literatura 4. ročník Vyjmenovaná slova |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Pěstování pokojových a jiných rostlin. Množení rostlin odnožemi a řízkování. Správné pomůcky, nástroje a nářadí. Zásady hygieny a bezpečnosti práce. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
PL
MV
EV
VČP
|
Matematika 4. ročník Početní výkony s přirozenými čísly do 1000 Matematika 4. ročník Početní výkony s přirozenými čísly do 1 000 000 Matematika 4. ročník Zlomky Přírodověda 4. ročník Život v zimní přírodě Přírodověda 4. ročník Rostliny a živočichové na jaře Přírodověda 4. ročník Rostliny a živočichové v létě |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Základní vybavení kuchyně. Výběr a nákup potravin. Jednoduchá úprava stolu. Pravidla správného stolování. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
K
PL
MV
Ko
MuV
LV
|
Český jazyk a literatura 4. ročník Tvarosloví Matematika 4. ročník Početní výkony s přirozenými čísly do 1000 |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Vlastnosti materiálu - přírodniny, modelovací hmota, papír a karton, textil. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
K
VMEGS
ES
MuV
PM
EV
ŽP
VČP
|
Český jazyk a literatura 5. ročník Slovo a jeho stavba Matematika 5. ročník Geometrie Přírodověda 5. ročník Člověk a neživá příroda |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Práce se stavebnicemi plošnými, konstukčními a prostorovými. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
K
PL
MV
|
Matematika 5. ročník Geometrie Výtvarná výchova 5. ročník Uplatňování subjektivity |
Přírodověda 5. ročník Člověk a lidské výtvory |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Základní podmínky pro pěstování rostlin. Pěstování pokojových rostlin. Pěstování rostlin ze semen v místnosti. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
PL
MV
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 5. ročník Skladba Matematika 5. ročník Zlomky Přírodověda 5. ročník Člověk a živá příroda Přírodověda 5. ročník Člověk a neživá příroda |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Základní vybavení kuchyně. Výběr a nákup potravin. Jednoduchá úprava stolu. Pravidla správného stolování. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
K
PL
MV
Ko
MuV
LV
|
Matematika 5. ročník Zlomky Informační technologie 5. ročník Vyhledávání informací a komunikace Přírodověda 5. ročník Člověk je součástí přírody |
Český jazyk a literatura 5. ročník Tvarosloví Přírodověda 5. ročník Člověk je součástí přírody |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Stavba a vlastnosti dřeva, ochrana životního prostředí |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
Ko
MuV
LV
EV
ŽP
VČP
|
Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty Výtvarná výchova 6. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Pracovní činnosti 6. ročník Pěstitelské práce - zelenina Pracovní činnosti 6. ročník Domácnost - údržba oděvů a textilií Volitelné předměty 6. ročník Technické činnosti První pomoc 6. ročník První pomoc |
Dějepis 6. ročník Pravěk Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty Volitelné předměty 6. ročník Informatika Volitelné předměty 6. ročník Technické činnosti První pomoc 6. ročník Anatomie Matematika 6. ročník Tělesa Matematika 6. ročník Shodnost |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Bezpečnost a hygiena práce při práci s půdou a rostlinami
Jarní praktické činnosti na zahradě:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
KaK
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
|
Občanská výchova 6. ročník Rodinný život Občanská výchova 6. ročník Má vlast, můj domov Přírodopis 6. ročník Buňka Přírodopis 6. ročník Bezobratlí |
Pracovní činnosti 6. ročník Práce s technickými materiály - dřevo Přírodopis 6. ročník Bezobratlí Dějepis 6. ročník Pravěk Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty Volitelné předměty 6. ročník Seminář z přírodopisu První pomoc 6. ročník Anatomie |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Stehy, látání, přišívání knoflíků, patentů, háčků, navlékání stuhy, gumy |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
K
VDO
OSŠ
EV
ŽP
VČP
|
Dějepis 6. ročník Pravěk Občanská výchova 6. ročník Rodinný život Fyzika 6. ročník Látka a těleso Výtvarná výchova 6. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti |
Pracovní činnosti 6. ročník Práce s technickými materiály - dřevo Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty Informační technologie 6. ročník Počítač - nástroj pro uchovávání informací Volitelné předměty 6. ročník Domácnost První pomoc 6. ročník Anatomie |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. ročník
6. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník
6.- 7. ročník
1.- 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
8. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 3. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 3. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Nauka o plastech a kompozitech, výroba, rozdělení, vlastnosti, užití, zásady bezpečného zacházení |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
ŘPRD
EV
VČP
|
Fyzika 7. ročník Síly a jejich vlastnosti Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Volitelné předměty 7. ročník Technické činnosti |
Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Fyzika 7. ročník Síly a jejich vlastnosti Informační technologie 7. ročník Hardware - základní komponenty počítačů Výtvarná výchova 7. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Keramika 7. ročník Keramika Matematika 7. ročník Zlomky Matematika 7. ročník Rovinné útvary Matematika 7. ročník Tělesa |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Bezpečnost a hygiena práce s půdou a rostlinami
Okrasné rostliny:
Jarní praktické práce na zahradě:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
VMEGS
ES
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
TMS
PRT
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Český jazyk a literatura 7. ročník Slovní zásoba Český jazyk a literatura 7. ročník Skladba Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Matematika 7. ročník Zlomky Informační technologie 7. ročník Internet Informační technologie 7. ročník Užití informace Informační technologie 7. ročník Záznam informací Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Přírodní a kulturní bohatství Občanská výchova 7. ročník Majetek v našem životě Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Občanská výchova 7. ročník Lidská práva Fyzika 7. ročník Síly a jejich vlastnosti Fyzika 7. ročník Plyny Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Společenstva Zeměpis 7. ročník Jak je svět rozdělen Zeměpis 7. ročník Afrika Zeměpis 7. ročník Atlantský oceán Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 7. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 7. ročník Ověřování komunikačních účinků Pracovní činnosti 7. ročník Práce s technickými materiály - plasty Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Pracovní činnosti 7. ročník Příprava pokrmů Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Domácnost |
Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Společenstva Pracovní činnosti 7. ročník Práce s technickými materiály - plasty Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Technické činnosti Přírodopis 6. ročník Ekosystémy Přírodopis 7. ročník Anatomie rostlin |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Základní vybavení kuchyně. Výběr, nákup a skladování potravin. Jednoduchá úprava stolu, pravidla správného stolování |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PH
Ko
KaK
MuV
LV
EV
ŽP
VČP
MeV
PRT
|
Informační technologie 7. ročník Užití informace Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 7. ročník Uplatňování subjektivity |
Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Fyzika 7. ročník Kapaliny Výtvarná výchova 7. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Anglický jazyk - konverzace Volitelné předměty 7. ročník Německý jazyk Volitelné předměty 7. ročník Domácnost Keramika 7. ročník Keramika |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
8. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 3. ročník - přivolá pomoc 4. - 5. ročník - ošetří drobná poranění a zajistí lekařskou pomoc 6. - 7. ročník - ošetří méně zavažná poranění a zavolá lékařskou pomoc 8. - 9. ročník - zajistí základní životní funkce do příjezdu záchranné služby
1. - 3. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník- rozezná drobné mince 4. - 5. ročník- používá peníze v běžných situacích 6. - 7. ročník- hospodaří s malým finančním obnosem 8. - 9. ročník- uvědomuje si hodnotu světových platidel
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
4. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Kov a technické zobrazování, rozdělení a vlastnosti kovů, zásady bezpečnost při práci s kovy |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
MV
Ko
ŘPRD
HPPE
VMEGS
ES
MuV
LV
EV
ŽP
MeV
KČPPMS
|
Matematika 8. ročník Procenta Občanská výchova 8. ročník Hospodaření Fyzika 8. ročník Tepelné jevy Fyzika 8. ročník Elektrický proud Zeměpis 8. ročník Česko Výtvarná výchova 8. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Technické činnosti |
Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Fyzika 8. ročník Práce a energie Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Informační technologie 8. ročník Paměť Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Technické činnosti Volitelné předměty 8. ročník Domácnost Volitelné předměty 8. ročník Cvičení z matematiky Keramika 8. ročník Keramika První pomoc 8. ročník První pomoc Informační technologie 8. ročník Hardware a periferie I Fyzika 8. ročník Praktická cvičení & výpočty Přírodopis 9. ročník Nerosty a horniny Matematika 8. ročník Kružnice, kruh, válec Matematika 8. ročník Konstrukční úlohy |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Povolání lidí, druhy pracovišť, charakter a druhy pracovních činností, požadavky kvalifikační, zdravotní a osobnostní |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
SRaSO
K
PL
MV
Ko
ŘPRD
HPPE
VDO
OOSS
VMEGS
ES
MuV
LV
PSSS
EV
ŽP
VČP
MeV
KČPPMS
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Informační technologie 8. ročník Fenomén informace Informační technologie 8. ročník Práce s textem Informační technologie 8. ročník Práce s obrazem Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka Volitelné předměty 8. ročník Technické činnosti |
Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Občanská výchova 8. ročník Právní minimum Fyzika 8. ročník Práce a energie Fyzika 8. ročník Tepelné jevy Fyzika 8. ročník Elektrický proud Zeměpis 8. ročník Česko Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Informační technologie 8. ročník IT kolem mě, právě teď Výtvarná výchova 8. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 8. ročník Informatika Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Cvičení z matematiky Informační technologie 8. ročník Aktivní uživatel internetu I - hledám, najdu |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Hospodaření s vodou, teplem, světlem, údržba a úklid domácnosti |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PH
K
PL
MV
Ko
HPPE
VDO
OSŠ
VMEGS
OES
MuV
KD
LV
PM
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
FVM
TMS
PRT
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Informační technologie 8. ročník Fenomén informace Dějepis 8. ročník Novověk Občanská výchova 8. ročník Osobnost, psychické procesy a stavy Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Občanská výchova 8. ročník Hospodaření Občanská výchova 8. ročník Právní minimum Fyzika 8. ročník Práce a energie Fyzika 8. ročník Tepelné jevy Fyzika 8. ročník Elektrický proud Výtvarná výchova 8. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 8. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 8. ročník Ověřování komunikačních účinků Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Pracovní činnosti 8. ročník Trh práce Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Volitelné předměty 8. ročník Informatika Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Technické činnosti Volitelné předměty 8. ročník Domácnost Keramika 8. ročník Keramika |
Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Občanská výchova 8. ročník Hospodaření Fyzika 8. ročník Elektrický proud Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Technické činnosti Volitelné předměty 8. ročník Domácnost Volitelné předměty 8. ročník Cvičení z matematiky První pomoc 8. ročník První pomoc Informační technologie 8. ročník Hardware a periferie I Fyzika 8. ročník Praktická cvičení & výpočty Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Hygiena Matematika 8. ročník Mocniny, Pythagorova věta |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jarní a podzimní práce na zahradě. Bezpečnost a hygiena práce |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
K
MV
Ko
KaK
HPPE
VDO
OSŠ
OOSS
VMEGS
ES
OES
JE
MuV
LV
EP
PM
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
VAMS
FVM
TMS
PRT
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Informační technologie 8. ročník Fenomén informace Informační technologie 8. ročník Práce s textem Informační technologie 8. ročník Práce s obrazem Dějepis 8. ročník Novověk Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Občanská výchova 8. ročník Hospodaření Občanská výchova 8. ročník Právní minimum Fyzika 8. ročník Práce a energie Fyzika 8. ročník Elektrický proud Výtvarná výchova 8. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Tělesná výchova 8. ročník Chování v krizových situacích Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Pracovní činnosti 8. ročník Trh práce Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Volitelné předměty 8. ročník Informatika Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Technické činnosti Volitelné předměty 8. ročník Domácnost |
Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Dějepis 8. ročník Počátky novověku Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Keramika 8. ročník Keramika Přírodopis 6. ročník Ekosystémy Přírodopis 7. ročník Anatomie rostlin |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník
8.- 9. ročník
1.- 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 3. ročník - přivolá pomoc 4. - 5. ročník - ošetří drobná poranění a zajistí lekařskou pomoc 6. - 7. ročník - ošetří méně zavažná poranění a zavolá lékařskou pomoc 8. - 9. ročník - zajistí základní životní funkce do příjezdu záchranné služby
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9.ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
CHLAPCI
DÍVKY
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
MV
Ko
ŘPRD
HPPE
MuV
LV
EV
VČP
|
Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Občanská výchova 9. ročník V pracovním poměru Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Fyzika 9. ročník Elektrodynamika Fyzika 9. ročník Elektrický proud v polovodičích Fyzika 9. ročník Atomy a záření Hudební výchova 9. ročník Poslechové činnosti - synkretická hudba Tělesná výchova 9. ročník Kompenzační, relaxační a vyrovnávací cvičení Volitelné předměty 9. ročník Domácnost První pomoc 9. ročník Anatomie |
Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já Volitelné předměty 9. ročník Technické činnosti Fyzika 9. ročník Praktická cvičení & výpočty |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Základní rozdělení povolání, nabídka středních škol a učilišť, vliv volby školy na budoucí povolání |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
Ko
HPPE
VDO
OOSS
VMEGS
OES
MuV
KD
|
Občanská výchova 9. ročník V pracovním poměru Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Pracovní činnosti 9. ročník Elektřina v domácnosti Pracovní činnosti 9. ročník Chovatelství - chov domácích zvířat |
Pracovní činnosti 9. ročník Chovatelství - chov domácích zvířat Přírodopis 9. ročník Geologie Dějepis 9. ročník Dějiny přelomu 19. a 20. století Dějepis 9. ročník Meziválečné období Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Občanská výchova 9. ročník V pracovním poměru Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Zeměpis 9. ročník Rozdíly ve vyspělosti zemí Zeměpis 9. ročník Migrace Výtvarná výchova 9. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 9. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 9. ročník Informatika Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Technické činnosti Volitelné předměty 9. ročník Domácnost Keramika 9. ročník Keramika Fyzika 9. ročník Elektrický proud v polovodičích Volitelné předměty 9. ročník Anglický jazyk - konverzace |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Domácnost s dítětem |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
|
Informační technologie 9. ročník Tohle je svět informací Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Občanská výchova 9. ročník Občan a právo Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy |
Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Genetika Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Hygiena |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Pěstování běžně dostupných bylin v pokojových podmínkách |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
ŘPRD
HPPE
VDO
OSŠ
VMEGS
ES
JE
MuV
KD
PM
MeV
KČPPMS
|
Informační technologie 9. ročník Aktivní uživatel internetu II Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Zeměpis 9. ročník Zemědělská výroba Zeměpis 9. ročník Služby |
Přírodopis 6. ročník Bezobratlí |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Chov zvířat v domácnosti, podmínky, hygiena a bezpečnost chovu, kontakt se známými a neznámými zvířaty |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
HPPE
VMEGS
OES
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
KČPPMS
|
Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Občanská výchova 9. ročník Globální svět Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Přírodopis 9. ročník Geologie Zeměpis 9. ročník Zemědělská výroba Zeměpis 9. ročník Význam a využití geografie Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Domácnost |
Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já Přírodopis 9. ročník Geologie Zeměpis 9. ročník Zemědělská výroba |
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9- ročník
6. - 9. ročník
4. - 9.ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
6.- 7. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
8.- 9. ročník
8. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3.ročník Pod vedením učitele sestaví jednoduchou mentální mapu. 4. - 5.ročník Samostatně sestaví jednoduchou mentální mapu.
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
6. - 9.ročník
1. - 9.ročník
6. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
5. - 7. ročník
8. - 9.ročník
5. - 9.ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
8. - 9.ročník
5. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
8. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 3. ročník - přivolá pomoc 4. - 5. ročník - ošetří drobná poranění a zajistí lekařskou pomoc 6. - 7. ročník - ošetří méně zavažná poranění a zavolá lékařskou pomoc 8. - 9. ročník - zajistí základní životní funkce do příjezdu záchranné služby
1. - 3. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník- rozezná drobné mince 4. - 5. ročník- používá peníze v běžných situacích 6. - 7. ročník- hospodaří s malým finančním obnosem 8. - 9. ročník- uvědomuje si hodnotu světových platidel
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
Výuka je zaměřena především na zvládnutí komunikativních dovedností, je kladen velký důraz na dialogy,
čtení s porozuměním, samostatný ústní projev a psaní. Při výuce jsou využívány časopisy, jednoduché
autentické texty, audionahrávky, žáci jsou aktivizováni hrami, dramatizací.
Výchovné a vzdělávací postupy, které v tomto předmětu směřují k utváření klíčových kompetencí:
Kompetence k učení:
- vedeme žáky k orientaci v informacích týkajících se německého jazyka a reálií německy mluvících zemí, které dokáží třídit a používat
- motivujeme je k učení a aktivnímu používání německého jazyka
- používáme moderní metody a formy práce
Kompetence k řešení problémů:
- podněcujeme žáky k samostatnému a tvořivému myšlení, k logickému uvažování a řešení problémů s použitím německého jazyka
Kompetence komunikativní:
- vedeme žáky k samostatnému myšlení a projevu, rozvíjíme schopnost komunikace a správného vyjadřování v německém jazyce
- klademe důraz na schopnost dialogu a diskuze
Kompetence sociální a personální:
- navozujeme dostatek prostoru pro zvládnutí německého jazyka v praktických situacích denního života a při aplikaci jazyka v různých životních situacích, podporujeme skupinovou práci
Kompetence občanské:
- nabízíme žákům dostatek příležitostí k pochopení rozdílů kultury a tradic jednotlivých německy mluvících zemí a naší republiky
- vedeme žáky k respektování lidských práv a důstojnosti člověka ve všech zemích světa
Kompetence pracovní:
- vedeme žáky k pozitivnímu přístupu k ochraně svého zdraví i zdraví druhých při práci
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Audioorální kurs.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
VMEGS
ES
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Slovní zásoba Hudební výchova 7. ročník Vokální činnosti - pěvecký a mluvený projev |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Číslovky základní 1 - 20.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
MeV
KČPPMS
|
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Vlastní jména - německá dívčí, chlapecká jména.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VMEGS
ES
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Slovní zásoba |
Zeměpis 7. ročník Jak je svět rozdělen |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Osvojení jednoduchých otázek , odpovědi.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
|
Dějepis 7. ročník Dějiny středověku |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Zdvořilé oslovení, vykání, nesouhlas.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
|
Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Zápor ,, nicht" - použití ve větě.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
|
Vlastivěda 5. ročník Evropa |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Otázky zjišťovací.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
Ko
|
Vlastivěda 5. ročník Evropa |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Přivlastňovací zájmena mein, dein, sein, ihr.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Seznámení se způsobovými slovesy.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
|
Vlastivěda 5. ročník Česká republika Občanská výchova 6. ročník Rodinný život |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Příslovce gern, am liebsten.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
MuV
KD
|
Občanská výchova 6. ročník Život ve škole Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Předložky časové.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
MeV
KČPPMS
|
Tělesná výchova 7. ročník Sportovní hry |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Příkaz, rozkazovací způsob.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
MeV
KČPPMS
|
Občanská výchova 6. ročník Život ve škole |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Zápor ,,kein".
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
MeV
KČPPMS
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Podstatná jména se členem určitým.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
MeV
KČPPMS
|
Vlastivěda 5. ročník Evropa |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Časování pravidelných sloves a slovesa ,,sein" v čase přítomném.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PH
|
Občanská výchova 6. ročník Rodinný život |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Předložka ,,an" v časových údajích.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VMEGS
ES
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník
4. - 5. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník - opravuje svou nesprávnou a nedbalou výslovnost 4. - 9. ročník - rozlišuje a vhodně ji užívá v komunikaci
1. - 3. ročník - opisuje a přepisuje bez chyb jednoduchá sdělení 4. - 5. ročník - píše správně po stránce obsahové i formalní jednoduché komunikační žánry 6. - 9. ročník - píše správně složitější komunikační žánry
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Sloveso haben.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
|
Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
4. pád pdstatných jmen.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
EV
VČP
|
Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Přírodopis 7. ročník Strunatci |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Zápor kein ve 4.pádě.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
MeV
TMS
|
Informační technologie 7. ročník Internet Informační technologie 8. ročník Práce s textem Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Základní číslovky 1 - 100.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
MeV
KČPPMS
|
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Předložka in ve 3. pádě.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
|
Občanská výchova 6. ročník Rodinný život Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Výtvarná výchova 6. ročník Uplatňování subjektivity |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Předložka nach ve spojení se zeměpisnými jmény.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VMEGS
ES
|
Zeměpis 8. ročník Evropa |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Sloveso fahren.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VMEGS
OES
MeV
VAMS
|
Občanská výchova 6. ročník Rodinný život Zeměpis 8. ročník Evropa Zeměpis 8. ročník Česko Zeměpis 8. ročník Zeměpis o prázdninách |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Předložka in ve spojení se 4.pádem.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VMEGS
ES
OES
|
Občanská výchova 6. ročník Rodinný život Zeměpis 8. ročník Evropa |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Slovesa s odlučitelnými předponami.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PH
PL
|
Občanská výchova 6. ročník Rodinný život Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Vazba - es gibt.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VMEGS
ES
OES
|
Zeměpis 8. ročník Evropa |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Předložka in ve 3. pádě. Otázka - WO?
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Zeměpis 8. ročník Evropa |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Způsobová slovesa, časování, větný rámec.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Skladba Občanská výchova 6. ročník Rodinný život Občanská výchova 6. ročník Život ve škole |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Číslovky do 100 000.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
MeV
KČPPMS
|
Matematika 6. ročník Matematika z 1. stupně Občanská výchova 6. ročník Život ve škole |
Matematika 8. ročník Mocniny, Pythagorova věta |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Zájmena osobní. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
VMEGS
ES
|
Občanská výchova 6. ročník Život ve škole Zeměpis 8. ročník Evropa Hudební výchova 8. ročník Poslechové činnosti - hudební styly a žánry |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
4. - 5. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
1. - 3. ročník - opravuje svou nesprávnou a nedbalou výslovnost 4. - 9. ročník - rozlišuje a vhodně ji užívá v komunikaci
1. - 3. ročník - opisuje a přepisuje bez chyb jednoduchá sdělení 4. - 5. ročník - píše správně po stránce obsahové i formalní jednoduché komunikační žánry 6. - 9. ročník - píše správně složitější komunikační žánry
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník - orientuje se v jednoduchých náčrtcích,luští jednoduché křížovky 4. - 5. ročník - čte v mapě ,doplňuje a sestavuje tabulky 6. - 9. ročník - tvoří a pracuje s grafem
8. - 9. ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Časování způsobového slovesa müssen, časování v čísle jednotném i množném, 3. pád podstatných jmen v čísle jednotném i množném.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
MuV
KD
LV
EP
|
Občanská výchova 6. ročník Rodinný život Občanská výchova 6. ročník Život ve škole Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Základní číslovky větší než 100. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
PH
|
Zeměpis 7. ročník Afrika Zeměpis 8. ročník Evropa |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Způsobové sloveso können, dürfen, časování, větný rámec. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
MeV
TMS
|
Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Občanská výchova 9. ročník Občan a právo |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Řadové číslovky ve spojení s podstatnými jmény. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
PH
|
Občanská výchova 6. ročník Rodinný život Občanská výchova 6. ročník Život ve škole Zeměpis 8. ročník Evropa |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Osobní zájmena ve 3. pádě čísla jednotného. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
|
První pomoc 8. ročník Anatomie První pomoc 8. ročník První pomoc |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Sloveso haben a sein v préteritu, časování v čísle jednotném a množném. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
PH
|
Občanská výchova 6. ročník Rodinný život Občanská výchova 6. ročník Život ve škole |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Rozkazovací způsob, opis pomocí způsobových sloves. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
PH
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Tvarosloví Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Předložky se 3. pádem ve spojení s podstatnými jmény v čísle jednotném. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VMEGS
ES
|
Zeměpis 6. ročník Mapa - obraz Země |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Způsobové sloveso wollen, časování, větný rámec. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
VMEGS
JE
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Skladba Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty Fyzika 9. ročník Atomy a záření |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Přivlastňovací zájmena v 1. pádě ve spojení s podstatnými jmény v čísle jednotném i množném. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
EV
VČP
|
Občanská výchova 6. ročník Člověk v rytmu času Občanská výchova 6. ročník Rodinný život Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty Zeměpis 6. ročník Planeta Země |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Množné číslo podstatných jmen ve všech rodech v 1. pádě. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
MuV
KD
LV
|
Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Stupňování nejčastěji používaných přídavných jmen a příslovcí |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Tvarosloví Přírodopis 7. ročník Strunatci |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Perfektum pravidelných a nepravidelných sloves. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
MV
|
Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Zeměpisné názvy - německy mluvící země a Evropa. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
VMEGS
ES
OES
MuV
KD
MeV
TMS
|
Občanská výchova 6. ročník Má vlast, můj domov Zeměpis 7. ročník Jak je svět rozdělen |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník
4. - 5. ročník
4. - 5. ročník
6.- 7. ročník
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
1. - 3. ročník - opravuje svou nesprávnou a nedbalou výslovnost 4. - 9. ročník - rozlišuje a vhodně ji užívá v komunikaci
1. - 3. ročník - opisuje a přepisuje bez chyb jednoduchá sdělení 4. - 5. ročník - píše správně po stránce obsahové i formalní jednoduché komunikační žánry 6. - 9. ročník - píše správně složitější komunikační žánry
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
4. - 5. ročník
6.- 7. ročník
1.- 9. ročník
8.- 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník - orientuje se v jednoduchých náčrtcích,luští jednoduché křížovky 4. - 5. ročník - čte v mapě ,doplňuje a sestavuje tabulky 6. - 9. ročník - tvoří a pracuje s grafem
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 7. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Cílem volitelných předmětů je rozvíjet specifické zájmy žáků, a tak umožnit lepší seberealizaci jejich osobnosti.Výběr volitelných
předmětů je limitován možnostmi a profilací školy, aprobačním složením pedagogiockého sboru a zejména zájmem žáků.
Cvičení z Aj: Anglický jazyk je postaven na rozvoji základních jazykových dovedností, tj. řečové, poslechové, čtení a psaní, které jsou budovány postupně procvičováním slovní zásoby a základních gramatických jevů.
Nabízí řadu aktivit, které umožňují používat jazyk v reálném kontextu (rozhovory, scénky, hry).
Hlavním cílem je kompetence komunikativní, tj. získání základní schopnosti porozumět mluvenému i psanému slovu a dokázat se vyjádřit v běžných situacích každodenního života.
Cvičení z Čj: Žáci si procvičují komunikaci ústní i písemnou formou a uplatňují a prosazují výsledky svého poznávání. Získané dovednosti jsou důležité pro úspěšné osvojování poznatků i v dalších oblastech vzdělávání.
Cvičení z M: Žáci se učí řešit problémové situace a úlohy z běžného života, pochopit a analyzovat problém. Učí se využívat prostředky výpočetní techniky, zdokonalují se rovněž v samostatné a kritické práci se zdroji informací.
Pohybové hry: Rozvíjení pohybového nadání - pohybové činnosti pro uspokojování vlastních pohybových potřeb i zájmů, pro optimální rozvoj zdatnosti a výkonnosti.
Výtvarné činnosti: Tvůrčími činnostmi založenými na experimentování
je žák veden k odvaze a chuti uplatnit osobně jedinečné pocity a prožitky a zapojit se na své odpovídající úrovni do procesu tvorby a komunikace.
Seminář z přírodopisu: Žáci poznávají různé organismy a vztahy mezi nimi, přizpůsobení organismu prostředí a vlivy prostředí na organismus. Zároveň si procvičí různé metody práce s rostlinným a živočišným materiálem. Naučí se pracovat s lupou, mikroskopem, sledovat vnější a vnitřní stavbu organismů, hledat údaje v literatuře, založit herbář, zaznamenávat a vyhodnocovat pozorování a pokusy.
Čtení a psaní: Prvořadým cílem je upevňování a procvičování získaných poznatků v českém jazyce.
Dovedné ruce: Prohlubování učiva předmětu Člověk a svět práce, např. práce s drobným materiálem, papírem a kartonem, pěstitelské práce a práce montážní a demontážní.
Informatika a výpočetní technika: Rozšiřování obzoru především v o aktuální trendy ve světě HW i SW. Vysvětlení základních principů funkčnosti zařízení, osobní zkušenost s freeware sw.
Seminář z dějepisu: Rozvíjí, rozšiřuje, obohacuje poznatky o konání člověka v minulosti o poznatky a souvislosti v konkrétních podmínkách regionu. Důležité je zejména zdůraznění shod nebo rozdílů s celo-
republikovým vývojem, jakož i poznání vyjímečných osobností, architektonických i technických památek
regionu a pověstí o něm. zásadní význam ma vytvoření vědomí o zdrojích pramenů tohoto poznání - muzea, archívy, knihovny. Pěstuje zdravý patriotismus.
Technické činnosti: Rozvíjí především samostatnost žáků při výrobě jednoduchých výrobků ze dřeva,
kovu a plastů, při volbě pracovních postupů a realizaci výrobků. Využívá při práci různé tipy stavebnic
a skládaček z plastů, dřeva a elektra.
Domácnost: Vyučovací předmět přináší základní poznatky o zdravé výživě a stravování. Klade si za cíl formovat a rozvíjet u žáků pozitivní vztah k vlastnímu zdraví i odpovědnost za zdraví ostatních.Žáci se učí zásadám zdravého stravování, správnému
dennímu stravovacímu režimu, tělesné hygieně, dodržování zásad bezpečnosti při práci
s domácími spotřebiči,vařit jednoduché pokrmy.
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Práce s papírem a kartonem, s modelovací hmotou, s přírodninami, textilem, drátem a fólií.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
MuV
KD
LV
EV
VČP
|
Prvouka 1. ročník Cyklus roku Pracovní činnosti 1. ročník Práce s drobným materiálem |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Welcome to Happy House: What´s your name?, I´m ..., greetings, Who´s this? It´s ..., vocab: family, animals, house Happy Christmas: We wish you a Merry Christmas and a Happy New Year Happy Easter: a basket, a chicken, Easter eggs, chocolate, flowers, a rabbit
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
Ko
|
Matematika 1. ročník Počtářské období Prvouka 1. ročník Moje rodina Prvouka 1. ročník Člověk Prvouka 1. ročník Věci a činnosti kolem nás |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Čtení
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
ŘPRD
MuV
KD
LV
EP
PM
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 1. ročník Období slabičně analytického způsobu čtení Český jazyk a literatura 1. ročník Období vázaného slabikování Český jazyk a literatura 1. ročník Období přechodu většiny žáků k plynulému čtení celých slov Český jazyk a literatura 1. ročník Předčtenářské období |
Český jazyk a literatura 1. ročník Období vázaného slabikování Český jazyk a literatura 1. ročník Období přechodu většiny žáků k plynulému čtení celých slov Prvouka 1. ročník Věci a činnosti kolem nás |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Učivo navazuje na výtvarnou výchovu a pracovní činnosti ve 2. ročníku. Práce s papírem a kartonem, s modelovací hmotou, s drobným materiálem. Procvičování jednoduchých činností - trhání, stříhání, lepení, modelování. Seznámení s lidovými zvyky, tradicemi a řemesly. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
K
KaK
MuV
LV
PM
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 2. ročník Věta, slovo a slovní význam Český jazyk a literatura 2. ročník Slovo, slabika, hláska, písmeno Český jazyk a literatura 2. ročník Psaní i - í po měkkých souhláskách Český jazyk a literatura 2. ročník Slova se skupinami dě, tě, ně, bě, pě, vě, mě Prvouka 2. ročník Roční doby |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Happy birthday: It´s my birthday!, Is it ...? , I´ve got a .....(present)?, How old are you? I am .... . , numbers 1-10, plural of nouns, What´s that ? , Is that ...? , class commands |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
PL
MV
Ko
MuV
KD
|
Prvouka 2. ročník Roční doby Prvouka 2. ročník Moje rodina Prvouka 2. ročník Člověk Prvouka 2. ročník Lidé a čas Prvouka 2. ročník Práce a volný čas Prvouka 2. ročník Škola |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Učivo navazuje na učivo Čj ve 2. ročníku.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
K
Ko
MuV
LV
|
Prvouka 2. ročník Škola Hudební výchova 2. ročník Vokální činnosti |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Grafický editor MALOVÁNÍ
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
K
Ko
VMEGS
ES
OES
JE
MeV
SMS
TMS
PRT
|
Informační technologie 6. ročník Klávesnice Informační technologie 6. ročník Schránka Informační technologie 6. ročník Soubory & Složky Pracovní činnosti 6. ročník Práce s technickými materiály - dřevo Volitelné předměty 6. ročník Domácnost |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
PODZIM
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
KaK
MuV
LV
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
|
Přírodopis 6. ročník Houby Přírodopis 6. ročník Bezobratlí Výtvarná výchova 6. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Pracovní činnosti 6. ročník Pěstitelské práce - zelenina |
Přírodopis 6. ročník Planeta Země Přírodopis 6. ročník Buňka Přírodopis 6. ročník Houby Přírodopis 6. ročník Bezobratlí Přírodopis 6. ročník Ekosystémy Přírodopis 6. ročník Mikroorganismy Přírodopis 6. ročník Lišejníky a řasy Přírodopis 6. ročník Hmyz Přírodopis 9. ročník Země |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Město České Budějovice a Budějovický kraj:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
MuV
LV
PM
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Zeměpis 6. ročník Mapa - obraz Země |
Dějepis 6. ročník Starověký Orient |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Míčové hry:.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
MV
Ko
KaK
|
Tělesná výchova 6. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 6. ročník Průpravná cvičení, průpravné hry Tělesná výchova 6. ročník Poznatky z Tv a sportu, hygiena a bezpečnost První pomoc 6. ročník Anatomie První pomoc 6. ročník První pomoc |
Tělesná výchova 6. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 6. ročník Sportovní hry |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Seznamování: |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
Ko
VMEGS
ES
MuV
KD
LV
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Skladba Český jazyk a literatura 6. ročník Sloh a komunikace Občanská výchova 6. ročník Rodinný život Občanská výchova 6. ročník Život ve škole Občanská výchova 6. ročník Má vlast, můj domov |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Roční období.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
Ko
VMEGS
JE
MuV
KD
LV
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Literatura Občanská výchova 6. ročník Rodinný život Občanská výchova 6. ročník Má vlast, můj domov Zeměpis 6. ročník Mapa - obraz Země Hudební výchova 6. ročník Poslechové činnosti - hudba a čas |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Provoz a údržba domácnosti:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PH
MV
Ko
MuV
KD
EV
ŽP
VČP
MeV
PRT
|
Matematika 6. ročník Desetinná čísla Občanská výchova 6. ročník Rodinný život Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty Fyzika 6. ročník Elektrické vlastnosti látek Přírodopis 6. ročník Buňka Výtvarná výchova 6. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Pracovní činnosti 6. ročník Domácnost - údržba oděvů a textilií |
Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty Fyzika 6. ročník Elektrický obvod Volitelné předměty 6. ročník Informatika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Poučení o BOZP.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
MV
Ko
EV
VČP
|
Matematika 6. ročník Desetinná čísla Fyzika 6. ročník Látka a těleso Výtvarná výchova 6. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Pracovní činnosti 6. ročník Práce s technickými materiály - dřevo |
Pracovní činnosti 6. ročník Práce s technickými materiály - dřevo Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty Matematika 6. ročník Matematika z 1. stupně Matematika 6. ročník Desetinná čísla |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák: |
Pěvecký a mluvní projev:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
PL
MV
ŘPRD
HPPE
MuV
KD
LV
EP
|
Český jazyk a literatura 6. ročník Zvuková stránka jazyka Český jazyk a literatura 6. ročník Skladba Hudební výchova 6. ročník Vokální činnosti - intonace, rytmus Hudební výchova 6. ročník Instrumentální činnosti - nástrojová reprodukce Hudební výchova 6. ročník Hudebně pohybové činnosti - takty Hudební výchova 6. ročník Poslechové činnosti - hudba a čas |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
3. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
8. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 3. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Orientace v soudobých technických zařízeních
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
K
Ko
MeV
KČPPMS
IVMSR
SMS
VAMS
FVM
TMS
|
Informační technologie 7. ročník Internet Informační technologie 7. ročník Užití informace Informační technologie 7. ročník Záznam informací Informační technologie 7. ročník Tvorba informace Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 7. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 7. ročník Ověřování komunikačních účinků |
Český jazyk a literatura 7. ročník Skladba Tělesná výchova 7. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu Keramika 7. ročník Keramika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
EKOSYSTÉM LESA:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
VDO
OSŠ
VMEGS
ES
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
TMS
PRT
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 7. ročník Význam slov Český jazyk a literatura 7. ročník Slovní zásoba Český jazyk a literatura 7. ročník Skladba Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Matematika 7. ročník Zlomky Informační technologie 7. ročník Hardware - základní komponenty počítačů Informační technologie 7. ročník Internet Informační technologie 7. ročník Užití informace Informační technologie 7. ročník Záznam informací Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Občanská výchova 7. ročník Přírodní a kulturní bohatství Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Fyzika 7. ročník Pohyb tělesa Fyzika 7. ročník Síly a jejich vlastnosti Fyzika 7. ročník Kapaliny Fyzika 7. ročník Plyny Fyzika 7. ročník Světelné jevy Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Společenstva Zeměpis 7. ročník Jak je svět rozdělen Zeměpis 7. ročník Afrika Zeměpis 7. ročník Atlantský oceán Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 7. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 7. ročník Ověřování komunikačních účinků Pracovní činnosti 7. ročník Práce s technickými materiály - plasty Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Pracovní činnosti 7. ročník Příprava pokrmů Volitelné předměty 7. ročník Domácnost Keramika 7. ročník Keramika |
Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Společenstva Přírodopis 6. ročník Planeta Země Přírodopis 6. ročník Buňka Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Přírodopis 6. ročník Bezobratlí Český jazyk a literatura 7. ročník Slovní zásoba Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Přírodopis 6. ročník Ekosystémy Přírodopis 6. ročník Mikroorganismy Přírodopis 6. ročník Hmyz Přírodopis 7. ročník Ryby Přírodopis 7. ročník Obojživelníci a plazi Přírodopis 7. ročník Ptáci Přírodopis 7. ročník Savci Přírodopis 7. ročník Anatomie rostlin Přírodopis 7. ročník Nahosemenné rostliny Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny Přírodopis 9. ročník Nerosty a horniny Přírodopis 9. ročník Země Přírodopis 9. ročník Životní prostředí |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Město České Budějovice a Jihočeský region:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PL
Ko
HPPE
VDO
POPŽ
VMEGS
JE
MuV
LV
EV
VČP
MeV
KČPPMS
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Občanská výchova 7. ročník Přírodní a kulturní bohatství Občanská výchova 7. ročník Lidská práva Keramika 7. ročník Keramika |
Český jazyk a literatura 7. ročník Tvarosloví Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 7. ročník Uplatňování subjektivity Keramika 7. ročník Keramika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Kopaná(chlapci i dívky).
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
MuV
LV
EV
VČP
|
Informační technologie 7. ročník Užití informace Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Občanská výchova 7. ročník Lidská práva Tělesná výchova 7. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 7. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 7. ročník Kompenzač., relaxač. a vyrovnávací cvičení Tělesná výchova 7. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry Tělesná výchova 7. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu |
Tělesná výchova 7. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 7. ročník Kondiční cvičení Anglický jazyk 7. ročník Předpřítomný čas |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Poučení o BOZP
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SRaSO
Ko
MuV
LV
PSSS
EV
ŽP
|
Matematika 7. ročník Zlomky Přírodopis 7. ročník Strunatci Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny |
Pracovní činnosti 7. ročník Práce s technickými materiály - plasty Fyzika 7. ročník Síly a jejich vlastnosti Výtvarná výchova 7. ročník Uplatňování subjektivity Matematika 7. ročník Rovinné útvary Matematika 7. ročník Tělesa |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Cestování: |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
VMEGS
ES
MuV
KD
LV
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Skladba Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Anglický jazyk 7. ročník Způsobová slovesa Anglický jazyk 7. ročník Budoucí čas Anglický jazyk 7. ročník Předpřítomný čas Anglický jazyk 7. ročník Minulý čas průběhový Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Pracovní činnosti 7. ročník Příprava pokrmů |
Anglický jazyk 7. ročník Způsobová slovesa Anglický jazyk 7. ročník Budoucí čas Anglický jazyk 7. ročník Předpřítomný čas Anglický jazyk 7. ročník Minulý čas průběhový |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Procvičování učiva z 6. ročníku.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
Ko
VMEGS
JE
MuV
KD
LV
EV
VČP
MeV
KČPPMS
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Zeměpis 7. ročník Afrika Hudební výchova 7. ročník Poslechové činnosti - vážná hudba Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Pracovní činnosti 7. ročník Příprava pokrmů |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Organizace práce, zásady bezpečnosti při práci, pracovní řád kuchyně, ochrana před požáry.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SRaSO
PH
MV
Ko
HPPE
MuV
LV
EV
ŽP
VČP
MeV
PRT
|
Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Občanská výchova 7. ročník Majetek v našem životě Občanská výchova 7. ročník Svět kolem nás Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Pracovní činnosti 7. ročník Příprava pokrmů |
Pracovní činnosti 7. ročník Pěstitelské práce - pokojové rostliny Občanská výchova 7. ročník Majetek v našem životě Fyzika 7. ročník Kapaliny Výtvarná výchova 7. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Keramika 7. ročník Keramika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Pěvecký a mluvní projev:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
K
KaK
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Informační technologie 7. ročník Internet |
Tělesná výchova 7. ročník Rytmická gymnastika |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 3. ročník
4. - 5. ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
6. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1.- 3. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Jazyk HTML
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
VDO
OSŠ
OOSS
POPŽ
PD
VMEGS
ES
OES
JE
MuV
KD
MeV
KČPPMS
IVMSR
SMS
VAMS
FVM
TMS
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Matematika 8. ročník Procenta Informační technologie 8. ročník Fenomén informace Informační technologie 8. ročník Práce s textem Informační technologie 8. ročník Práce s obrazem Občanská výchova 8. ročník Právní minimum Zeměpis 8. ročník Evropa Výtvarná výchova 8. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 8. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 8. ročník Ověřování komunikačních účinků Pracovní činnosti 8. ročník Trh práce |
Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Výtvarná výchova 8. ročník Ověřování komunikačních účinků Keramika 8. ročník Keramika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
ČLOVÉK A ZDRAVÍ: Struktura a funkce těla, smysly, výživa, péče o zdraví, zdravotnictví a hygiena. ČLOVĚK, ROSTLINY A ŽIVOČICHOVÉ: Růst, rozmnožování, třídění, pěstování, chov. PŘÍPRAVA NA SOUTĚŽE s přírodovědnou tématikou. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
ŘPRD
HPPE
VDO
OSŠ
MuV
LV
EP
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
KČPPMS
|
Občanská výchova 8. ročník Hospodaření Fyzika 8. ročník Zvukové jevy Tělesná výchova 8. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu Tělesná výchova 8. ročník Chování v krizových situacích Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Pracovní činnosti 8. ročník Trh práce Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Volitelné předměty 8. ročník Domácnost |
Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Společenstva Přírodopis 6. ročník Planeta Země Přírodopis 6. ročník Buňka Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Přírodopis 6. ročník Bezobratlí Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka Výtvarná výchova 8. ročník Ověřování komunikačních účinků Keramika 8. ročník Keramika Přírodopis 6. ročník Ekosystémy Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Výživa a zdraví Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Bezpečnost a ochrana zdraví Přírodopis 6. ročník Mikroorganismy Přírodopis 6. ročník Hmyz Přírodopis 7. ročník Ryby Přírodopis 7. ročník Obojživelníci a plazi Přírodopis 7. ročník Ptáci Přírodopis 7. ročník Savci Přírodopis 7. ročník Anatomie rostlin Přírodopis 7. ročník Nahosemenné rostliny Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny Přírodopis 9. ročník Nerosty a horniny Přírodopis 9. ročník Země Přírodopis 9. ročník Životní prostředí Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Anatomie člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Genetika Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Hygiena Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Přenosné choroby Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník První pomoc |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Město České Budejovice a Budějovický kraj: Založení města, poloha, nejstarší osídlení města a nejbližšího okolí, pověsti o městě o nejbližším okolí, významné budovy, muzeum a městský archiv, související regionální poznatky, jižní Čechy ve filmovém a jiném umění. |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
Ko
HPPE
MuV
KD
LV
PM
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Informační technologie 8. ročník Práce s textem Dějepis 8. ročník Pozdní středověk Dějepis 8. ročník Počátky novověku Dějepis 8. ročník Novověk Zeměpis 8. ročník Česko Volitelné předměty 8. ročník Cvičení z českého jazyka |
Dějepis 8. ročník Pozdní středověk Dějepis 8. ročník Počátky novověku Dějepis 8. ročník Novověk Český jazyk a literatura 8. ročník Obecné výklady o jazyce Český jazyk a literatura 8. ročník Tvarosloví Výtvarná výchova 8. ročník Ověřování komunikačních účinků Keramika 8. ročník Keramika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Kopaná (ch).
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
SRaSO
PH
K
MV
Ko
ŘPRD
MuV
LV
|
Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Tělesná výchova 8. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 8. ročník Sportovní gymnastika Tělesná výchova 8. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 8. ročník Kompenzační, relaxační a vyrovnávácí cvičení Tělesná výchova 8. ročník Úpolová cvičení Tělesná výchova 8. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry, hry. Tělesná výchova 8. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu Tělesná výchova 8. ročník Měření kondice, závody Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka |
Výtvarná výchova 8. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 8. ročník Ověřování komunikačních účinků |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Poučení o BOZP
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
SRaSO
Ko
ŘPRD
|
Fyzika 8. ročník Tepelné jevy Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti |
Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Občanská výchova 8. ročník Hospodaření Pracovní činnosti 8. ročník Trh práce Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Výtvarná výchova 8. ročník Ověřování komunikačních účinků Matematika 8. ročník Procenta Matematika 8. ročník Kružnice, kruh, válec |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
četba textu se zeměpisnou tematikou - německy mluvící země
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
Ko
ŘPRD
VMEGS
JE
MuV
KD
LV
EV
VČP
MeV
KČPPMS
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Informační technologie 8. ročník Práce s textem Hudební výchova 8. ročník Hudebně pohybové činnosti - rozvoj pohybové paměti |
Dějepis 8. ročník Novověk |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
A: Pracovní řád, zásady bezpečnosti při práci, protipožární ochrana.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
MuV
LV
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
PRT
|
Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Občanská výchova 8. ročník Hospodaření Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti |
Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Občanská výchova 8. ročník Hospodaření Občanská výchova 8. ročník Právní minimum Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Výtvarná výchova 8. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Keramika 8. ročník Keramika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Literatura, film a divadlo:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
MeV
KČPPMS
IVMSR
VAMS
FVM
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Obecné výklady o jazyce Český jazyk a literatura 8. ročník Nauka o slovní zásobě Český jazyk a literatura 8. ročník Tvarosloví Český jazyk a literatura 8. ročník Skladba Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura |
Dějepis 8. ročník Pozdní středověk Dějepis 8. ročník Počátky novověku Dějepis 8. ročník Novověk Výtvarná výchova 8. ročník Ověřování komunikačních účinků Volitelné předměty 8. ročník Seminář z dějepisu Keramika 8. ročník Keramika |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Opakování a prohloubení učiva 7. ročníku:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
Ko
ŘPRD
EV
VČP
|
Informační technologie 8. ročník Práce s textem Výtvarná výchova 8. ročník Uplatňování subjektivity Tělesná výchova 8. ročník Lehká atletika Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy Pracovní činnosti 8. ročník Trh práce Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Emoce: |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
Ko
VMEGS
ES
MuV
KD
LV
EP
PM
EV
ŽP
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Skladba Český jazyk a literatura 8. ročník Sloh a komunikace Anglický jazyk 8. ročník Předpřítomný a minulý čas Anglický jazyk 8. ročník Vedlejší věty vztažné Občanská výchova 8. ročník Člověk v sociálních vztazích Zeměpis 8. ročník Zeměpis o prázdninách |
Anglický jazyk 8. ročník Předpřítomný a minulý čas Anglický jazyk 8. ročník Vedlejší věty vztažné |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Pěvecký a mluvní projev:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
K
MV
Ko
MuV
KD
LV
EP
MeV
FVM
|
Informační technologie 8. ročník Práce s textem Hudební výchova 8. ročník Vokální činnosti - vlastní vokální projev Hudební výchova 8. ročník Instrumentální činnosti - improvizace Hudební výchova 8. ročník Hudebně pohybové činnosti - rozvoj pohybové paměti Hudební výchova 8. ročník Poslechové činnosti - hudební styly a žánry |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
3. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 3. ročník
4. - 5. ročník
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
8.- 9. ročník
8. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
6. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
5. - 7. ročník
5. - 9.ročník
4. - 9.ročník
8. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
8. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 3. ročník - přivolá pomoc 4. - 5. ročník - ošetří drobná poranění a zajistí lekařskou pomoc 6. - 7. ročník - ošetří méně zavažná poranění a zavolá lékařskou pomoc 8. - 9. ročník - zajistí základní životní funkce do příjezdu záchranné služby
1. - 3. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1.- 3. ročník
4. - 9.ročník
1. - 3. ročník- rozezná drobné mince 4. - 5. ročník- používá peníze v běžných situacích 6. - 7. ročník- hospodaří s malým finančním obnosem 8. - 9. ročník- uvědomuje si hodnotu světových platidel
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9.ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 5. ročník - vysvětlí na příkladech s pomocí učitele 6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
komplexní zpracování jakékoliv informace
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
PL
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
VMEGS
ES
OES
JE
MuV
KD
LV
EP
PM
PSSS
MeV
KČPPMS
IVMSR
SMS
VAMS
FVM
TMS
PRT
|
Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Občanská výchova 9. ročník V pracovním poměru Občanská výchova 9. ročník Globální svět Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Zeměpis 9. ročník Globalizace Zeměpis 9. ročník Rozdíly ve vyspělosti zemí Zeměpis 9. ročník Integrace zemí Zeměpis 9. ročník Kulturní rozmanitost lidstva Zeměpis 9. ročník Osídlení Zeměpis 9. ročník Globální změny klimatu Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já |
Přírodopis 9. ročník Geologie Hudební výchova 9. ročník Vokální činnosti - techniky vokálního projevu Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z českého jazyka Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z matematiky Fyzika 9. ročník Elektrodynamika Matematika 9. ročník Mnohočleny a lomené výrazy |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
EKOLOGIE:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
ŘPRD
HPPE
VMEGS
ES
OES
MuV
LV
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
KČPPMS
IVMSR
|
Občanská výchova 9. ročník Globální svět Přírodopis 9. ročník Geologie Zeměpis 9. ročník Zemědělská výroba Zeměpis 9. ročník Rozmanitost živé přírody Zeměpis 9. ročník Význam a využití geografie Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já |
Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Přírodopis 7. ročník Společenstva Přírodopis 6. ročník Planeta Země Přírodopis 6. ročník Buňka Pracovní činnosti 9. ročník Chovatelství - chov domácích zvířat Přírodopis 6. ročník Bezobratlí Přírodopis 9. ročník Geologie Chemie 9. ročník Organické sloučeniny Občanská výchova 9. ročník Globální svět Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z českého jazyka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Výživa a zdraví Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Tkáně Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Bezpečnost a ochrana zdraví Přírodopis 6. ročník Mikroorganismy Přírodopis 6. ročník Hmyz Přírodopis 7. ročník Ryby Přírodopis 7. ročník Obojživelníci a plazi Přírodopis 7. ročník Ptáci Přírodopis 7. ročník Savci Přírodopis 7. ročník Anatomie rostlin Přírodopis 7. ročník Nahosemenné rostliny Přírodopis 7. ročník Krytosemenné rostliny Přírodopis 9. ročník Nerosty a horniny Přírodopis 9. ročník Země Přírodopis 9. ročník Životní prostředí Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Anatomie člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Vývin člověka Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Genetika Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Hygiena Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Přenosné choroby Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník První pomoc |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Město České Budějovice a Jihočeský region:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PL
MV
Ko
HPPE
VMEGS
ES
OES
JE
MuV
KD
LV
EP
PM
EV
VČP
MeV
KČPPMS
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Dějepis 9. ročník Dějiny přelomu 19. a 20. století Dějepis 9. ročník Meziválečné období Dějepis 9. ročník 2. světová válka Dějepis 9. ročník Rozdělený svět Dějepis 9. ročník Svět, Evropa a naše země v období 1948 - 1968 Dějepis 9. ročník Období normalizace, reálný socialismus Dějepis 9. ročník Rok 1989 Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Občanská výchova 9. ročník Globální svět Zeměpis 9. ročník Osídlení Zeměpis 9. ročník Cestovní ruch Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z českého jazyka |
Přírodopis 9. ročník Geologie Dějepis 9. ročník Dějiny přelomu 19. a 20. století Dějepis 9. ročník Meziválečné období Dějepis 9. ročník 2. světová válka Dějepis 9. ročník Rozdělený svět Dějepis 9. ročník Svět, Evropa a naše země v období 1948 - 1968 Dějepis 9. ročník Období normalizace, reálný socialismus Dějepis 9. ročník Rok 1989 Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Český jazyk a literatura 9. ročník Psaní velkých písmen Občanská výchova 9. ročník Globální svět Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z českého jazyka |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Kopaná.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
SRaSO
PH
K
MV
Ko
KaK
ŘPRD
HPPE
MuV
LV
PSSS
EV
ŽP
VČP
MeV
PRT
|
Tělesná výchova 9. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 9. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 9. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 9. ročník Kompenzační, relaxační a vyrovnávací cvičení Tělesná výchova 9. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry Tělesná výchova 9. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu Tělesná výchova 9. ročník Chování v krizových situacích Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy První pomoc 9. ročník Anatomie První pomoc 9. ročník První pomoc |
Tělesná výchova 9. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 9. ročník Úpolová cvičení Tělesná výchova 9. ročník Průpravná cvičení, drobné průpravné hry Tělesná výchova 9. ročník Šplh Výtvarná výchova 9. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Poučení o BOZP
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
K
PL
MV
Ko
HPPE
EV
VČP
|
Chemie 9. ročník Chemické reakce Pracovní činnosti 9. ročník Elektřina v domácnosti Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já |
Přírodopis 9. ročník Geologie Volitelné předměty 9. ročník Cvičení z matematiky Matematika 9. ročník Goniometrické funkce |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
Ko
VMEGS
ES
JE
MuV
KD
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Hudební výchova 9. ročník Poslechové činnosti - synkretická hudba |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
A: Organizace práce, bezpečnost při práci, pracovní řád, úklid, seznámení s vybavením kuchyňky.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
MV
Ko
KaK
HPPE
MuV
LV
EV
E
ZPŽ
ŽP
VČP
MeV
PRT
|
Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Občanská výchova 9. ročník Hospodaření Chemie 9. ročník Organické sloučeniny Zeměpis 9. ročník Kulturní rozmanitost lidstva Zeměpis 9. ročník Zemědělská výroba Výchova ke zdraví a biologie člověka 9. ročník Vztahy Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já První pomoc 9. ročník Anatomie První pomoc 9. ročník První pomoc |
Pracovní činnosti 9. ročník Elektřina v domácnosti Pracovní činnosti 9. ročník Chovatelství - chov domácích zvířat Přírodopis 9. ročník Geologie Fyzika 9. ročník Elektrodynamika Fyzika 9. ročník Elektrický proud v polovodičích První pomoc 9. ročník První pomoc |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Literatura, film a divadlo:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PL
MV
Ko
HPPE
VDO
OOSS
VMEGS
ES
MuV
LV
PM
EV
VČP
MeV
KČPPMS
IVMSR
VAMS
FVM
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Dějepis 9. ročník Svět, Evropa a naše země v období 1948 - 1968 Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Občanská výchova 9. ročník Globální svět Občanská výchova 9. ročník Životní perspektivy Zeměpis 9. ročník Globalizace Zeměpis 9. ročník Kulturní rozmanitost lidstva Hudební výchova 9. ročník Poslechové činnosti - synkretická hudba Výtvarná výchova 9. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 9. ročník Informatika Volitelné předměty 9. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu |
Dějepis 9. ročník Dějiny přelomu 19. a 20. století Dějepis 9. ročník Meziválečné období Dějepis 9. ročník 2. světová válka Dějepis 9. ročník Rozdělený svět Dějepis 9. ročník Svět, Evropa a naše země v období 1948 - 1968 Dějepis 9. ročník Období normalizace, reálný socialismus Dějepis 9. ročník Rok 1989 Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Volitelné předměty 9. ročník Seminář z dějepisu |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Opakování učiva 8. ročníku:
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
ŘPRD
MeV
KČPPMS
|
Dějepis 9. ročník Problémy současného světa Fyzika 9. ročník Astronomie Výtvarná výchova 9. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Volitelné předměty 9. ročník Informatika Volitelné předměty 9. ročník Technické činnosti |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
USA a New York: |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
MV
Ko
VMEGS
OES
MuV
KD
LV
EP
PM
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Sloh a komunikace Anglický jazyk 9. ročník Předminulý čas Anglický jazyk 9. ročník Trpný rod Zeměpis 9. ročník Kulturní rozmanitost lidstva Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já |
Anglický jazyk 9. ročník Předminulý čas Anglický jazyk 9. ročník Trpný rod |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
PL
Ko
MuV
KD
LV
EP
|
Hudební výchova 9. ročník Vokální činnosti - techniky vokálního projevu Hudební výchova 9. ročník Hudebně pohybové činnosti - základní taneční kroky Hudební výchova 9. ročník Poslechové činnosti - synkretická hudba |
Výtvarná výchova 9. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6.- 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. 9. ročník
8. - 9. ročník
3. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. až 9. ročník
6. až 7. ročník
8. až 9.ročník
6. až 7.ročník 1.-3.roč.
8. až 9.ročník
6. až 7. ročník
8. až 9. ročník
6.až 7.ročník
gfk
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 5. ročník
6.- 7. ročník
1. - 3. ročník - volně vypravuje 4. - 5. ročník - reprodukuje text podle svých schpnosti a tvoří vlastní tvoří vlastní literární text 6. - 9. ročník - odborně správně reprodukuje text
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
6.- 7. ročník
1.- 9. ročník
8. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník - rozlíší dobré a špatné sdělení 4. - 9. ročník - rozliší dobré a špatné sdělení v reklamě, v mediích a na internetu
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
6. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
3. - 9.ročník
5. - 7. ročník
8. - 9.ročník
5. - 9.ročník
4. - 9.ročník
4. - 9.ročník
8. - 9.ročník
5. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
8. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 3. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 3. ročník- rozezná drobné mince 4. - 5. ročník- používá peníze v běžných situacích 6. - 7. ročník- hospodaří s malým finančním obnosem 8. - 9. ročník- uvědomuje si hodnotu světových platidel
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 3. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Nepovinné předměty svojí strukturou vhodně doplňují a rozvíjejí skladbu vzdělávacích oblastí.Hodinová dotace nepovinných předmětů je nad rámec učebního plánu definovaného RVP a je realizována převážně v odpoledních hodinách.Žáci si vybírají podle svého zájmu, nadání, potřeb a budoucího zaměření.Počet vybraných nepovinných předmětů není omezen.
Setkávají se zde žáci různých tříd stejného ročníku, v některých oborech i žáci různých ročníků.
Mezi jednotlivými předměty dochází ke spolupráci ve smyslu využití specifických prostředků pro daný předmět.
Keramika je postavena na tvůrčích činnostech - tvorbě, vnímání a interpretaci. Pracuje s vizuálně obraznými znakovými systémy. Umožňuje rozvíjet a uplatňovat vlastní vnímání, cítění, prožívání, představivost a fantazii. Žák je veden k odvaze a chuti uplatnit osobně jedinečné pocity, prožitky a zapojit se na své úrovni do procesu tvorby a komunikace, učí se také prezentovat své výrobky na veřejnosti.
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Výběr učiva bude přizpůsoben individuálním a věkovým zvláštnostem žáků.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
EV
VČP
|
Výtvarná výchova 2. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 2. ročník Uplatňování subjektivity |
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Výběr učiva bude přizpůsoben individuálním a věkovým zvláštnostem žáků.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
EV
VČP
|
Výtvarná výchova 3. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 3. ročník Uplatňování subjektivity |
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník
1.- 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Výběr učiva bude přizpůsoben individuálním a věkovým zvláštnostem žáků.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
EV
VČP
|
Výtvarná výchova 4. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 4. ročník Uplatňování subjektivity |
4. - 9. ročník - rozlišuje podstatné a okrajové infirmace v textu vhodné pro daný věk, podstatné informace zaznamenává
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník
1.- 9. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Výběr učiva bude přizpůsoben individuálním a věkovým zvláštnostem žáků.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
EV
ŽP
VČP
|
Výtvarná výchova 5. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 5. ročník Uplatňování subjektivity |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník
4. - 5. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Výběr učiva bude přizpůsoben individuálním a věkovým zvláštnostem žáků
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
EV
ŽP
VČP
|
Výtvarná výchova 6. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 6. ročník Uplatňování subjektivity |
Dějepis 6. ročník Pravěk |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 3. ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Výběr učiva bude pžizpůsoben individuálním a věkovým zvláštnostem žáků.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
PL
VMEGS
ES
MuV
LV
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 7. ročník Sloh a komunikace Český jazyk a literatura 7. ročník Literatura Matematika 7. ročník Zlomky Občanská výchova 7. ročník Člověk a kultura Občanská výchova 7. ročník Přírodní a kulturní bohatství Přírodopis 7. ročník Strunatci Přírodopis 7. ročník Výtrusné rostliny Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 7. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 7. ročník Ověřování komunikačních účinků Pracovní činnosti 7. ročník Práce s technickými materiály - plasty Pracovní činnosti 7. ročník Příprava pokrmů Volitelné předměty 7. ročník Informatika Volitelné předměty 7. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 7. ročník Domácnost |
Dějepis 7. ročník Dějiny středověku Výtvarná výchova 7. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 7. ročník Uplatňování subjektivity Volitelné předměty 7. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 7. ročník Seminář z dějepisu Matematika 7. ročník Tělesa |
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
8. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Výběr učiva bude přizpůsoben individuálním a věkovým zvláštnostem žáků.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
K
VMEGS
ES
MuV
LV
PM
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 8. ročník Literatura Informační technologie 8. ročník Práce s obrazem Dějepis 8. ročník Počátky novověku Výtvarná výchova 8. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 8. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 8. ročník Ověřování komunikačních účinků Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy Pracovní činnosti 8. ročník Pěstitelské práce Volitelné předměty 8. ročník Informatika Volitelné předměty 8. ročník Seminář z přírodopisu Volitelné předměty 8. ročník Seminář z dějepisu Volitelné předměty 8. ročník Domácnost Volitelné předměty 8. ročník Cvičení z českého jazyka Keramika 8. ročník Keramika |
Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti Výtvarná výchova 8. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 8. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 8. ročník Ověřování komunikačních účinků Keramika 8. ročník Keramika |
6. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9.ročník
8. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 9. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Výběr učiva bude přizpůsoben individuálním a věkovým zvláštnostem žáků.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
PL
MV
Ko
ŘPRD
HPPE
EV
VČP
|
Český jazyk a literatura 9. ročník Literatura Výtvarná výchova 9. ročník Rozvíjení smyslové citlivosti Výtvarná výchova 9. ročník Uplatňování subjektivity Výtvarná výchova 9. ročník Ověřování komunikačních účinků Pracovní činnosti 9. ročník Svět práce a já |
Výtvarná výchova 9. ročník Ověřování komunikačních účinků Matematika 9. ročník Tělesa |
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - za pomoci pedagoga 4. - 9. ročník - samostatně
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
Pohybové hry: Rozvíjení pohybového nadání - pohybové činnosti pro uspokojování vlastních pohybových potřeb i zájmů, pro optimální rozvoj zdatnosti a výkonnosti. Příprava na sportovní soutěže, rozvoj pohy-
bových dovedností v oblasti míčových her a lehké atletiky.
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Kopaná (ch+d).
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
SaS
SRaSO
PH
K
Ko
KaK
|
Fyzika 6. ročník Veličiny, měření a výpočty První pomoc 6. ročník Anatomie První pomoc 6. ročník První pomoc |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Friesbee (ch+d).
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
PH
K
Ko
ŘPRD
|
Tělesná výchova 6. ročník Průpravná cvičení, průpravné hry První pomoc 6. ročník První pomoc |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Pravidla a taktika jednotlivých her.
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
ŘPRD
|
První pomoc 6. ročník Anatomie |
První pomoc 6. ročník Anatomie |
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9.ročník
4. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
2. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. 9. ročník
1. - 9. ročník
Žák získává základní poznatky o způsobech léčby různých poranění a náhlých onemocnění a ověřuje si
tyto poznatky praktickými cvičeními s využitím zdravotních pomůcek a materiálu.
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Stavba a funkce lidského těla
|
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
|
Občanská výchova 6. ročník Když rozhodují vteřiny Přírodopis 6. ročník Houby Tělesná výchova 6. ročník Poznatky z Tv a sportu, hygiena a bezpečnost Tělesná výchova 6. ročník Chování v krizových situacích Pracovní činnosti 6. ročník Práce s technickými materiály - dřevo Pracovní činnosti 6. ročník Pěstitelské práce - zelenina Pracovní činnosti 6. ročník Domácnost - údržba oděvů a textilií Pohybové hry 6. ročník Teoretická průprava |
Občanská výchova 6. ročník Když rozhodují vteřiny Volitelné předměty 6. ročník Pohybové hry Pohybové hry 6. ročník Míčové hry Pohybové hry 6. ročník Teoretická průprava |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Obecné zásady první pomoci |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
MV
Ko
HPPE
MuV
EP
|
Občanská výchova 6. ročník Rodinný život Občanská výchova 6. ročník Život ve škole Občanská výchova 7. ročník Život mezi lidmi Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka |
Tělesná výchova 6. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 6. ročník Gymnastika Pracovní činnosti 6. ročník Práce s technickými materiály - dřevo Občanská výchova 6. ročník Když rozhodují vteřiny Tělesná výchova 6. ročník Chování v krizových situacích Fyzika 6. ročník Elektrické vlastnosti látek Fyzika 6. ročník Elektrický obvod Volitelné předměty 6. ročník Pohybové hry Pohybové hry 6. ročník Míčové hry Pohybové hry 6. ročník Netradiční hry |
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1.- 3. ročník
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Stavba a funkce lidského těla |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
|
Informační technologie 7. ročník Užití informace Fyzika 7. ročník Pohyb tělesa |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Obecné zásady první pomoci |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
MV
Ko
HPPE
MuV
EP
|
Informační technologie 7. ročník Užití informace Informační technologie 7. ročník Tvorba informace Tělesná výchova 7. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu Tělesná výchova 7. ročník Chování v krizových situacích |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Stavba a funkce lidského těla |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
|
Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka |
Německý jazyk 9. ročník Zájmena |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Obecné zásady první pomoci |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
MV
Ko
HPPE
MuV
EP
|
Fyzika 8. ročník Tepelné jevy Fyzika 8. ročník Elektrický proud Tělesná výchova 8. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena Tv a sportu Tělesná výchova 8. ročník Chování v krizových situacích Pracovní činnosti 8. ročník Práce s technickými materiály - kovy Pracovní činnosti 8. ročník Provoz a údržba domácnosti |
Německý jazyk 9. ročník Zájmena |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Stavba a funkce lidského těla |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
SaS
|
Výchova ke zdraví a biologie člověka 8. ročník Původ a vývoj člověka |
Pracovní činnosti 9. ročník Elektřina v domácnosti Tělesná výchova 9. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 9. ročník Sportovní gymnastika Tělesná výchova 9. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 9. ročník Kompenzační, relaxační a vyrovnávací cvičení Tělesná výchova 9. ročník Úpolová cvičení Volitelné předměty 9. ročník Pohybové hry Volitelné předměty 9. ročník Domácnost Německý jazyk 9. ročník Osobní zájmena ve 3. pádě č. j. |
Očekávané výstupy | Učivo | ||||||||||
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
žák:
|
Obecné zásady první pomoci |
||||||||||
Průřezová témata | Přesahy do | Přesahy z | |||||||||
OSV
RSP
MV
Ko
HPPE
MuV
EP
|
Tělesná výchova 9. ročník Bezpečnost, organizace, hygiena v Tv a sportu, nové poznatky ve sportu Tělesná výchova 9. ročník Chování v krizových situacích Volitelné předměty 9. ročník Domácnost |
Chemie 9. ročník Organické sloučeniny Zeměpis 9. ročník Člověk a přírodní katastrofy Tělesná výchova 9. ročník Lehká atletika Tělesná výchova 9. ročník Sportovní gymnastika Tělesná výchova 9. ročník Sportovní hry Tělesná výchova 9. ročník Rytmická gymnastika cvičení s hudbou Tělesná výchova 9. ročník Kondiční cvičení Tělesná výchova 9. ročník Úpolová cvičení Tělesná výchova 9. ročník Šplh Tělesná výchova 9. ročník Chování v krizových situacích Volitelné předměty 9. ročník Pohybové hry Volitelné předměty 9. ročník Domácnost Německý jazyk 9. ročník Osobní zájmena ve 3. pádě č. j. |
8. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 7. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
8. - 9. ročník
1. - 9- ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
4. - 9.ročník
8. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
2. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 3. ročník - tvoří otázky, porozumí jednoduchým pokynům 4. - 5. ročník - vede jednoduchý dialog ,zanechá vzkaz, telefonuje 6 .- 7. ročník - zaujme dialogem 8. - 9. ročník - komunikuje na veřejnosti a reprezentuje školu
1. - 3. ročník
1.- 9. ročník
1. - 9.ročník
1.- 9. ročník
1. - 9. ročník
3. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
6. - 9. ročník
1. - 9. ročník
4. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9.ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
1. - 9. ročník
5. - 9. ročník
1. - 3. ročník - přivolá pomoc 4. - 5. ročník - ošetří drobná poranění a zajistí lekařskou pomoc 6. - 7. ročník - ošetří méně zavažná poranění a zavolá lékařskou pomoc 8. - 9. ročník - zajistí základní životní funkce do příjezdu záchranné služby
1.- 3. ročník
Předmět náboženství rozvíjí a podporuje základní předpoklady křesťanského životního postoje a jednání. Umožňuje přístup k biblickému poselství, ke křesťanské tradici,seznamuje s kř.způsobem života a pomáhá při hledání základních lidských hodnot a orientaci v tomto světě. Římsko-katolické náboženství je vyučováno podle platných předpisů římskokatolické církve.
Vzděl. obsah předmětu zpracovává učitel náboženství dle platných osnov vydaných Českou biskupskou konferencí.
Předmět je určen pro žáky s vadami výslovnosti. Náprava probíhá individuálně dle potřeb a schopností žáka.
Hudební výchova je nedílnou součástí hudebních činností a každého hudebně výchovného procesu. Podněcuje, rozvíjí a kultivuje přirozenou potřebu dětí setkávat se s hudbou. Pomáhá k psychickému i fyzickému uvolnění, k získávání elementárních hudebních a pohybových dovedností a znalostí, probouzí a podporuje umělecké cítění, tvořivost a fantazii. V hudebně pohybové výchově využíváme přirozeného nadání dětí jak ke zpěvu, tak i k pohybu a vedeme je k spontánnímu porozumění hudbě a k citlivějšímu vnímání hudby prostřednictvím pohybového vyjádření.
Práce žáků v projektu Podzimní variace jsou charakterizovány zvláštnostmi podzimu. Výrobky slouží k výzdobě tříd a chodeb školy.Žáci pracují s drobným přírodním materiálem a papírem.
Projekt je jednodenní, opakuje se jedenkrát za pět let v rámci celého prvního stupně.
Žáci pracují s papírem, textilem, drobným přírodním materiálem. Používají jednoduché techniky práce. Výrobky slouží k výzdobě školy a třídy. Jeden výrobek si děti odnášejí domů.
V každé třídě je připravena jedna činnost na podzimní téma. Žáci se účastní během projektu každé z těchto činností.Výrobky slouží k výzdobě tříd a chodeb školy, nejméně jeden si odnášejí domů.
Žáci se seznamují s netradičními technikami zhotovování výrobků z papíru, z různých přírodních materiálů a z keramické hlíny. Využívají své poznatky a zkušenosti z prvouky, z praktických činností a z výtvarné výchovy.
Žáci výrábí výrobky pomocí netradičních technik, materiálů a různých forem práce. Využívají poznatky i z ostatních předmětů. Výrobky jsou použity k výzdobě školy.
Žáci vyrábějí výrobky pomocí netradičních technik, materiálů a forem práce. Pracují s větší fantazií a samostatností. Výrobky slouží k výzdobě školy.
Tento projekt je jednodenní,opakuje se jedenkrát za pět let ,vždy na začátku prosince. Výrobky slouží k výzdobě školy a k vytvoření příjemné předvánoční atmosféry.
Žáci vyrábějí výrobky s vánoční a zimní tematikou. Používají např. papír, karton, vata, ozdobné provázky, modelína, případně keramická hlína a jiné. Škola je v zimě těmito výrobky vyzdobena.
Třídy se změní v dílny, připraven je drobný materiál, např. vata, provázek, špejle a různé druhy papíru. Každý žák absolvuje každou dílnu. Z hotových výrobků je sestavena výstavka na chodbě školy, která dotváří slavnostní předvánoční atmosféru.
Žáci se seznamují s netradičními technikami zhotovování výrobků z papíru, z různých přírodních materiálů a z keramické hlíny. Využívají své poznatky a zkušenosti z prvouky, z pracovních činností a z výtvarné výchovy. Žáci si v rámci projektu připomínají české lidové zvyky a tradice. Hotové výrobky zdobí školní prostory i domovy dětí.
Žáci vyrábí výrobky pomocí netradičních materiálů a technik se zaměřrním na lidové zvyky, tradice a zimní radovánky. Mohou si vybrat formu práce. Využívají poznatky i z jiných předmětů. Výrobky zdobí prostory školy.
Žáci vyrábí složitější výrobky pomocí netradičních materiálů a technik se zaměřením na lidové zvyky, tradice a zimní radovánky, více zapojují fantazii a pracují samostatně. Výrobky slouží k výzdobě školy.
Tento projekt je jednodenní, opakuje se jedenkrát za pět let, vždy v březnu. Výrobky slouží k výzdobě školy a k vytvoření příjemné jarní a velikonoční atmosféry.
Žáci při výrobě výrobků poznávají další druhy materiálu např. korek - korkové prostírání. Jsou informováni o třídění odpadu a šetření materiálem.
Žáci pracují s různými druhy přírodního materiálu a papíru. Při výrobě výrobků šetří používaným materiálem a třídí odpad. Některé výrobky si žáci odnášejí domů a s ostatními vyzdobí chodby školy.
Žáci pracovali ve skupinách s netradičním materiálem (karton, vrba) a vytvářeli jarní dekorace k výzdobě školy. Nejvíce je zaujalo vybarvování zápichů ze sádry a vyrábění papírových květin, které si odnesli domů.
Žáci zhotovují výrobky netradičními technikami. Využívají různých materiálů a forem práce. Výrobky slouží k výzdobě školy.
Žáci zhotovují výrobky pomocí netradičních technik. Využívají různé materiály a formy práce. Pracují s větší samostatností a fantazií.
Výrobky slouží k výzdobě školy.
Tento projekt je spojen s Mezinárodním dnem Země. Vede žáky k pozitivnímu vztahu k živé i neživé přírodě, k udržování příjemného životního prostředí (např. úprava okolí školy, péče žáků II. stupně o ekologickou zahradu školy, apod.)
Tento projekt je jednodenní. Opakuje se jedenkrát za pět let vždy v měsíci dubnu. Výrobky slouží k výzdobě školy.
Žáci hodnotí na základě praktického poznávání okolní krajiny a dalších informací vliv lidské činnosti na přírodu. Hledají možnosti, jak ve svém věku přispět k ochraně přírody a zlepšení životního prostředí.
Žáci hodnotí na základě praktického poznávání okolní krajiny a dalších informací vliv lidské činnosti na přírodu. Hledají možnosti, jak ve svém věku přispět k ochraně přírody a zlepšení životního prostředí.
Cílem tohoto projektu je upevňovat kladný vztah žáků k pohybové aktivitě a ke zdravé výživě. Ukázat jim, že svým vlastním životem (životním stylem), mohou ovlivnit to nejcennější, co mají, a to je své zdraví. Též varovat před návykovými a omamnými látkami.
Tento projekt je jednodenní. Opakuje se jedenkrát za pět let na jaře v měsíci květnu.
Žáci si upevňují hygienické, stravovací, pracovní i jiné zdravotně preventivní návyky. Rozvíjejí dovednosti odmítat škodlivé látky, předcházet úrazům a čelit vlastnímu ohrožení v každodenních i mimořádných situacích.
Žáci si upevňují hygienické, stravovací, pracovní i jiné zdravotně preventivní návyky. Rozvíjejí dovednosti odmítat škodlivé látky, předcházet úrazům a čelit vlastnímu ohrožení v každodenních i mimořádných situacích.
Mezinárodní multikulturní projekt zaměřený na partnerství a spolupráci škol v rámci Evropské unie. Společný projekt partnerských škol zahrnuje průzkum a výměnu nápadů, které se týkají podobností a rozdílů v kulturním dědictví zúčastněných zemí.
Při tvorbě produktů se uplatňují tyto předměty: anglický jazyk (zvolen jako komunikační jazyk projektu), český jazyk, výtvarná výchova, dějepis, zeměpis, ICT a hudební výchova.
Cíle projektu a očekávaný dopad na účastníky:
- podpora spolupráce mezi školami, podnícení kontaktu mezi žáky
- nabídka příležitosti profesionálního rozvoje učitelů
- rozšíření obzorů každého účastníka
- podpora evropských rozměrů ve vzdělávání, důležitá součást ŠVP
- zlepšení vědomostí o kultuře a jazyku účastnících se zemí, osvojení si nových znalostí a dovedností
- zlepšení znalostí a používání cizího jazyka a informačně komunikačních technologií
Délka trvání projektu: 36 měsíců
Navázat a udržovat kontakt se žáky partnerských škol pomocí anglického jazyka a ICT. Rozvíjet své znalosti a schopnosti použít anglický jazyk a prostředky ICT. Podílet se na zpracování daného tématu a na tvorbě konečných produktů. Podílet se na diseminaci konečných produktů projektu ve vlastní škole (prezentace, výstava).
Vytvořit obecný popis.
Sdělení základních informací o svém městě v německém jazyce jednoduchou formou s využitím znalostí vlastní slovní zásoby.
Práce s mapou a plánem města. Informace z encyklopedií a z Internetu. Doporučení nejzajímavější trasy ve městě.
/ Parky, sportovní možnosti.../ Praktické využití projektu při procházce města
Pozorování organismů v dané lokalitě a vztahů v ekosystémech s ohledem na ochranu životního prostředí. Pěší turistika naučnou stezkou Vrbenské rybníky, případně ve spolupráci s CEGV Cassiopeia, zaměřená na pozorování bezobratlých živočichů. Orientace podle plánku a podle přírodních jevů.
Poznáváme sedm starověkých divů světa.
Sestavení pozvánky, oznámení a zprávy o výletě. Dopis nemocnému kamarádovi z výletu.
Zajímavosti města, regionu a památná místa naší vlasti.
Sdělení základních informací o svém městě v anglickém jazyce s využitím vlastní slovní zásoby (základní historická fakta, zajímavosti a památky). Práce s plánem města a vyhledávání poznatků z různých informačních zdrojů. Informace pro cizince o nejzajímavějších místech naší republiky.
Zjišťování údajů o trase: délka, časové rozvržení (počítání s desetinnými čísly, převody jednotek), čtení v jízdních řádech (diagramy).
Pravidla pro hodnocení žáků v ZŠ
I. Zásady hodnocení průběhu a výsledků vzdělávání a chování ve škole a na akcích pořádaných školou
II. Stupně hodnocení prospěchu a chování
Stupně hodnocení a klasifikace jsou stanoveny v §15 vyhlášky č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání.
1. Prospěch žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech je klasifikován těmito stupni:
1 - výborný
2 - chvalitebný
3 - dobrý
4 - dostatečný
5 - nedostatečný
2. Chování žáka je klasifikováno těmito stupni:
1 - velmi dobré
2 - uspokojivé
3 - neuspokojivé
3. Výsledky práce v zájmových útvarech organizovaných školou se v případě použití klasifikace hodnotí na vysvědčení těmito stupni:
pracoval úspěšně
pracoval
Klasifikace chování:
Kritéria pro jednotlivé stupně klasifikace chování:
Stupeň 1 (velmi dobré)
Žák uvědoměle dodržuje a aktivně prosazuje ustanovení školního řádu. Má dobrý vztah ke kolektivu třídy a školy, přispívá k jeho upevňování a k utváření pracovních podmínek pro vyučování a pro výchovu mimo vyučování. Méně závažných přestupků se dopouští ojediněle.
Stupeň 2 (uspokojivé)
Chování žáka je v podstatě v souladu s ustanoveními školního řádu. Dopouští se závažnějšího přestupku, nebo se opakovaně dopustí méně závažných přestupků. Nepřispívá aktivně k upevňování kolektivu. Žák je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit.
Stupeň 3 (neuspokojivé)
Žák se dopustí závažného přestupku proti školnímu řádu; zpravidla se dopouští dalších přestupků, narušuje činnost kolektivu nebo se dopouští poklesků v mravném chování.
Klasifikace prospěchu
Při hodnocení prospěchu dle výše uvedené stupnice jsou výsledky vzdělávání žáka a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou hodnoceny tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka, které dosáhl zejména vzhledem k očekávaným výstupům formulovaným v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu, k jeho vzdělávacím a osobnostním předpokladům a k věku žáka. Klasifikace zahrnuje ohodnocení píle žáka a jeho přístupu ke vzdělávání i v souvislostech, které ovlivňují jeho výkon.
Východiska pro stanovení hodnotících stupňů
Pro potřeby klasifikace se předměty dělí do tří skupin:
Kritéria pro jednotlivé klasifikační stupně jsou formulována především pro celkovou klasifikaci. Učitel však nepřeceňuje žádné z uvedených kritérií, posuzuje žákovy výkony komplexně, v souladu se specifikou předmětu.
Kritéria pro klasifikaci ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření
Stupeň 1 (výborný)
Žák ovládá požadované poznatky a zákonitosti uceleně, přesně a plně chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykovává požadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něj projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný, výstižný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho činností jsou kvalitní. Je schopen samostatně pracovat s texty. Dokáže si zorganizovat vlastní práci, prokazuje snahu a vzdělávací aktivitu. Je schopen sebekontroly. Pracuje s informacemi, spolupracuje s ostatními, řídí jejich práci, je originální.
Stupeň 2 (chvalitebný)
Žák ovládá požadované poznatky a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykovává požadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů i zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí pracovat s texty. Dokáže si zorganizovat vlastní práci, je zpravidla samostatný, většinou prokazuje snahu a vzdělávací aktivitu. Kvalita vzdělávání je bez podstatných nedostatků. Při práci s informacemi má v jejich zpracování a uplatnění drobné problémy. Při spolupráci s ostatními vyžaduje drobnou podporu nebo pomoc.
Stupeň 3 (dobrý)
Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a praktických činností projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojovaných poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů podle podnětů učitele. Jeho myšlení je v celku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele. Má problémy s organizací vlastní práce je méně samostatný, někdy prokazuje snahu a vzdělávací aktivitu. V kvalitě vzdělávání se projevují častější nedostatky. Při práci s informacemi má častější problémy, zvláště v jejich zpracování a uplatnění. Spolupráce s ostatními vyžaduje podporu nebo pomoc.
Stupeň 4 (dostatečný)
Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a praktických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se projevují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu se projevují nedostatky, grafický projev je málo estetický. Závažné chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti. Za účinné pomoci učitele je schopen zorganizovat vlastní práci, málokdy prokazuje píli, snahu a vzdělávací aktivitu. Často a chybně napodobuje ostatní, není tvořivý. V průběhu samostatného studia má velké těžkosti. Při práci s informacemi má zásadní problémy, často nedovede informace zpracovat. Spolupráce s ostatními je pasivní a pracuje pouze za výrazné podpory a pomoci ostatních.
Stupeň 5 (nedostatečný)
Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a praktické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí, dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají vážné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Svoji práci není schopen zorganizovat, neprokazuje píli, jeho snaha je minimální nebo krátkodobá. Chybuje a není tvořivý. Nepracuje s informacemi. Nedokáže spolupracovat s ostatními i přes pomoc a podporu.
Kritéria pro klasifikaci ve vyučovacích předmětech s převahou výchovného působení
Stupeň 1 (výborný)
Žák je v činnostech velmi aktivní. Pracuje tvořivě, samostatně, plně využívá osobní předpoklady a velmi úspěšně je rozvíjí. Jeho projev je esteticky působivý, originální, procítěný, přesný. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky aplikuje tvořivě.
Stupeň 2 (chvalitebný)
Žák je v činnostech aktivní, převážně samostatný, využívá své osobní předpoklady, které úspěšně rozvíjí. Jeho projev je esteticky působivý, originální a má jen menší nedostatky. Žák tvořivě aplikuje osvojené vědomosti, dovednosti a návyky. Má zájem o umění, estetiku, tělesnou zdatnost.
Stupeň 3 (dobrý)
Žák je v činnostech méně aktivní, tvořivý, samostatný a pohotový. Nevyužívá dostatečně své schopnosti v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev je málo působivý, dopouští se v něm chyb. Jeho vědomosti a dovednosti mají četnější mezery a při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele. Nemá aktivní zájem o umění, estetiku a tělesnou kulturu.
Stupeň 4 (dostatečný)
Žák je v činnostech málo aktivní i tvořivý. Rozvoj jeho schopností a jeho projev jsou málo uspokojivé. Úkoly řeší s častými chybami. Vědomosti a dovednosti aplikuje jen se značnou pomocí učitele. Projevuje velmi malý zájem a snahu.
Stupeň 5 (nedostatečný)
Žák je v činnostech převážně pasivní. Rozvoj jeho schopností je neuspokojivý. Jeho projev je většinou chybný a nemá estetickou hodnotu. Minimální osvojené vědomosti a dovednosti nedovede aplikovat. Neprojevuje zájem o práci.
Kritéria pro klasifikaci ve vyučovacích předmětech s převahou praktických činností
Stupeň 1 (výborný)
Žák soustavně projevuje kladný vztah k práci a k prováděným činnostem. Pohotově, samostatně a tvořivě využívá získané teoretické poznatky při praxi. Práci vykonává pohotově, samostatně uplatňuje získané vědomosti a návyky. Bezpečně ovládá postupy a způsoby práce; dopouští se jen menších chyb, výsledky jeho práce jsou bez závažnějších nedostatků. Účelně si organizuje vlastní práci, udržuje pracoviště v pořádku, uvědoměle dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a aktivně se stará o životní prostředí, hospodárně využívá suroviny, materiál, energii. Vzorně obsluhuje a udržuje laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla. Aktivně překonává vyskytující se překážky.
Stupeň 2 (chvalitebný)
Žák projevuje kladný vztah k práci a k prováděným činnostem. Samostatně, ale méně tvořivě a s menší jistotou využívá získané teoretické poznatky při praxi. Práci vykonává samostatně, v postupech a způsobech práce se nevyskytují podstatné chyby. Výsledky jeho práce mají drobné nedostatky. Účelně si organizuje vlastní práci, pracoviště udržuje v pořádku. Uvědoměle dodržuje předpisy o ochraně zdraví při práci a stará se o životní prostředí. Při hospodárném využívání surovin, materiálů a energie se dopouští malých chyb. Laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla obsluhuje a udržuje s drobnými nedostatky. Překážky v práci překonává s občasnou pomocí učitele.
Stupeň 3 (dobrý)
Žák projevuje vztah k práci a prováděným činnostem s menšími výkyvy. Za pomoci učitele uplatňuje získané teoretické poznatky při praxi. Při práci se dopouští chyb a při postupech a způsobech práce potřebuje občasnou pomoc učitele. Výsledky práce mají nedostatky. Vlastní práci organizuje méně účelně, udržuje pracoviště v pořádku. Dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a v malé míře přispívá k tvorbě a ochraně životního prostředí. Na podněty učitele je schopen hospodárně využívat suroviny, materiály a energie. K údržbě laboratorních zařízení, přístrojů, nářadí a měřidel musí být částečně podněcován. Překážky v práci překonává jen s častou pomocí učitele.
Stupeň 4 (dostatečný)
Žák pracuje bez zájmu a vztahu k práci a prováděným činnostem. Získané teoretické poznatky dovede využít při činnosti jen za soustavné pomoci učitele. Při práci, dovednostech a návycích se dopouští větších chyb. Při volbě postupů a způsobů práce potřebuje soustavnou pomoc učitele. Ve výsledcích práce má závažné nedostatky. Práci dovede organizovat za soustavné pomoci učitele, méně dbá o pořádek na pracovišti. Méně dbá na dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a o životním prostředí. Porušuje zásady hospodárnosti využívání surovin, materiálů a energie. V obsluze a údržbě laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů a nářadí a měřidel se dopouští závažných nedostatků. Překážky v práci překonává jen s pomocí učitele.
Stupeň 5 (nedostatečný)
Žák neprojevuje zájem o práci ani o prováděné činnosti. Nedokáže ani s pomocí učitele uplatnit získané teoretické poznatky v praxi. V práci, dovednostech a návycích má podstatné nedostatky. Nedokáže postupovat při práci ani s pomocí učitele. Výsledky jeho práce jsou nedokončené, neúplné, nepřesné, nedosahují předepsané ukazatele. Práci na pracovišti si nedokáže zorganizovat, nedbá na pořádek na pracovišti. Neovládá předpisy o ochraně zdraví při práci a nedbá na ochranu životního prostředí. Nevyužívá hospodárně surovin, materiálů a energie. V obsluze a údržbě laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů a nářadí, nástrojů a měřidel se dopouští závažných nedostatků.
Kritéria pro klasifikaci žáků při skupinové práci
Stupeň 1 (výborný)
Žák se projevuje samostatně, iniciativně a tvořivě. Projevuje organizátorské schopnosti, ochotně se ujímá vedení skupiny a usměrňuje další žáky ve skupině. Jeho myšlení a jednání vede ke správnému výsledku v rámci zadaného úkolu.
Stupeň 2 (chvalitebný)
Žák pracuje samostatně a pohotově a reaguje produktivně na menší podněty vedoucího skupiny. Jeho samostatná činnost vede k dosažení správného výsledku v rámci zadaného úkolu.
Stupeň 3 (dobrý)
Žák při vykonávání požadované činnosti ve skupině projevuje nedostatky, které je schopen korigovat za pomoci vedoucího skupiny. Je méně iniciativní, v jeho myšlení se vyskytují chyby, které mohou negativně ovlivnit výsledek práce.
Stupeň 4 (dostatečný)
Žák i přes vedení a pomoc vedoucího skupiny se dopouští závažných chyb. Je málo samostatný, není tvořivý a není schopen sám přispět ke zdárnému zvládnutí úkolů ve skupině.
Stupeň 5 (nedostatečný)
Žák je zcela nesamostatný, i pod vedením se dopouští závažných chyb. Své chyby nedokáže opravit ani s pomocí ostatních žáků ve skupině. Nepodílí se na práci skupiny a tím ani na jejím výsledku.
Kritéria pro hodnocení žáků při práci na projektech
Kritéria jsou stejná jako u skupinové práce a k tomu ještě navíc:
Stupeň 1 (výborný)
Žák je koordinátorem práce na projektu, zodpovídá za postup prací, vyhledávání informací, plnění dílčích úkolů a včasné splnění termínů.
Stupeň 2 (chvalitebný)
Žák se řídí pokyny koordinátora, ale na základě menších podnětů pracuje zcela samostatně a bezchybně.
Stupeň 3 (dobrý)
Žák je schopen pracovat samostatně pouze pod vedením koordinátora, který koriguje jeho chyby a usměrňuje průběh práce.
Stupeň 4 (dostatečný)
Žák je schopen pracovat pouze pod neustálým vedením koordinátora, při práci dělá závažné chyby, které musí být ostatními napravovány.
Stupeň 5 (nedostatečný)
Žák není schopen splnit požadované úkoly ani pod vedením koordinátora. Pro projektovou práci není přínosem, ale brzdou.
Ukazatele jednotlivých stupňů při použití různých typů hodnocení
Hodnotící škála
III. Zásady pro používání slovního hodnocení
Při použití slovního hodnocení se uvádí charakteristiky pěti následujících oblastí:
1) Ovládnutí učiva předepsaného osnovami
2) Úroveň myšlení
3) Úroveň vyjadřování
4) Úroveň aplikace vědomostí
5) Píle a zájem o učení
IV. Zásady pro stanovení celkového hodnocení žáka na vysvědčení
Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni:
Žák je hodnocen stupněm
V. Způsob získávání podkladů pro hodnocení
VI. Podrobnosti o komisionálních a opravných zkouškách
Komisionální zkoušky
Komisionální zkoušky se konají v těchto případech:
a) Přezkoušení při pochybnosti zákonného zástupce o správnosti klasifikace.
b) Opravná zkouška.
c) Plnění povinné školní docházky v zahraniční škole nebo formou individuální výuky.
1) Komisi pro komisionální přezkoušení jmenuje ředitel školy; v případě, že jde o přezkoušení dle bodu a) a vyučujícím daného předmětu ředitel školy, jmenuje komisi krajský úřad.
2) Komise je tříčlenná a tvoří ji:
a) předseda, kterým je ředitel školy, popřípadě jím pověřený učitel, nebo v případě, že jde o přezkoušení a vyučujícím daného předmětu je ředitel školy, krajským úřadem jmenovaný jiný pedagogický pracovník školy,
b) zkoušející učitel, jímž je vyučující daného předmětu ve třídě, v níž je žák zařazen, popřípadě jiný vyučující daného předmětu,
c) přísedící, kterým je jiný vyučující daného předmětu nebo předmětu stejné vzdělávací oblasti stanovené Rámcovým vzdělávacím programem pro základní vzdělávání.
Přezkoušení při pochybnosti zákonného zástupce o správnosti klasifikace
Opravná zkouška
Plnění povinné školní docházky v zahraniční škole nebo formou individuální výuky
VII. Hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a nadaných žáků
Hodnocení žáků se speciálními potřebami
Hodnocení nadaných žáků
VIII. Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků
Sebehodnocení žáků slouží k podpoře jejich odpovědnosti za vlastní práci a jejím smyslem je zlepšování kvality práce žáků ve škole.
Sebehodnocení provádějí žáci následovně:
a) průběžně
pokud to situace umožňuje vždy při klasifikaci, splnění většího úkolu, větší akci, projektu, hodnocení chování apod.
sebehodnocení se provádí v tomto případě většinou ústní formou
b) čtvrtletně
sebehodnocení se provádí v členění na silné stránky žáka, slabé stránky žáka, příležitosti a možnosti žáka, hrozby a možné dopady
sebehodnocení se provádí v 1.- 4. ročníku ústní formou, v 5. - 9. ročníku písemně např. formou dopisu rodičům, kamarádovi, sobě samému apod.
k sebehodnocení se využívá zejména doba při třídnických hodinách
c) na konci školní docházky
jde o celkové hodnocení vlastní činnosti v průběhu absolvování školy
formou je dopis řediteli střední školy se žádostí o přijetí
Autoevaluace
Obsah hodnocení je následující:
I. Vlastní hodnocení školy dle zákona 561/2004 Sb. §12 a vyhlášky č. 15/2005 Sb. §8
II. Plnění jednotlivých úkolů ze strategického plánu a úkolů z plánu práce školy na školní rok - slovní hodnocení
Při hodnocení jednotlivých oblastí I. oddílu budou používány metody uvedené u každé položky. Tam je rovněž uveden zdroj informací, hodnotitelé, rizika jednotlivých metod a hodnotící škála.
Hodnocení dle oblasti II. je prováděno popisem úrovně plnění. Vychází se při tom zejména z těchto dokumentů:
Systém používaných podkladů je následující:
K tomu budou využívány zejména tyto nástroje:
1. Autoevaluační dotazník pro pedagogického pracovníka.
Dotazník připravuje vedení školy a je zadán na konci školního roku. Jeho vyhodnocení provede vedení školy dle stanovených kritérií.
2. Autoevaluační dotazník pro management školy.
Dotazník připravuje ředitel školy, který rovněž provedí jeho vyhodnocení.
3. Výsledky tzv. ředitelských prověrek
Jde o systém uplatňovaný asi 15 let ve 2. až 9. ročníku v předem určených termínech (zveřejněno na začátku roku). Ve 2. – 5. ročníku jde o jednu integrovanou (Čj, M, prvouka, přírodověda) prověrku. V 6. – 9. ročníku budou žáci prověřováni samostatnými testy v Čj, M, Aj, Nj, přírodovědná oblast (F, Ch, Z, Př). Výstupem je vždy procentuelní vyjádření úspěšnosti řešení jevů, porovnání s výsledky v ostatních předmětech, předchozím rokem a klasifikací. Jde o osvědčenou formu.
4. Výsledky hospitační činnosti.
Součástí hospitace je předhospitační a pohospitační pohovor, připomínky a náměty hospitovaného. Nutno zdůraznit, že nejde o zjišťování výsledků práce, ale o zjišťování úrovně vedení výchovně vzdělávacího procesu.
5. Výsledky srovnávacích zkoušek KALIBRO
Využít možnosti ke srovnání s podobnými školami ČR a to v 5. ročníku (český jazyk, matematika, humanitní základ, přírodovědný základ a anglický jazyk), 7. ročníku (Čj, M, Cj) a 9. ročníku (Čj, M, Cj, humanitní základ, přírodovědný základ) – vše dle finančních možností školy – provádí vedení školy.
6. Výsledky projektu „Kvalita I" (Cermat) v 9. ročníku
Využít v případě nabídky možnosti zapojit se do experimentálního ověřování tohoto systému.
7. Dotazníky žákům
Týkají se různých oblastí života školy (školní řád a jeho dodržování, klima školy, šikana, spokojenost ve škole atd.). Využívat zejména dotazníky poskytnuté výchovným poradcem a zpracované odborníky (vše provedět při třídnických hodinách).
8. Úspěšnost v přijímacích zkouškách
Využít výsledků k hodnocení práce.
9. Úspěchy v soutěžích
Hodnotí se zejména úspěchy v soutěžích vypsaných MŠMT (předmětové olympiády apod.), ale také výsledky soutěží ostatních.
10. Diskuse
Často používaným nástrojem musí být diskuse se žáky (třídnické hodiny, školní parlament) i pedagogickými pracovníky o předem připravených oblastech.